![任务型语教学的特点方法和案例课件_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e1.gif)
![任务型语教学的特点方法和案例课件_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e2.gif)
![任务型语教学的特点方法和案例课件_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e3.gif)
![任务型语教学的特点方法和案例课件_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e4.gif)
![任务型语教学的特点方法和案例课件_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e/9ab47c9b09cb05165b530bed3d35cb6e5.gif)
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文档简介
1、任务型语言教学的特点,方法和案例南京师大附中赵洁任务型语言教学的特点,方法和案例南京师大附中赵洁基本概念任务型语言教学(TBLT)是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务主要是那些接近或类似现实中各种真实事情的活动。基本概念任务型语言教学(TBLT)是一种基于任务或以任务为基任务型语言教学把语言学习和运用结合起来, 学生在完成任务的过程中接触语言, 学习语言和使用语言。任务型语言教学中关注的重点应是表达意义或传递信息,而不是操练语言项目。任务型语言教学把语言学习和运用结合起来, 学生在完成任务的过案例 1Advance with English M7-U1The task:Write
2、an e-mail to your uncle recommending an e-dictionary for his son.案例 1Advance with English M7-U1. Listen to the uncles requirements.2. Read two advertisements.3. Speak to the Customer Department.4. Write an email to your uncle.1. Listen to the uncles requi主要特点1 通过完成任务来学习语言重点不是在学习语言项目, 而是提供一系列交际性的任务,
3、要求学生使用语言来完成这些任务。主要特点1 通过完成任务来学习语言2 强调学习活动和学习材料的真实性学习活动指与现实生活中类似的活动学习材料指现实生活中的语言材料2 强调学习活动和学习材料的真实性3 学习活动以表达意义为主学生之间说的话是对方并不知道的信息内容, 观点和意见等。3 学习活动以表达意义为主4 强调以学生为中心, 而不是以教师为中心。教师的主要职责是设计任务, 提供必要的材料, 提出活动要求, 并监控学生完成任务的情况。课堂上多数时间里, 学生独立或以小组形式完成任务。4 强调以学生为中心, 而不是以教师为中心。5 鼓励学生创造性地使用语言学生可以使用任何语言项目, 而不必使用事先
4、规定的语言。学生的注意力集中在意义的表达上, 不过分关注语言运用的正确性和准确性。5 鼓励学生创造性地使用语言6 鼓励课堂教学活动之间的联系一节课可以设计成一个大的任务, 这个大任务可以分成若干个小任务, 这样就形成一个任务链, 前一个任务是后一个任务的准备阶段, 后一个任务是前一个任务的延续。6 鼓励课堂教学活动之间的联系案例 2 Advance with English M2-U1The task:Start a mystery book club案例 2 Advance with English M2-Step 1: Designing a questionnaireStep 2: Co
5、nducting an interviewStep 3: Analyzing statisticsStep 4: Writing a reportStep 1: Designing a questionna* Are you interested in a mystery book club?YesNo* How much would you spend on mystery books each month?A. less than ¥10B. ¥ 10-19C. ¥ 20-29D. No less than ¥ 30* Are you interested in a mystGive ou
6、t your questionnaires and ask people to complete it.Give out your questionnaires aCharts can help you to analyze statistics.(1) Pie chart(2) Bar chart(3) GraphCharts can help you to analyzeWrite about possibility of starting a Mystery Book Club.As the statistics show, about 39% of the members are in
7、terested in mysteries. About 81% are in favor of the idea of setting up a mystery book club. And 77% would like to spend So I think we can start a mystery book club and many people will join it.Write about possibility of sta新课标倡导任务型语言教学高中英语课程标准第四部分 实施建议一 教学建议(一)教学原则5 树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式 新课标倡导任务型
8、语言教学高中英语课程标准 在教学活动中应增加开放性的任务型活动和探究性学习内容, 使学生有机会表达自己的看法和观点。教师在设计任务时, 可以根据不同学生的情况设计不同的任务, 使所有学生都能进步。 在教学活动中应增加开放性的任务型活动和探究性学习内容,在设计任务时, 教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点, 要有助于英语知识的学习, 语言技能的发展和语言实际运用能力的提高, 要积极促进英语学科和其它学科之间的相互渗透和联系, 使学生的思维能力, 想象力, 审美情趣, 艺术感受, 协作和创新精神等综合素质得到发展。在设计任务时, 教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点, 优点1 有利于解决传统语言教
9、学中存在的问题学生既要关注语言形式和语言结构, 更要关注语言的意义和功能, 逐步形成运用语言的能力。优点1 有利于解决传统语言教学中存在的问题2 有利于优化学生的学习方式强调学生的参与, 探究, 归纳和合作等学习方式, 在此过程中建构知识体系, 发展能力, 而不是单纯从教师或课本那里接受知识。2 有利于优化学生的学习方式3 有利于全面发展学生的综合素质学生用语言来接收, 处理和传达信息并完成任务。在完成任务的过程中需要合作, 交流, 讨论, 需要联系其它相关学科的知识, 需要涉及到他们的情感, 态度和价值观。3 有利于全面发展学生的综合素质任务的定义Tasks are activities t
10、hat call for primarily meaning-focused language use.任务是那些主要以表达意义为目的的语言运用活动。任务的定义Tasks are activities that案例 3判断 - 任务?/ 语言学习活动?1 句型转换练习, 如主动语态变被动语态2 根据家庭成员情况绘制一个“家庭树”3 根据指令在地图上找出某个线路4 师生之间的问答练习5 学生先学习一段对话, 然后两人一组做类似的对话练习6 给一封求助信写回信, 提出一些建议7 学生先听一段采访录音, 然后两人一组做类似的采访8 根据自己的情况填写学生登记卡案例 3判断 - 任务?/ 语言学习活动
11、?1 句型转任务与练习的区别任务练习目的*达到交际目的*传递信息*解决问题*检查知识的掌握*复习和巩固语言形式*操练语言形式内容*有语境的相对完整的真实语言材料*需要综合运用多项语言知识和技能*脱离语境的语言材料*通常涉及单项语言知识和技能任务与练习的区别任务练习目的*达到交际目的*检查知识的掌握内任务练习形式*分析, 讨论, 协商等*通常有完成任务的过程*通常需要小组合作完成*填空,改写,翻译等*核对或检查答案*通常由学生独立完成结果*语言形式或非语言形式的结果*结果要求不完全一致*通常只有语言形式的结果*结果都是一致的任务练习形式*分析, 讨论, 协商等*填空,改写,翻译等结果案例 41.
12、 Suppose you live in a place where the weather is very changeable. You are planning an outdoor activity for tomorrow. Listen to the weather forecast for tomorrow and then work in groups of four and decide where to go and what to do for the activity.案例 41. Suppose you live in a p2. Study the example
13、and then combine the sentences in the similar way.Example:I bought a book yesterday. It cost me 20 yuan. I bought a book yesterday, which cost me 20 yuan.1. Jim is my best friend. Hes always ready to help me.2. I wanted to borrow a book from a library. It was written by Henry Smith.3. I lost my new
14、watch. I bought it just last month.2. Study the example and then 设计任务时应考虑的因素1 目标对任务目标的描述应该尽可能具体。设计任务时应考虑的因素1 目标任务目标1Listen to three telephone messages and note down the callers names, their phone numbers and the reasons for calling.2Do a class survey and find out ten kinds of food that are most favo
15、red by the students in the class.3Work in groups of four and decide how to reply to a letter that asked for help.任务目标1Listen to three telephone1 通过电话留言的能力识别并记录关键信息的能力2 通过问卷, 访谈等方式获取信息的能力处理信息, 报告结果的能力3 分析问题和解决问题的能力(为什么需要帮助? 如何提供帮助?)合作与沟通能力(小组讨论)书面表达能力关心他人, 助人为乐的情感态度1 通过电话留言的能力2 材料给学生提供的材料多数应是现实生活中较为常
16、见的各种形式的材料。不是提供可能需要使用的词汇或语法结构, 而是提供必要信息, 使学生在此基础上完成任务。2 材料书信明信片电视节目指南报刊文章或摘要城市地图便条配图故事菜单日记采访录音菜谱读书笔记或摘要寻人(物)启示天气预报法规条例通知或告示求职简历照片和图画产品说明书电话留言旅游指南研究报告书信明信片3 活动活动即步骤, 任务是由一连串相互关联的活动组成的。3 活动案例 5Advance with English M7-U1The task:Write an email helping to buy an electronic dictionary.案例 5Advance with Eng
17、lish M7-U1. Listen to the uncles requirements.2. Read two advertisements.3. Speak to the Customer Department.4. Write an email to your uncle.1. Listen to the uncles requi任务型语言教学的操作过程1 任务前阶段2 任务中阶段3 任务后阶段任务型语言教学的操作过程1 任务前阶段任务前阶段1 教师引导学生完成一个类似的任务2 规划如何实施任务任务前阶段任务中阶段1 是否给学生限定时间2 学生实施任务时是否可以参考其它材料3 是否在完
18、成任务的过程中提供动态的信息任务中阶段任务后阶段1 报告与反思3 分析语言形式任务后阶段案例 6The task:Buy food and drinks for the Class New Year Party.Make a list.案例 6The task:任务前阶段发放食品饮料广告单(真实语言材料)收集学生喜欢的食品饮料名称(表格)任务前阶段任务中阶段学生以小组为单位讨论, 决定买哪些, 数量, 开支等。各小组选出代表准备向全班汇报。任务中阶段food / drinkquantitycostfood / drinkquantitycost任务后阶段各小组汇报教师简单评价(如开支, 食品及
19、饮料是否有利于健康等) 从各个小组的采购单中选出最合理的复习学生使用的不太准确的语言项目(喜好, 建议, 数词量词,形容词, 连词 )任务后阶段案例 7 Advance with English M1-U1The task:Report school activities案例 7 Advance with English M1案例 8 Advance with English M7-U1The task:Helping buy an electronic dictionary案例 8 Advance with English M7-案例 9In Britain young people are
20、 forbidden to do certain things until they reach certain age. If they do things before they reach the required age, they break the law and will be punished. Listen to a short talk about age control in Britain. As you listen, try to find out what ages young people in Britain are allowed to do the thi
21、ngs listed in the table below.案例 9In Britain young people arAge1214161820Buy petsDo part-time jobsGo to barsLeave schoolVote in electionGet drivers licenseAge1214161820Buy petsDo part-t案例 10Below is a map of university. Choose any two places on the campus, mark the shortest route from one place to t
22、he other. Then give directions to your partner and ask him / her to follow. Tell him / her where to start but do not tell him / her the destination. When you finish the instructions, check the place your partner has arrived at and see whether it is the place in your mind.案例 10Below is a map of unive
23、rs任务型语教学的特点方法和案例课件案例 11Read the following description of Lucy Reis and fill in the International Student Card.案例 11Read the following descriInternational Student CardSurname _Given name _Sex Male FemaleAge _Marital status _Nationality _Language _Interests and hobbies _International Student Card案例 12
24、Have you ever sent a parcel abroad? If yes, did you fill in the form in Chinese or in other foreign languages? Below is a form for parcel post in the United States. Read through it carefully and see how to fill out each item supposing you want to mail a load of books. If you are not sure about an item, ask your partner.案例 12Hav
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