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文档简介

1、练习九教材解析第4题，理解题意时，要让学生看图说说题意，同时强调每瓶果汁的容量是相等的。列式解答后，要着重让学生说说分析数量关系的过程和解题思路，同时提醒学生注意养成自觉检验的习惯。如果有学生从图中看出可以先算6瓶果汁的容量，再加上1瓶果汁的容量，也是可以的，但要告诉学生解题时要尽量选择比较简捷的解题思路。第5题，理解题意时，要着重让学生说说根据表中数据可以知道什么，明确每小时生产产品的个数是不变的数量。列式解答后，要让学生说说计算每小时生产产品个数时是选用的表中哪一组数量，为什么可以这样选择。第7题，可以先让学生说一说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么，同时强调“照这样计算”也是解决问

2、题的必要条件之一。完成解答后，可以引导学生比较解答两个问题的过程，明确在解答两个问题时，都要先求出芳芳每分钟打字的个数。第8题中的两道题，都可以先让学生找到题中不变的数量，再根据不变量完成填表。然后重点引导学生比较两道题数量关系的异同，明确：第（1）题中是装箱的速度不变，无论是根据要装的箱数，求所需要的装箱时间，还是根据装箱时间，求能装的箱数，都要先求出装1箱所需要的时间；第（2）题中是猕猴桃的总数量不变，无论是根据每箱装的个数，求能装的箱数，还是根据要装的箱数，求每箱装的个数，都要先求出猕猴桃的总个数。第9题，要通过交流，使学生体会到：分析数量关系时，无论是从条件想起，还是从问题想起，都要抓

3、住“花的总盆数不变”这一关键进行思考。第10题，可以让学生独立完成解答，再通过比较和交流，明确：无论是求“能买多少个篮球”，还是求“每个排球多少元”，都要先求出“王老师一共带了多少元钱”。第11题，要通过比较，帮助学生进一步体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，感受解决问题策略的普遍适用性。第15题，可以先让学生说一说题中的已知条件有哪些，再提出不同的问题并解答。组织交流时，要着重让学生说说提出的问题是什么，分析数量关系时要抓住怎样的关键。第1 7题，理解题意时，要指导学生看懂图意，明确汽车前2小时已经行了180千米，这时距离南京还有270千米。列式解答后，要让学生说一说每一步计算表示的意思，这道题可以怎样进行检验。第18题，要注意引导学生体会两点：一是推算一个月卖出报纸的数量时，为什么不选用某一天卖出报纸的数量直接推算，而要先算出上星期每天卖出报纸的平均数；二是这里算出的一个月卖出报纸的数量，是根据一个星期卖出报纸的数量推算出来的，它不表示一个月实际卖出报纸的数量，而是一个与实际情况比较接近的数量。思考题要鼓励学生通过独立思考解决。重点要帮助学生理解740克是3杯水的质量与一个空水壶的质量的和，980克是5杯水的质量与一个相同的空水

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