人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教学设计

1、吉祥三宝教学设计教学内容：欣赏演唱歌曲吉祥三宝课时安排：1课时 授课对象：小学二年级学生教学场地：多媒体教室教具准备：课件 设计意图：二年级学生正是一个模仿力超强的年龄，正处于一个热爱探究发现的一个时期。吉祥三宝这首歌曲采用一问一答的对唱形式，让学生更清晰明了、更有效的记忆歌曲。音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声，加深音乐的记忆，培养学生的听辨能力和兴趣。教材分析：吉祥三宝是一首一家三口对答式的蒙古歌曲，曲调简单，歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好，很打动人。歌曲中以三个段落的形式清晰明了的诠释了歌曲的内容。歌词中出现了几种事物，例如：天上三宝（太阳，月亮、星

2、星），植物三宝（花儿、叶子、果实），吉祥三宝（爸爸、妈妈和孩子），能够更形象更生动的打动人的情感神经。是一首让人印象深刻比较有意义的家庭对唱式歌曲。教学目标： 1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情和民族文化以及人文特色。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能模仿表现不同人声。3、能准确划分吉祥三宝歌曲段落，并对歌曲进行剖析了解。 教学重难点： 1. 教学重点：能听辨童声、女声、男声三种人声，能模仿表现不同人声。 2. 教学难点：能准确划分吉祥三宝歌曲结构和段落，并对歌曲进行剖析认知和喜欢的方式进行表演。教学过程：一、导入师：老师为大家演唱一首歌曲，同学们认真听并且回答老师的问题。 老师刚

3、刚唱的是哪个民族的歌曲？生：蒙古族师：你为什么说是蒙古族？你是根据什么判断的？生：我听到了草原、马、鞭儿。师：你们真是太棒了！那谁能再说说你印象中的蒙古族还有哪些特点呢？还有哪些与我们汉族的区别呢？生：他们住的是蒙古包，他们骑马射箭，他们喝的羊奶酒，吃的是牛羊肉。师：你们说的太好了！那接下来老师带领大家领略一些蒙古族的风光和它特有的人文情怀。 （出示课件）介绍马头琴，引出课题。二、初听歌曲 1. 师：认真听歌曲，然后回答老师的问题师：在刚刚聆听的歌曲的当中，你们听到了几种声音？生：三种师：都有谁的声音？生：爸爸、妈妈、宝贝师：爸爸的声音用男声来表示，妈妈和宝贝的声音分别用什么声表示？生：女生和

4、童声师：你是如何分辨男声、女声和童声的？生：男生的声音比较低沉浑厚，女生的声音比较圆润柔和，童声的声音比较明亮清脆。2. 师进行板书书写强调。3. 播放音频，让同学们根据刚刚总结的人声特点分辨几种人声。4. 让同学们介绍自己的家庭成员并且模仿自己的家庭成员的声音特点。 三、再次听歌曲 1. 师：老师再为大家播放一次歌曲，请同学们带着问题来听。（出示课件）2. 师：歌曲是一首什么形式的歌曲？生：对唱。师：歌曲一共有几段？生：三段。师：第一段是谁问谁答的？第二段是谁问谁答的？第三段是谁问谁答的？生：宝宝问爸爸答， 宝宝问妈妈答， 宝宝问爸爸妈妈答师：在歌曲第一、二、三、段当中分别都出现了哪些事物？

5、生：（太阳、星星、月亮），（花儿、叶子、果实），（爸爸、妈妈、我）师：出示课件并且分段落讲解3. 师：大家通过对这首歌曲的两遍聆听和认知，请问同学们，这首歌曲好听吗？ 生：好听师：是的，所以这样一首动听的歌曲在2006年的时候被选入央视春节联欢晚会，现场直播给全国人民，一经播出便红遍的大江南北，家喻户晓。接下来老师把这段视频播放给大家 看，请同学们感受一些现场的表演和蒙古族歌曲的一些特点。例如：服装、帽饰、动作等等。（播放课件视频） 四、拓展1 .师：看了刚刚的表演，老师也按耐不住了，也特别想站在舞台上进行模仿表演，可是老师需要两位小伙伴来和老师一起配合，有谁愿意帮助老师呢？生：举手2. 师生

6、共同表演。五、情感教育渗透通过刚刚同学们的表演和之前对家庭成员的介绍，老师感觉到大家都有一个充满爱的家庭。吉祥三宝这首歌曲是爸爸的演唱者为自己的女儿写的一首歌曲，作为她三岁生日的生日礼物，他的父亲要把最特别的最好的都给自己的女儿。我们的父母也不例外，他们也在无私的爱着我们。老师相信通过本节课的学习，你们一定和老师一样有了不少的收获。歌曲第一段中：太阳星星月亮为彼此让位，那么在我们的家庭当中，我们也要懂得相互支持、彼此理解。第二段当中：叶子为了花儿奉献了自己宝贵的青春。叶子为了果实业奉献了自己美丽的容颜。第三段当中：爸爸妈妈把自己比作太阳一样照着我们温暖着我们。我希望同学们要明白在家庭当中，我们不是只有索取，也要学会付出，对父母永远怀着一颗感恩之心。小结：老师再次祝愿同学们都能在一个有爱的家庭当中茁壮健康的成长，做一个