命题技术与命题规范北仑K课件

1、浙江省教育厅教研室 许芬英命题规范与命题技术浙江省教育厅教研室 许芬英命题规范与命题技术浙江省初中毕业生学业考试试卷质量评价指标浙江省初中毕业生学业考试一级指标二 级 指 标评 价 值abcd科学性（1）试卷内容科学、无差错，无知识性、科学性错误10987（2）试题表述准确、用词规范、图文匹配，设问明确、没有歧义10987（3）试卷结构简约、题量适当、编排合理，梯度明显10987适标性（4）试题内容、要求不超课标和考试说明的范围与要求10987（5）落实新课程理念，体现过程和方法及正确的价值取向，贴近时代，贴近实际10987有效性（6）试题具有较好的代表性，覆盖面广、重点突出，学科能力和素养考

2、查全面、恰当10987（7）基础与提高并重，关注学科本质，有适度的综合、探索、应用与开放，鼓励个性发展、发挥创造性10987（8）试题设计新颖、情景合理、素材真实，避免陈题、繁难偏旧和死记硬背10987难易度（9）考查要求与考生实际水平一致，整卷难度合适10987（10）试题难易有层次、比例恰当；减少机械记忆，不出技巧性、竞赛类的偏题、难题，学生解题时间充足，大多数学生考出真实水平10987合 计一级二 级 指 标评 价 值abcd科（1）试卷内容科学、无命题命题技术命题规范系统工程考试的核心环节试卷质量的保证确保质量的措施命题命题技术命题规范系统工程考试的核心环节试卷质量的保证确保浙江省高中

3、会考命题工作程序四个阶段：制订命题计划、拟题、组卷、审卷命题全过程内容要求难度内容科学性规范性难易度科学性难易度考试理论课程标准教学实际命题原则会考标准命题计划编题组卷初审修改再审再修改修改定稿送印考试报告成绩试卷分析专家审查导向性难易度科学性浙江省高中会考命题工作程序命题全过程内容内容科学性考试理论课命题计划举例初中数学学业考试知识领域题 量考试要求难 度 值题 型abc0.8以上0.5-0.80.3-0.5选择填空解答数与代数(63分)4道选择4444444444443道填空5555555553道解答8881010101441014（一）试卷的蓝图命题细目表 命题计划举例初中数学学业考试知

4、识领域题 量考试要求难 （二）体现学科特点和新课程理念命题落实计划 1基本的数学思想方法，以及数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等数学思考和解决问题的能力在试卷中均应该有试题体现。 2情感与态度方面的要求在试卷中也要有所体现，但要结合具体情境，不宜牵强。 3试卷中要有1-2题有体现动手实践、方案设计、解决问题和表达自己观点的内容。 4试卷中要有1-2题条件或结论开放的题。 （二）体现学科特点和新课程理念命题落实计划 5试卷中至少要有1-2题提供新的信息，要求通过阅读理解，探索其中规律得出结论并解决相关问题的题。但全卷阅读量相对较大的题一般控制在1-2题。 6试题要注意与生活、

5、生产实际相结合，但具有实际问题背景的试题一般控制在6-8题为宜。 7试卷的压轴题，即选择、填空和解答题中的较难题，要结合数学的主干知识，结合重要是数学思想方法加以设计，要难在数学思想方法和数学推理等思维能力要求上，不在技能技巧上难学生，更不在已经降低要求的内容上设计试题。最好是有一定思维量的阅读理解题、探究题或根据实际问题背景建立数学模型并解答的题。 编题具体要求 5试卷中至少要有1-2题提供新的信息，要求通过阅读高中数学会考命题计划高中数学会考命题计划命题蓝图2008年数学（部分）题号题型学科内容领域学科能力领域题目特征描述 题目指标预计数与代数空间与图形统计与概率实践与综合知识技能数学思考

6、解决问题内容标准编号及题目描述理论得分等级满分值预计平均分预计难度预计区分度一、1选择题*1.1 分数意义0，221.80.90.262选择题*3.2 可能性0，221.780.890.273选择题*2.2 估测0，221.620.810.424选择题*2.1 正方体展开图0，221.60.80.32.二、11口算*1.2 小数运算0，1，2，3，4，554.80.960.11三、12填空题*1.1 单位互化0， 332.80.920.27.21填空题*4.3 长、正方体体积0，330.960.320.42四、22计算题*1.2 分数加、减法运算0，554.50.90.2723计算题*1.2

7、小数混合运算0，2，554.450.890.28.五、26解决问题*4.3 结合实际情境解决问题0，3，554.250.850.427解决问题*2.2 解决长方体实际问题0，3，554.150.830.46.30解决问题*2.2 解决长方体实际问题0，3，552.50.50.51各部分题量合计1393514124整卷题量总计30各部分题量百分（%）43.3301016.7474013各部分分值合计47271016512920整卷分值总计100北京市命题蓝图2008年数学（部分）题号题型学科内容领域学科能试卷质量评价内容效度分析表命题后细目表试卷质量评价内容效度分析表命题后细目表课程标准-测验框

8、架-蓝图-试卷的关系课程标准-测验框架-蓝图-试卷的关系10/11/20221310/10/202213题目：数轴上表示2和11的两个点分别为A、B，那么A、B两点间 的距离是多少？ （A）9 （B） 13 （C） 9 （D）7一、试题类型：选择题二、试题位置：第2题三、试题分值：满分1分四、试题估计难度：0.8五、考查的核心内容与能力：数轴上点的意义；运用规则六、要考查的子技能：能用数轴上的点表示有理数七、涉及的知识要素：有理数的减法，绝对值的意义。 八、题干的特征： 1 给出两个有理数 2与两个有理数对应的两点 3所涉及的数是整数九、答案特征： 1设置四个选项，其中只有一个C是正确的； 2

9、三个错误的选项，A错在不知道距离是非负数，B错在求和（应该求差），D读数据时出错。题目编写样例题目：数轴上表示2和11的两个点分别为A、B，那么A、B试题编制： （1）每道题的考查目的要明确，考查知识点尽可能单一 （2）试题描述、呈现形式可以多样，尽可能通俗易懂试题编制：校对流程 对校做校分项校读校校对流程 对校做校分项校读校 试卷：无差错和似是而非的题 试题：表述准确、用词规范妥当，无知识性、科学性错误从试卷质量的主要指标看命题技术： （一）科学性 试卷：无差错和似是而非的题从试卷质量的主 提高试题科学性的措施： 1一个试题从编制到定稿，每个命题人员至少独立推敲、解答5遍。 2独立推敲，多角

10、度审视：（1）正确无误 答案是否存在、条件是否充分、有没有多余条件。列举3例 提高试题科学性的措施： （1）正确无误列举3（2）清晰明确 文字表达是否清晰简练、学生是否理解、会否产生歧义等. 学业考试题2例 概念是否定义过，术语、符号是否与课本一致、规范、统一. （2）清晰明确学业考试题2例 概念是否定义过，术语、符号（3）选择题： 设问方向； 选择支文字、有效性、排列； 答案（4）填空题：答案 （3）选择题：（4）填空题：答案 （二）适标性 试题考查要求深广度的把握指标，是直接影响课改成败和学生负担的教学导向性指标。 试题：体现考试目标恰当，不超不高 （二）适标性适标性控制措施 1事先列出新

11、老教学要求对照表，特别要列出已降低要求或删去的内容。 2事先制定命题详细计划表，列出每个题目的期望命题方向，考查内容和能力要求。 3试题编好后，查对课程标准考试说明和教科书。 （1）不超不高 （2）分布比例、重点适标性控制措施 3试题编好后，查对课程标准 效度：测量的有效性。取样（知识技能、学科要素、能力要求）的适当程度范围、代表性 信度：测量的可靠性。分数分布越广，信度越高。影响信度的因素试题的难度，试题的数量。效度高的考试，信度也一定高，反之不然 效度高的考试，信度也一定高，反之不然效度好信度高效度信度都不好适标性与效度和信度 效度：测量的有效性。取样（知识技能、学科要素、能（三）难易度、

12、区分度 试卷难度是和科学性同样重要的指标，难度不达到设计要求，相当于试题不符合学生实际，设计不科学。（三）难易度、区分度 难度：统计难度。 试卷：符合总体设计（初中学业考试0.7-0.75，高中会考0.75-0.8，高考0.6 ？，期中、期末、校内？） 试题：0.25以上。 学业考、会考7：2：1，高考352，期中、期末、校内考？） 区分度： 难度：统计难度。难度估计方法： 各题难度、难度分布、整卷难度 。 1每人独立估计每道试题难度。 2分两头估计难度。 3和往年试题比较估计难度。难度估计方法： （四）教育性 （1）德育功能，内容健康、现实、有意义 （2）贴近实际、时代 （五）可读性 文字精

13、练、条理清楚德育无痕 （四）教育性德育无痕考试的命题关注1命题依据 课程标准、考试说明 课程标准实验教科书？ 3试卷的难度控制 高中会考期望难度0.750.8，0.78左右2 试题的科学性 4新课程理念的体现考试的命题关注1命题依据 3试卷的难度控制2 1. 数学应用、数学探究、数学思维、数学建模等。 这些理念在试卷中均应有所体现。 2. 新课程已删除和降低要求的内容绝不出现。数学新课程理念： 1. 数学应用、数学探究、数学思维、数学建模初中毕业生学业考试期望体现的学科特点和新课程理念数学： 1应着重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法，并注重通性通法，淡化特殊技巧，杜绝人为编造的

14、、繁难的计算题和证明题； 2应加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查，问题设计应体现时代要求，贴近生活实际，杜绝非数学本质的、似是而非的试题； 3应适当体现对动手实践能力和数学探究能力的考查。初中毕业生学业考试期望体现的学科特点和新课程理念数学：语文： 1应着重考查学生语言积累和对语言文字的理解与表达能力； 2 阅读题以课外语言材料为主，注重考查学生对文章整体感知、理解和领悟能力； 3 写作题不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写出真情实感； 4控制客观题的比例； 5 应有对书写规范的要求。 语文：英语： 1应着重考查学生在语境中合理使用语言的能力，对听、说、读、写能力应作全面考

15、查； 2听力试题应尽量采用日常生活中常见的对话、短文等内容，注重考查学生整体理解和接收信息的能力； 3涉及语言基础知识考查的试题应注重语境的真实性； 4阅读理解试题应在考查学生把握重要细节能力的基础上，注重对材料整体理解能力的考查； 5词汇运用题应考查学生在语篇中正确使用单词、拼写单词的能力； 6书面表达题应贴近学生的生活实际，不宜设计成短文填空； 7鼓励采用口试进行口头表达能力的考查。英语：社会政治（历史与社会思想品德）： 1注重考查学生运用所学知识分析社会现象和解决社会问题的能力； 2应以主观性试题为主，控制客观题比例； 3应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解，可实行半开卷或开卷考试

16、； 4试题的材料应短小、典型、新颖，试卷的阅读量和书写量应恰当。社会政治（历史与社会思想品德）：科学： 1应注意考查学生对基本概念和原理的理解以及学科探究能力； 2基本概念和原理的考查，要避免简单的识记，应注重考查学生运用这些知识解决现实生活中科学问题的能力； 3应在联系实际生活的真实的科学情境中考查科学探究的能力，尤其是获得数据、解释问题和依据科学证据的能力； 4应有一定比例的综合性试题，考查学生整合知识的能力，以及将科学知识与科学过程结合起来的能力； 5应适当兼顾对实验基本技能的考查，有条件的地区，应开设实验操作能力的考核。科学： （一）怎样依据学科特点，编制容易题，把死记硬背的东西降下来

17、？ 尽可能使题目简约，但要在简约中蕴含 “数学味”，避免死记硬背。试题创新： （一）怎样依据学科特点，编制容易题，把死记硬背的 （丽水，考查思维过程，难度0.9） 方程组由-，得正确的方程是（B） （C） （D）（A）（杭州） 下列运算的结果中，是正数的是 (A)(-2007)-1 (B)(-1)2007 (C)(-1)(-2007) (D)(-2007)2007 （丽水，考查思维过程，难度0.9）由-，得正确的方程是 （二）怎样立足课本，编制基本题？ 试卷中应有大量直接来源于课本的基础题，这部分试题既能使绝大部分考生获得一定的基本分数，又能有利于引导师生认真研究教材、吃透教材。 （二）怎样立

18、足课本，编制基本题？ (杭州，利用网络结构，考查数学概念，引导整理知识)： 我们学习了四边形和一些特殊的四边形，下图表示了在某种条件下它们之间的关系 如果，两个条件分别是：两组对边分别平行；有且只有一组对边平行那么请你对标上的其他6个数字序号写出相对应的条件(杭州，利用网络结构，考查数学概念，引导整理知识)： （丽水，将相关知识串联编题，给出复习方法示范）： 小明在复习数学知识时，针对“求一元二次方程的解”，整理了以下的几种方法，请你按有关内容补充完整： 复习日记卡片内容：一元二次方程解法归纳 时间： 年6月日举例：求一元二次方程x2-x-1=0的两个解方法一： 选择合适的一种方法（公式法、配

19、方法、分解因式法）求解 解方程：x2-x-1=0 解：（丽水，将相关知识串联编题，给出复习方法示范）：复习日记卡片方法二：利用二次函数图象与坐标轴的交点求解 如图所示，把方程x2-x-1=0的解看成是二次 函数y = 的图象与x轴交点的 横坐标，即x1，x2就是方程的解.xyx1x2Oxyx1x2O方法三：利用两个函数图象的交点求解 （1）把方程x2-x-1=0的解看成是一个二次函数 y= 的图象与一个一次函数y= 图象交点的横坐标； （2）画出这两个函数的图象，用x1，x2在x轴上标出方程的解.-13213-2xyO方法三：利用两个函数图象的交点求解-13213-2xyO（三）怎样根据新课程理念，编好新颖题？ 高中数学举例（三）怎样根据新课程理念，编好新颖题？ 高中数学举例 甲说：“这个题目好象条件不够，不能求解”； 乙说：“它们的系数有一定的规律，可以试试”； 丙说：“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5，通过换元替换的方法来解决”。 参考他们的讨论，你认为这个题目的解应该是 。三个同学对问题“若方程组 的解是 ，求方程组 的解。”提出各自的想法。（杭州） 甲说：“这个题目好象条件不够，不能求解”；三个同一个三角题及草坪喷水问题的编制过程一个三角题及草坪喷水问题的编制过程情景举例(张远增) 包括情形和景象。如问题：结合自己熟悉的学科根据这幅图片设计一道试题。情