《秋水》教学设计

1、秋水教学设计秋水教学设计1教学目标知识目标1.初步了解庄子的思想及其作品风格；2.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法；3.在理解文章的基础上背诵全文。能力目标通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。德育目标使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理。教学过程一、导入新课同学们，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句登鹳鹊楼。（指名学生背诵）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句则十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远

2、。而现实生活也的确如此，人的认识是有限的，如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中已有所阐述，下面我们就一起来看看庄子在他的文章秋水中是如何阐述这个道理的。二、简介庄子并解题庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。庄子一书，汉代着录为五十二篇，现存三十三篇。其中内篇七篇，通常认为是庄子本人所着；外篇十五篇，杂篇十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差 别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然

3、。在政治上主张无为而 治。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在汉文学史纲要中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”秋水是庄子外篇中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选秋水开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。三、课文诵读1初读课文，教师作诵读指导。（指名一位同学朗读，其他学生纠正其读音不准之处）诵读指导：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两浅水洼里的小鱼教学设计教学目标：1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”2、理解”甚至”，学会用“

4、甚至”说话。3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。教学设计环节:一、直接板书浅水洼里的小鱼师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。二、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）三、交流“识字学习”1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。2、做小老师提醒同学。四、教学第一小节。当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学：1、写字教学师板书、生书空“甚”；对于“至”的书写，先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。2、让生找到这个句子，做上记号。自己练读后指名读，其余学生思考：你读懂了

5、什么？A 当学生交流到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上，拓展成语成千上万数以万计不计其数B 理解被困，同时想象此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么？再想象如果他们回不了大海的怀抱，会怎么样？从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。3、指名读好第一节。再齐读。4、利用板书中的课题加“甚至”概括第一节内容（多种答案）。可在学生不知如何时提供关键词（被困书空被、干死）假如浅水洼里的小鱼不能回到大海的怀抱，干死的小鱼，可能有几百条，甚至有几千条。五、以读达成“正确的情感体验”，升华主题。师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？生可能：我会把小鱼捡进大海里。此时，

6、师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，还捡他干嘛？谁在乎呢？从而师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握“感性的认识”。“这条小鱼在乎。这条在乎，这条在乎！还有这一条、这一条、这一条水浒传的教学设计教学目标：1.学会通过水浒传的情节分析人物的主要特点。2.培养分析人物主要特点的能力。3.培养正确的人生观和价值观。重点与难点：1.结合小说情节分析小说人物主要特点。2.评价水浒英雄，培养正确的人生观和价值观。教学环节：一、结合中考复习课特点，出示20 xx年中考名着阅读考纲，说明对于小说来说应把熟悉情节和人物分析摆在首位。二、出示学习目标。三、检验学生课前自读成果，拿出练习，质疑交

7、流。四、导入水浒：播放好汉歌（目的：熟悉人物绰号和某些情节片段，利用歌词导入人物共性）。五、正课：如何分析人物性格。（一）分析梁山好汉的.共性。讨论得出：武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，重友情，讲义气。（二）通过相似人物的对比让学生了解掌握人物个性的方法对比。1、示例：分析武松和林冲性格经历上的异同。2、练习巩固：给文段，分析杨志和鲁达的异同。归纳一：概括出共性，对比见个性。（三）如何较全面地分析水浒人物特点。1.鲁智深是个怎样的人？鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，重友情，讲义气。 勇而有谋，粗中有细，豁达明理。归纳二：分析水浒英雄，共性+个性=人物形象。2、结合情节，说说鲁智深是个怎样的人？鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，鲁提辖听了金家父女对郑屠的控诉后，毫不犹豫地要去“打死了那厮”，并最终三拳就打死了郑屠，他与金家父女素不相识，与郑屠无怨无仇，就充分显示了他这个性格特点。其次，他重友情，讲义气，为救林冲不惜大闹野猪林，得罪高俅最终逼上梁山；再次，他粗中有细，豁达明理。救金氏妇女后，为了防止店小二去追赶他们，竟然能“掇条凳子，坐了两个时辰”，“约莫金公去得远了，方才起身