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文档简介

1、问题解决教学设计 通川区一小：卢瑾教学内容：教科书第82页例2教学目标：1.能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题，在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。2.在解决问题的过程中体会决策的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。教学重、难点：灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。教学过程：复习引入，揭示课题1.出示：(1)白海货运码头有540吨货物，运走了5/9，运走了多少吨？(2)白海货运码头有540吨货物，运走了5/9，还剩多少吨？2.多媒体课件再出示：白海货运码头有一批货物，运走了5/9，

2、运走了300吨，这批货物原有多少吨？学生解答后，引导学生说出这道题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。3.综合前面解题的过程，引导学生说一说在前面的解决问题中学过哪些解决问题的方法。教师随学生的回答板书：画图分析法、找等量关系、分析数量关系等方法。教师：这节课我们是在同学们掌握了这些知识的基础上继续解决问题。教学例21.出示例2。教师：这道题和我们前面复习的哪道题比较相似？学生：和前面复习的例题比较相似。教师：我们把这两道题对比分析。出示：（1）白海货运码头有一批货物，运走了5/9，运走了300吨，这批货物原有多少吨？（2）白海货运码头有一批货物，运走了5/9，还剩240吨，这批货物原有多

3、少吨？指导学生说出两道题的相同点和不同点，教师随学生的回答分析发现：这两道题都是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。不同的是：前一题运走的吨数与运走的分率是直接对应的，而后一题告诉了运走的分率和剩下的吨数，也就是说告诉的分率和数量没有对应。教师：像这样的问题该怎样解答呢？我们一起来分析一下。在前面解决问题中，我们经常用到哪些分析方法呢？让学生对照板书说出前面用到的分析方法主要有画图分析法、找等量关系、分析数量关系等方法。2.自主探索解法并汇报教师：下面请同学们在这几种方法中选择一种自己喜欢的方法来分析解决这个问题。学生先独立分析，再小组交流，最后抽学生汇报。先让学生展示自己画的线段图汇报，再让学生汇报选择用找等量关系来解决问题，最后让用算术方法解决的同学来汇报。教师小结：要求原有货物的吨数，可以先求出还剩货物占这批货物的几分之几，再根据已知这个数的几分之几是多少，求这个数用除法算出这批货物的吨数。课堂练习。1、一个葡萄园去年的葡萄总产量是2万千克,由于病虫害影响，今年的葡萄总产量比去年减少1/4，今年的葡萄总

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