小学数学三年级上册七 周长周长的认识教学设计

1、周长的认识教学设计 学习内容：西师版小学数学三年级（上）周长认识预设目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：课件、圆形实物、绳子、直尺等。教学过程：一创境激趣，导入新课。1感受一周，引出周长。孩子们，今天老师给你们带来了一只小可爱（小瓢虫）。课件出示 秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小瓢虫爬到树叶旁边，这只小瓢虫特别爱运动，你看，它已经站在起

2、点整装待发了。大家仔细看，这只小瓢虫是怎样运动的？（课件出示）。你们也想跟着小瓢虫一起运动吗？伸出你的食指，随着小瓢虫一起以叶柄为起点出发，围树叶的边缘爬一爬，重新又回到起点。小瓢虫又运动了一周，你能用一句话说一下，小瓢虫是怎样运动的呢？【沿着树叶边缘爬了一圈】。小瓢虫围着树叶爬过一周的长度，大家知道叫什么吗？【周长】这节课我们就一起来认识周长（板书），相应也课件展示课题。2感受物体表面的周长。 对，小瓢虫告诉我们，围树叶爬过一周的长度是树叶的周长。我们跟着它来说一说树叶的周长。小组说，分男女说，左右说。抽生说。现在拿出数学书，我们来说一说数学书封面的周长。课桌面，边摸边说，谁愿意说给老师听？

3、直尺表面的周长说给你的同桌听，说给我们大家听。板书物体的周长。除了这些，在我们的身边，还能找到哪些物体表面的周长？（请同学指一指）如：门窗等。3感受平面图形的周长。孩子们，你们看老师拿的是什么？长方形，圆形，能说一说它们的周长吗？拿出它们，边摸边说给同桌听一听。太棒了，恭喜大家已经学会了图形的周长。谁愿意来说一说图形的周长是。边说边补充。围图形一周的长度就是这个图形的周长。（补充板书）完整地说出周长的定义：围物体或图形一周的长度就是这个物体或图形的周长。现在我们来画一画周长。谁愿意来说一说你是怎么画的？看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识，老师这里有些题要考考你们，你们敢挑战吗？看看小

4、熊画的红色部分是不是图形的周长？找一找：下面哪些图形能找出它们的周长？哪些不能？为什么？3算一算：周长是多少？二测量图形（长方形/叶子/圆形）的周长。我们已经能够很准确的找出周长了，那我们能不能想出什么办法，来知道以下图形的周长到底是多少呢？小组分工合作完成。师：谁来汇报一下自己是怎么求得周长的，请同学拿题单上台来说。提问：你是怎样求出长方形的周长的？（直尺量分别量出4条边长然后把它们加起来） 提问：你是怎样测量树叶的周长的？方法：用绳子围着树叶绕一圈，在终点做上记号，再把它拉直测量。 提问：你是怎样测量圆形的周长的？ 方法1：用绳子端点为起点围着圆形绕一圈，在终点做上记号，再把它拉直测量。方法2：在圆形物体上做上记号，然后沿着直尺滚一圈，再看滚到哪里，读出那里的刻度就是圆的周长。 师：好，同学们，学习这么长时间，我们来放松一些，做一做游戏吧，取出8根小棒，拼一拼三角形，正方形和长方形，想一想它们的周长一样长吗？为什么？因为围成这三个图形的长度是相同的，所以它们的周长一样长。看来这些题目难不倒我们，我们已经有能力进智慧屋了。（课件展示）学生讨论，拓展出平移法，帮助学生理解图1和图2周长相同。继续巩固下一题。三全课总结。今天这节课我们学习了什么新的知识？其实在我们的生活中很多地方需要用到我们今天所学的知识。展示PP