生物必修一第一章一轮复习课件

1、高三生物总复习生物一轮复习要求：1、紧扣教材,了解考纲要求2、注重专业术语3、理解记忆4、准，精，练5、构建知识体系高三生物总复习全套教材必修分子与细胞（基础）遗传与进化稳态与环境选修现代生物科技专题高三生物总复习细胞是基本的生命系统生命系统的结构层次系统的功能物质的输入和输出能量的供应和利用组成细胞的分子系统的边界细胞膜系统内的分工合作细胞器系统的控制中心细胞核系统的组成和结构细胞的生长和增殖细胞的分化、衰老、凋亡和癌变系统的发展变化从生物圈到细胞细胞的多样性与统一性分子与细胞知识体系第1章第2、3章第4、5章第6章第一单元 走近细胞高三生物总复习第一单元 走近细胞构建知识网络细菌和真菌的区

2、别细菌：凡是“菌”字前面有形状修饰的，都为细菌例如大肠杆菌，肺炎双球菌，破伤风杆菌，根瘤菌，结核杆菌，硝化细菌。 特例：乳酸菌全面乳酸杆菌，属于细菌。真菌：单细胞真菌：酵母菌 多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌） 大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝高三生物总复习高三生物总复习二、病毒的知识1、结构2、成分3、分类4、生活方式5、生命活动6、如何增殖7、可遗传变异类型无细胞结构（凡是带“细胞”的结构都不选）蛋白质外壳和核酸（只有一种核酸）按寄主分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）按核酸分寄生在活细胞中（注意：如何人工培养？）繁殖基因突变 染色体变异 基因重组病毒在增殖过程中只提供

3、核酸模板，蛋白质外壳留在外面高三生物总复习【跟踪训练1】下列关于病毒的描述，不正确的是()A肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖B病毒可以作为基因工程的运载体C青霉素不能有效抑制流感病毒增殖D病毒主要由核酸和衣壳构成，没有细胞结构A2009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是()A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B能引发传染病，必须寄生在活细胞内C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D通过细胞分裂进行繁衍后代B高三生物总复习【跟踪训练2】研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎

4、” 的病 原体（SARS病毒）是一 种冠状病毒，结构如图所 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是() A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基 B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物 C.SARS病毒能在培养基上生长增殖 D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体D高三生物总复习三、生命系统的结构层次细胞组织器官系统种群群落生态系统生物圈个体微观宏观生物体的结构和功能的基本单位形态相似,结构、功能相同的细胞形成的细胞群不同的组织结合起来,能完成某一特殊生理功能完成一种或几种生理功能的多个器官的组合一定的区域内,同种生物的所有个体形成的群体一定的自然区域内,所有生物种群组成的整体生物群

5、落和无机环境形成的统一整体地球上所有生物和生活的无机环境构成的整体各种器官或系统协调统一所构成的完整生物个体高三生物总复习四、观察细胞(一)观察细胞的仪器(二)细胞的多样性和统一性真核细胞和原核细胞的区别(三)细胞学说的建立显微镜的使用高三生物总复习2、显微镜的使用步骤(1)低倍显微镜的使用步骤(2)高倍显微镜的使用步骤在低倍镜下确定目标移动装片转动转换器调焦移动装片：在低倍镜下把需要观察放大的物像移到视野的正中央转动转换器：移走低倍镜，换上高倍镜调焦：在高倍镜下只允许转动细准焦螺旋。调视野明亮：视野暗，可调反光镜至凹面或放大光圈在低倍镜下调焦用粗准焦螺旋(一) 显微镜的使用及相关问题分析3、

6、显微镜的调焦结构粗准焦螺旋和细准焦螺旋（注：高倍镜下只能用细准焦螺旋）4、调节视野亮度的结构光圈和反光镜5、显微镜的光学结构镜头（目镜、物镜）和反光镜6、显微镜的放大倍数总的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数的乘积7、显微镜的放大是物像的边长还是面积还是体积？放大的是物像长度或宽度。8、镜头的长度与放大倍数的关系？(1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。(一) 显微镜的使用及相关问题分析9、显微镜观察的物像成什么状态？倒立的虚像（注：上下左右都颠倒）10、显微镜下移动物像的原则？物像在

7、哪往哪移（移动时保持一致性）11、低倍镜和高倍镜比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大12、污物位置的判断目镜、物镜、装片【跟踪训练3】使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现 视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁C高三生物总复习【跟踪训练4】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （ ） A.2个 B.4个 C.8个 D.16个 B【互动探究】 若将上题中“充满”改为“排成一行

8、”，则换成40的物镜后，视野中的细胞数为多少？ 16个思维误区警示易错分析关于显微镜视野中细胞数目的有关计算原理及审题不到位 进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化。解题思路探究高三生物总复习(二)细胞的多样性和统一性高三生物总复习1、细胞的多样性（1）细胞多样性的表现（2）细胞多样性的直接原因（3）细胞多样性的根本原因细胞的形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异对多细胞生物来说，这是细胞分化的结果。构成细胞的蛋白质分子结构不同a.不同生物个体细胞多样性的根本原因在于DNA分子的不同b.同一生物个体细胞多样性的根

9、本原因在于mRNA分子的不同原核细胞真核细胞大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁有，细菌的细胞壁是肽聚糖植物和真菌有细胞壁，动物无细胞壁（植物成分是纤维素和果胶；真菌成分是几丁质；）细胞质只有核糖体，无其他细胞器，也没有膜结构的细胞器有核糖体和其他细胞器（4）真核细胞和原核细胞的区别高三生物总复习原核细胞真核细胞是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律生物膜系统 细胞膜细胞膜+核膜+细胞器膜转录和翻译（1）边转录边翻译（2）转录出的mRNA不需要加工（1）先转录再翻译，转录在细胞核中完成，翻译在细胞质的核糖体上完成（2）转录出的mRNA需要加工，

10、去掉内含子转录出的部分，将外显子转录出的部分拼接起来（4）真核细胞和原核细胞的区别高三生物总复习原核细胞真核细胞DNA分子的结构由编码区和非编码区构成，编码区没有外显子和内含子由编码区和非编码区构成，编码区有外显子和内含子构成（外显子翻译成蛋白质，内含子不翻译成蛋白质）代表生物 “蓝细线支毛衣”蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体动物、植物、真菌（4）真核细胞和原核细胞的区别高三生物总复习1如图所示的细胞可能是()A酵母细胞B原核细胞C动物细胞 D植物细胞B（5）真核细胞和原核细胞相似点高三生物总复习1. 遗传物质：都是DNA2. 都具有相同的结构或物质：细胞膜、细胞质（核糖体）、DNA3.细胞

11、中的某些生命活动相似，例如：DNA复制，转录，翻译等。4.在翻译过程中，所有生物共用一套遗传密码。2、细菌、真菌在生态系统成分中地位【注】真核细胞和原核细胞易混淆内容高三生物总复习细菌：可以作为生产者，消费者，分解者真菌：可以作为消费者，分解者3、带藻的生物除蓝藻外，其他带藻的基本是真核生物。原核蓝藻：蓝球藻，念珠藻，颤藻，发菜，水华真核植物：衣藻，小球藻，绿藻，红藻，褐藻，水绵1、原核生物有叶绿体么？能进行光合作用么？高三生物总复习原核生物没有叶绿体，但有的生物如蓝藻能进行光合作用。例如：蓝藻没有叶绿体但有藻蓝素和叶绿素，所以可以进行光合作用。2、原核生物有线粒体么？只能进行无氧呼吸？如果能

12、进行有氧呼吸其场所在哪？原核生物没有线粒体。原核生物也能进行有氧呼吸，需氧型的原核生物如醋酸杆菌没有线粒体，但有可以进行有氧呼吸的酶，所以能有氧呼吸。原核生物有氧呼吸场所细胞质基质。【注】真核细胞和原核细胞易混淆内容3、单细胞生物都是原核生物吗？变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。2、细胞的统一性高三生物总复习（1）真核、原核细胞的共性：（2）真核细胞的共性：（3）原核细胞的共性：细胞膜、细胞质（核糖体）、DNA是遗传物质细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、拟核，只有核糖体一种细胞器【跟踪训练5】下列关于原核细胞的叙述中，正确的是（ ） A.没有细胞器，但有细胞壁 B.无成形的细胞核，但有染色体 C.能进行转录、翻译过程 D.进行有丝分裂、遵循遗传定律 高三生物总复习C【跟踪训练6】下列生物中，不属于真核生物的是 ( ) 噬菌体 蓝藻 酵母菌 乳酸菌 支原