人教课标版《中国的气象灾害》优质课件2

1、课程名称：中国的气象灾害学 科：地理年 级：高一版 本：人教版选修五主 讲： 唐厚德课程名称：中国的气象灾害录制单位：莒县二中 录制时间：2015.04.26录制单位：莒县二中 录制时间：2015.04.26【重点难点】重点：（1）旱灾和台风 地理分布 原因 （2）旱灾灾情特点 （3）灾害的防御措施难点：旱灾多发区的成因第四节 中国的气象灾害【学习目标】1基于地图分析，说明中国气象灾害的地理分布。2 从自然原因（孕灾环境）和人文原因（受灾体）的相互关系上，理解气象灾害多发区的成因。3结合中国季风气候的特点和农业灾情，阐述旱灾灾情特点。【重点难点】第四节 中国的气象灾害【学习目标】人教课标版中国

2、的气象灾害优质课件2寒潮灾害1、发生时间：9月至次年5月(冬半年） 每年春秋两季有两个寒潮高峰期，即34月和1011月，前者更强。春秋季节爆发的寒潮对农作物的危害最大。 2、源地与路径：3、山脉走向对寒潮活动的影响：4、寒潮影响的区域差异：5、防御措施：寒潮灾害1、发生时间：9月至次年5月(冬半年） 偏西路径偏北路径东北路径东北路径经日本海或我国东北向我国东部沿海侵入。偏西路径经新疆和蒙古高原向日本海及东海北部移动；偏北路径经蒙古高原向我国南方移动；2、源地与路径：偏西路径偏北路径东北路径东北路径经日本海或我国东北向我国东西向山脉阴山、秦岭和南岭等阻挡，山体北侧灾害加剧、山体南侧灾害减弱 南北

3、向山脉形成冷空气的通道，分流南下影响到黄河流域、长江流域甚至两广地区3、山脉走向对寒潮活动的影响：东西向山脉阴山、秦岭和南岭等阻挡，山体北侧灾害加剧、山体4、寒潮影响的区域差异：北方：大风、降温、霜冻、暴风雪等；南方：降 温、冻害、雨雪等。4、寒潮影响的区域差异：北方：大风、降温、霜冻、暴风雪等；为什么我国青藏高原、云贵高原、四川盆地、广东、台湾、海南等地不易受寒潮影响？【提示】寒潮在南侵过程中，受阴山、秦岭和南岭等东西向山脉的阻挡，势力不断减弱，又因为云贵高原、四川盆地、广东、海南、台湾远离冬季风的源地所以不易受寒潮影响。青藏高原则因地势高寒潮不易侵入。探究1探究1探究2东北地区寒潮危害严重

4、的原因有哪些？【提示】第一，我国东北地区紧邻冬季风的源地，冬季风越过大兴安岭，使东北地区气温骤降。第二，初霜时东北农作物正值生长季节，严重危害农牧业生产。寒潮对我国农作物的影响哪个季节危害更大？【提示】春、秋季，春季寒潮易冻伤作物幼苗；秋季常影响作物成熟。探究2措施发布准确的寒潮预报和警报采取防寒措施措施发布准确的寒潮预报和警报气象灾害多发区华北地区1、最常发生的气象灾害： 干旱、寒潮、沙尘暴、冰雹、干热风、霜冻等，其中干旱沙尘暴和干旱虫灾是主要的气象灾害。气象灾害多发区华北地区1、最常发生的气象灾害： 沙尘暴概念 沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称；是指强风把地面大量沙尘卷入空中，使空气特别混

5、浊，水平能见度低于1千米的天气现象。时间冬春季节沙尘暴沙尘来源地主要在蒙古国和我国内蒙古一是大风形成沙尘暴的动力条件；二是地面的沙尘物质形成的物质条件三是不稳定空气状态和局部地区的热力条件1.我国北方的沙尘暴的沙源区主要在哪里？2.沙尘暴产生需要三个基本条件是什么？3.讨论分析华北地区沙尘暴多发的自然与人为原因？拓展探究每年3、4月,华北地区受西伯利亚冷空气进退的影响,大风天气比较多 此时农田开耕地表比较裸露此时地表已经解冻,春季加速升温,使地表干旱加速（4）人口压力大，人们毁林开荒，森林覆盖率降低；过度放牧，草原退化、沙化土地面积不断扩大，导致沙尘暴多发沙尘来源地主要在蒙古国和我国内蒙古一是

6、大风形成沙尘暴的动 植树造林、种草，增加地表植被覆盖。以减小风速、增加湿度、减轻沙化，降低沙尘暴的基本条件。 其次加强沙尘暴监测、预警； 防治措施 植树造林、种草，增加地表植被覆盖。以减小风速、增加湿度华北冬季降水比春季少，为什么我们不说“冬旱”更严重？ 华北春旱比“冬旱”更严重。因为春季正值小麦生长季节，降水不足严重影响小麦生长；冬季华北冬小麦越冬，处在休眠状态下，降水少不影响小麦的生长和收成，不造成灾害。因此没有“冬旱”之说。P54：思考华北冬季降水比春季少，为什么我们不说“冬旱”更严重？ 自然原因：水热条件不稳定，导致降水的季节分布不均，春旱严重；冬季风的通道；接近沙源地；蒸发强烈，植被

7、覆盖率低。人为原因：是主要农业商品生产基地，灌溉用水增加；人口、城市密集，人均水资源匮乏；过量抽取地下水，导致地面沉降、海水倒灌，水资源缺乏。气象灾害多发的原因合作探究自然原因：气象灾害多发的原因合作探究人教课标版中国的气象灾害优质课件21.会写15个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习有目的阅读，完成三个阅读任务。3.体会“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”的语文学习要素。4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维能力。5.体会音乐的魅力，感受贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养