三年级上册数学教案-4.9 商中间或末尾有0的除法丨苏教版

1、商中间末尾有0的除法教学目标：1：在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不为零的数都得零”2：经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3：在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重难点：重点：理解“0除以任何不为零的数都得零”，掌握三位数除以一位数，商中间、末尾有0的除法计算方法。难点：理解商中间、末尾有0的除法算理。教学过程：（一）导入多媒体出示:每天10道题，你坚持了吗？教师：这段时间，老师发现同学们的学习热情非常高，真的令老师很欣慰，可是在同学们的热情之余，缺少点细心和耐心，为了提高细心计算的能力，老师布置了“每天

2、10道题”的任务，你坚持了吗？学生：做了老师：那我可要考考大家啦。学生：好老师；老师今天也带来了10道题，你们来挑战挑战？好下面一开火车的方式从你开始吧！学生回答老师：同学们真棒，准确率越来越高啊细心的同学已经发现了这些题目都和一个数字有关（0） 教师揭题：今天要学的知识就和0有关老师板书课题：商中间末尾有0的除法（二）新授教学“0除以任何不为0的数都得0”多媒体出示例8情境图老师：小猴子和小白兔结伴去森林里面找好吃的，让我们一起去看看他们找了些什么吧？学生回答：小兔子找到了蘑菇，小猴子在找桃子老师接着问，有哪些有用的数学信息呢？学生回答：三只小白兔，6个蘑菇，三只猴子，可是书上一个桃子也没有

3、，那么该用什么数字来表示呢？（0）出示两个问题：教师提问该如何列出算式呢？63= 0/3= 启发：3只猴子去摘，可是树上一个桃子也没有，你们觉得平均每只猴子能摘到几个？学生思考回答是0那如果是4只猴子呢？9只呢？课件出示试一试观察上面的这些算式，看看你有什么发现。学生交流发现的结果：1.0除以3=02.0除以4=030除以9=0总结：0除以任何不为0的数都得02出示例题9，请学生读题。 怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？板书：3063= 提问：3063的商大约是多少？你是怎样估算的？估计3063的商比100大些。3003=100 63=2 100+2=10233063的结果是多少呢

4、？你是怎么想的？学生交流不同的想法。 你能自己算一下吗？让学生独立计算。 4用竖式计算 根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，教师板书竖式。 5教学一般写法 306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（我们看到最后把0移下来后，商0，再用商乘除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。） 强调：被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数，把6移下来继续除。 练习：4084 9063 6教学试一试 出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？ 你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。 7组织交流 让学生上

5、台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。 （2）480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？ 我们看到最后把0移下来后，商0，再用商乘除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。 说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。 （3）350除以5，被除数百位不够除，把十位上的5移下来合起来除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数，被除数的末尾是0，也不用移下来。 （4）总结：如果被除数的个位是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。（三）巩固练习 1完成想想做做第2题学生独立完成，指名板演。让学生是计算过程。小结：从被除数的高位依次除以除数，遇到0除以除数直接商0，除得的商写到被除数的上面。2完成想想做做第3题学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。集体订正，交流错误原因。小结：0除以任何不是0的数都等于0，这个0一定要商在对应被除数的上面。3完成想想做做第4题学生读题，回忆图形名称。同桌交流，讨论计算边长的方法。独立列式，集体订正。4完成想想做做第5题学生观察，说出图意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少个3米，余下的米数不够做一套。独立列式解答，教师评价小结。【设计意图：通过数学知识技能教学，提升学生思维训练，实现突出学科特点目