《月亮的心愿》教案（通用6篇）

1、 月亮的心愿教案（通用6篇）月亮的心愿教案 篇1 【教学目标】 、会认帘、背、装等个生字，会写女、太、气、早、去、亮个字。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。 【教学重点】 认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟 课文所蕴含的思想感情。 【教学难点】 引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。 【用具预备】 、教师预备： 生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。 、学生预备： 生字卡片。 【教学设想】 逐步培育学生的预习力量，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划诞生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读

2、中悟情。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 、谈话： 同学们喜爱郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天教师要带大家去郊游，你快乐吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？ 、今日我们学习第八课月亮的心愿，板书课题，齐读。 二、整体感知，学习生字 、自己练习读课文，用喜爱的符号画出不熟悉的生字。 、同桌互读，不熟悉的请教同桌。 、嬉戏： 给生字戴帽子： 教师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小教师领读，并说说自己是怎样记住的。 、去掉帽子认读： 齐读。 同桌互读。 开火车读。 、给生字找朋友： 用自己喜爱的生字组词或说句子。 三、朗读感悟

3、、自读课文，要求做到： 正确、流利。 给自然段标上序号。 、指名读课文，正音。 、创设情境： 课件出示月亮剪图和挂图： 月亮看到了什么？ 找出文中相应的句子读一读。 （第一段） 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？ （读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大） 、演读： 月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？ 小组内表演： 号演妈妈，号演珍珍，号演月亮，号做导演，读旁白。 推举优秀演员上台表演。 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。 谈一谈： 你最喜爱哪个角色，为什么？ 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？ 、课件出示插（孩

4、子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出开心的心情。 四、拓展练习 、课件出示： 静静地xx 开心地xx_ 快乐地xx 轻轻地xx_ （学生先表演相应的动作、表情再填空。） 、组内沟通、争论。 、接龙汇报。 其次课时 一、复习稳固生字 、课件出示生字，学生认读。 、打乱挨次读卡片。 、学生读自制卡片。 、嬉戏： 教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。 二、朗读感悟 、指导学生有感情的朗读课文。 、争论： 月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 小组争论。 集体沟通。 三、写字 、示范讲解： 女： 范写，学生仔细看，每一笔在田字格的什么位置。 讲解要点： 第

5、一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 学生仿影一遍： 太： 范写，学生观看。关键是要写好竖撇先竖后撇。 气： 提示最终一笔的横折弯钩。 早、去： 都是上下构造的字，留意上下两局部要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 范写，讲解。 学生仿影。 、学生练习： 静心，坐正，正确握笔。 描红、临写各一遍。 教师巡察，准时订正存在的问题。 板书设计 、月亮的心愿 教学后记 复习稳固生字时，采纳多种形式，学生参加性强，效果较好。本课要求写的生字较简洁，学生通过自主观看，教师范写讲解，能够做到正确书写。 月亮的心愿教案 篇2 教材分析： 月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本

6、文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护父母预备的美妙品质。 本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 学生状况分析： 本文有些词语比拟深，但经过上学期的学习以有肯定的力量，信任他们会利用课文联系生活实际，对课外的学习不会有很大的困难。 教学目标： 1、熟悉帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点： 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学难点： 感悟课文蕴涵的思想感情。 教学方法： 朗读理解、分组自主学习

7、 教学媒体： 投影仪、电脑、录音机 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉帘、女等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、质疑导入 1、教师直接提醒课题。 2、鼓舞学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 质疑是思维的火花，便于激起学生主动参加学习活动的意识。 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。 （先独立阅读，然后小组成员互读正音） 4、这些生字中你已经熟悉了哪些，是怎样熟悉的，请把你的方法和伙伴沟通。 5、投影随机出示生字，指名读字

8、，在文中找相应的词、句子。 将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，进展了语言，提高了熟悉力量。 三、创设情境，读好课文。 1、展现第一幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？ 2、展现其次幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？ （在此根底上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。 （两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地

9、方？ （学生相互释疑，教师加以点拨。） 让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、进展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的.思想感情有很大的帮忙。 月亮的心愿教案 篇3 一、积存字词，引入新课 1、利用课件复习生字词。 2、导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？ （一）图一 1、生结合图找相关自然段读一读。（自由读） 2、指名读，其他学生画出喜爱的词语。 3、你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想） 4、同桌读第一、二自然段，商议谁先读给谁听。 5、用商议说话。 （二）图二 1、读相关自然段（指名读）。 2、引导学生发觉对话与以往的不同，试着读一

10、读。 3、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照看妈妈） 4、月亮会怎么想？（畅所欲言） 5、齐读第8自然段。 三、扩展练习，体会深意 师：月亮开头是什么心愿？好天气 后来？下雨 1、为什么转变心愿呢？出示最终一段。 2、理解艳阳天：今日是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？ 3、月亮的心愿究竟是什么？（自由发言） 4、你喜爱文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想） 5、讲故事乌鸦反哺。 四、布置作业 把喜爱的词语抄写在本上。 板书设计 月亮的心愿教案 篇4 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑 1、看到课题你有哪些疑问？（依据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么

11、？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？） 二、初读感知，学习生字 1、感知。 （1）轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2、识字。 （1）小组内组长带着认读生字，留意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。 （2）组内自主沟通：这些生字中哪些你已经熟悉了？是怎么记住的？（鼓舞学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等）（3）检查字词（带拼音读、去音读、环境中读）。 3、书写。 （1）重点指导“女”。（了解女字和女字旁在书写上的区分：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最终一笔，弯处要像一张

12、弓，钩处要有力） （2）生练习书写，师生共同评价，沟通展现。 三、精读课文，自主探究 1、读议。 （1）默读思索：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？ （2）组内沟通读书收获，教师相机点拨指导。 2、沟通月亮开头的心愿：（出示图一） （1）边观看边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？（找相关句子读一读） （2）理解“自言自语”，仿照说一句话。 （3）应怎样读这句话？试着读一读。（指名读，生生评价，自己评价） （4）“明天有个好天气”意味着什么？（引导学生说出孩子们可以高快乐兴地郊游，想象着当时情景说一说） 四、课后小结，留下思索 1、教师小结孩子们如期去了吗？我们将连续学习第8课。 2、布置作

13、业稳固生字词。板书设计8 其次课时 一、复习字词，导入新课 1、出示词卡，读准字音。 背包 天气 装着 照看 另一家（背字是多音字，应强调） 离开 生病 太累 医生 静静地 2、集体抽读，稳固记忆。 3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们连续学习第8课。 二、深入体会，角色朗读 1、师，月亮看到小女孩预备好了行装，就打算明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？（出示图一，回忆上节课内容）翻开书找一找，读一读。 2、细读二八自然段。 （1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？（指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈；大胆想象月亮的想法） （2）你觉得

14、应怎么读？ （3）同桌练读，相互评价。 （4）指名读分角色读。（说一说读得怎么样？） 3、朗读母女对话。 三、精读课文，熏陶情感 1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？ 2、小组合作沟通。 3、月亮是怎样让每个孩子都快乐的？（读最终一自然段） 4、再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展，活动实践 1、故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。（要学生清晰乌鸦在妈妈老的时候，能到处照看妈妈，多令人感动啊！自己也应爱护照看家人） 2、为他人再许个心愿。 月亮的心愿教案 篇5 课 题 月亮的心愿 授课时数 2 课时 教学内容： 教材第3032页 教学目标： 1、熟悉14个生字，会写“女、气

15、、去、大、早、亮”6个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 重点、难点： 教学重点：识字、写字。 教学难点：流利的朗读课文。 教、学具预备： 课件、小黑板、生字卡片 板书设计： 心愿 教学步骤： 第一课时 一、 谈话激趣，导入课题 1、 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？教师有什么心愿呢？ 2、 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3、 师总结：教师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8

16、。月亮的心愿（齐读） 二、 感知性阅读，学习生字词 1、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2、 用自己喜爱的方式熟悉生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，（一个，一条，一块，一瓶）；顾，组词，看图，珍珍怎么照看妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词静静地，造句。离，组词。装，后鼻音，开火车读。（要简洁处理） 3、 检查生字词把握状况 （1） 小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2） 擦拼音，请学生当小教师领读。 （3） 哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？ 4、 小组合作读课文，在读中

17、稳固生字，留意多音字“得” 三、 读后悟，读后思 1、 指名读自己喜爱的自然段。 2、 读了课文，你有什么想问的？ 四、 再现生字，复习稳固 其次课时 一、 复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、 再读课文，理解内容 1、 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第12自然段。 （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 2、 月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第38自然段。（同桌读对话） （1） 用“静静地”说话。 （2） 月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3） 指导朗读对话。 3、 那么最终究竟

18、结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天” 4、 说说月亮的心愿是什么？你喜爱珍珍吗？说说你喜爱珍珍的缘由。用上句式“由于所以”用一句话夸夸她。 三、 再现生字，书写指导 早去亮，观看：你发觉了什么？亮与高比拟，各局部要紧凑。 四、 拓展练习： 两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 五、作业（自选套餐制） a套餐：阅读一篇关于月亮的课外文章，摘录好词好句。 b套餐：阅读本课课文，摘录好词好句，进展仿写。 教学自评： 学情分析： 本文借女孩珍珍为了照看生病的爸爸妈妈放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，又极富人情味，因此本课的重点除识字写字外，还应当放在引导学生有感情

19、朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。 得： 1、导课设计很好，简短精练，又表达了浓浓的师生之情。 2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友 ，并利用本班资源进展窗前演示，效果很好。 3、“另”字说话的设计很好，让孩子理解了它的词意。 4、教学的随机性设计较好。 失： 1、识字重点不够突出，铺张时间较多，导致本课内容没有进展完。 2、识字卡片贴的过晚。应当识字开头时就把生字卡片贴在黑板上。 3、课堂节奏过快，教师语速过快。 4、课件设计动画过多，分散了孩子的留意力。 5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准，订正缺乏。 月亮的心愿教案 篇6 第 一 课 时 （一）谈话揭题 （二）自读课文，熟悉生字 （三）朗读感悟 1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2、学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位相互读课文，并相互评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结。 （四）细读争论 学生细读