《大小多少》教学反思

1、第 第 页大小多少教学反思大小多少教学反思1 优点之处： 一堂课下来，同学的纪律良好，能主动地老师协作，能做到师生互动、生生互动。同时，我注意读的训练，俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让同学分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让同学在读中悟、在读中产生乐趣。特殊是课文最终的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了同学学习的乐趣，使整个教学气氛轻松而活跃。 缺乏之处： 在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让同学说一句完好的话，并注意句子的美丽程度。这不仅有利于提高同学的语言表达

2、力量，更能为同学今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给同学一些鼓舞性的话语，让同学有信念、有动力地进行学习，主动地参加到学习过程中来。 改良措施： 留意多熬炼孩子的句子完好性，比方回答下列问题时，提示孩子说完好的话，利用一节课的时间，进行本课字词句的训练。 大小多少教学反思2 本堂课同学的学习气氛较好，但也存在以下几点在以后教学中，需要留意的地方。 1、同学课堂行为习惯的培育练习。在动手绘画时，可事先预备好学习用具放在自己桌洞里，然后找有力量的同学分发作业纸；个别同学课堂坐姿要准时赐予提示订正。 2、老师的基本功学习。结合简笔画学习，在展现图卡时，可以选择像赵老师一样采纳直

3、观的绘画形式；课堂一开头播放动物叫声，可以换成老师声情并茂的动作和学习动物叫声表演形式进行，更能刺激同学的学习性。 3、课堂的敏捷性不够，面对同学突发语言，要允许同学又错误消失，选择奇妙地引到学问点上。 4、教学内容设计上，注意潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让同学尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和帮助技术满意其特别的学习需求，为他们健康进展、融入社会打下基础。 在今后的教学中，我要虚心学习，请教四周的老老师，深化课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平常的学习环境中，留意课程资源的利用，制造性的开展各类活动，增添同学在各种场合学习语文、用语文的意识。让同学以不同的方式进行相关语文

4、的学习，通过多种途径提高同学的语文素养。 大小多少教学反思3 大小多少是诵读识字第三单元14课，一篇好玩的韵文，虽然篇幅不长，但所含的学问点不少，为此，我支配一些教学情景，同时也得到了肯定的效果： 一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小伴侣也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“ 我们再来比一比，看谁能关心小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小伴侣也来比一比，看看谁读得最棒。” “小组也来比一比！”“小伴侣比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让同学有了竞争意识，更能调动同学学习的主动性，真

5、正地融入到课堂中。 二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我实行了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。 1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让同学稳固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。 2、图字结合法。我通过图片及课件的展现，让同学了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地关心同学识记生字。如： “堆”字的教学。 3、对比法。“一棵树”的“棵”，同学早已熟识，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，同学不仅比较生疏，更简单与“棵”混淆。所以，我先试问同学，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让同学来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的

6、奇怪心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让同学进行比较。让他们通过认真的观看和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于同学自主地“发觉问题、解决问题”，培育同学学习的习惯和思索空间。 三、本课的另一重点是让同学了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，正确地使用。如：教学“堆“时，明确告知同学“堆”是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上“堆”。同时让生进行拓展，用“一堆 ”来说话。不仅能理解和应用所学

7、的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑同学“为什么不用一群杏子呢？用一堆呢？ 堆和群有什么不同？”，不仅能激发同学对“堆”的用法的思索，还能复习上节课所学的“群”字的用法，通过两者的比较，更好地进行运用。为了关心同学区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地进行区分和运用的同时，加深理解。 四、俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让同学分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让同学在读中悟、在读中产生乐趣。特殊是课文最终的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了同学学习的乐趣，使整个教学气氛

8、轻松而活跃。 五、在教学过程中，拓展训练是不行缺少的。要让同学正确地使用量词，仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的，所以我结合课后“我会说”进行量词使用的说话训练，并通过事物进行拓展训练，让同学发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最终一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓舞同学在生活中使用量词。 一堂课下来，同学的纪律良好，能主动地老师协作，能做到师生互动、生生互动。本课虽然得到了领导与老师的全都好评，但我还是认为自己存在一些缺乏之处，如：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让同学说一句完好的话，并注意句子的美丽程度。这不仅有利

9、于提高同学的语言表达力量，更能为同学今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给同学一些鼓舞性的话语，让同学有信念、有动力地进行学习，主动地参加到学习过程中来。 大小多少教学反思4 对于一班级的同学来讲，比多少并不难，在入学前对它们都有初步的熟悉，但大部分的同学都是凭直觉或数一数的方法来比较。不肯定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节课的教学，应使同学学会用一一对应的方法来比较物体的多少。 为了使同学有爱好，首先，课的一开头，我充分利用教材供应的资源，采纳同学喜爱的故事形式，创设生动的故事情境，提高同学的学习爱好，活跃了同学的思维。老师直接提问：你是怎样看出来的？让同

10、学通过观看感悟“多”“少”“同样多”，。在同学学会“一一对应”方法的基础上，再组织同学有目的的操作，尝试各种比较的方法，在同学原有“比多少”方法的基础，通过图片的关心和老师的引导，学会了用“一一对应”的方法来比较多少。同时留意培育同学表达的力量以及倾听的力量。在教完学问点后，让同学自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让同学操作，加深理解一一对应的比较方法。 本节课中依据以往阅历，同学在看头和尾对齐的图形时，简单错推断为“同样多”因此在教学时我就把这类题目出在了黑板上，让同学观看、比较，突出了“一一对应”的方法，突破了教学难点。整个教学过程环节设计还不错，但同学在倾听方面做的不是很好，还有

11、在操作的过程中有同学玩学具，争取下次在常规方面多下工夫。 大小多少教学反思5 大小多少这篇课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让同学了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。 一、教学效果： 在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内同学的实际状况，主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导同学观看教材插图，培育他们看图说话的力量，认知力量，进展同学的语言力量。课件导入、激发学习爱好：课堂中我首先通过课件展现一幅农家小院的情境图，引导同学认真观看，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发同学的语言表达力量。接着通过单个事物放大的形式，让同学认真比较刚刚自己

12、所找的与图中消失的是否全都。这个环节让B层同学来验证，以提高他们的识图和观看力量。 二、胜利之处： 利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了，让同学们回忆刚刚自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层同学的识字力量、加深B、C层同学对图片的认知力量。在同学对这8种事物有了充分了解的基础上，让同学说一说利用所学的教学学问如何对这些事物进行分类。并引导同学进行详细划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简洁对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课最终一个环节，我将每两种事物分成两组，引导同学

13、观看，他们两两之间进行比较，说一说自己发觉了什么，相机引出儿歌大小多少，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。 三、缺乏之处： 1、本课堂在时间支配上前松后紧，导致稳固练习环节没能进行，不能当堂课检测A生的识字及B、C生识图状况。 2、因本堂课同学上课，班内同学较多，对C层生的照看不够，个别同学没有关注到。在今后的教学中应合理支配同学的分组、分层，充分发挥优秀同学的帮带作用，让他们带动C层同学主动参加课堂。 3、注意了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应渐渐加强。 4、教学内容设计上，没有注意潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让同学尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和帮助技术满意其特别的

14、学习需求，为他们健康进展、融入社会打下基础。 四、改良措施： 在今后的教学中，我要虚心学习，请教四周的老老师，深化课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平常的学习环境中，留意课程资源的利用，制造性地开展各类活动，增添同学在各种场合学习语文、用语文的意识。让同学以不同的方式进行相关语文的学习，通过多种途径提高同学的语文素养。 大小多少教学反思6 本课时主要内容是认知农家小院的四种动物，并对他们进行大小多少的比较理解。 激发智障同学语文课堂的学习情趣，是语文教学、识字教学本身内在要求。在本堂课中，我运用闭眼倾听动物的叫声和观看农家小院，带着同学进入新授学问的学习中，收到意想不到的效果。同学课堂爱

15、好很高，大家主动踊跃发言。 在学习认知四种动物时，我采纳字卡、图卡结合的方法，关心不同层次的同学学习认知。依据智障同学留意力不易集中的特点，我围绕主题，设计多种活动关心同学集中学习重难点学问。在认知每种动物中，采纳观看、仿照动作和叫声、或者唱相关动物的歌曲或创情节故事，让同学动手画一画的方法，关心同学加深认知。 “胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好”。整堂课同学可以在多种小活动中来对四种动物进行简洁基本的认知。在讲解完黄牛和花猫时，并穿插引出比较大小；在大家绘画完鸭子后，吸引来小鸟之后，并引导同学又对鸭子和小鸟进行多少的比较。在复习稳固环节，我先把整体的学问点进行统一回顾，然后采纳

16、嬉戏开小火车的形式，逐一对同学进行分层次学问的检验。在拓展环节中丰富同学的语言积累，练习句式：我喜爱XXX。最终小结中，对同学进行了作业布置，熟悉其它小动物，思想教育要爱护动物。 大小多少教学反思7 课堂中我首先通过课件展现一幅农家小院的情境图，引导同学认真观看，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发同学的语言表达力量。接着通过出示动物和水果的词语，让同学认真比较刚刚自己所找的与图中消失的是否全都。 识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我实行了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。自主认字法：“加一加”、“换一换”。让同学稳固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记

17、生字。如：“边”字的教学。图字结合法。我通过图片及课件的展现，让同学了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地关心同学识记生字。如：“堆”字的教学。对比法。“一棵树”的“棵”，同学早已熟识，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，同学不仅比较生疏，更简单与“棵”混淆。所以，我先试问同学，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让同学来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的奇怪心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让同学进行比较。让他们通过认真的观看和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于同学自主地“发觉问题、解决问题”，培育同学学习的习惯和思索空间

18、。 大小多少教学反思8 小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一班级小伴侣来说还是比较生疏的。同学在学习小于、等于、大于前，已经学过了比较。能够很好的把握两种物体之间的数量比较。而且可以用. 小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一班级小伴侣来说还是比较生疏的人教版一班级数学上册比大小教学反思人教版一班级数学上册比大小教学反思。同学在学习小于、等于、大于前，已经学过了比较。能够很好的把握两种物体之间的数量比较。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新本事的基础。小于、等于、大于就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。

19、这节课主要设计了这样几个教学环节。 开头，是铅笔比长短。这里通过同学熟识的生活大事引入新课，有利于激发同学的学习爱好与主动性 而且比长短也是对前一节课比较学问的复习，其形式也相像于后面的计算条比长短，所以也是后继学习中同学力量与学问的起点人教版一班级数学上册比大小教学反思教学反思。 要记住“”、“”对孩子来说不是件简单的事，老师在教学过程中，不能要求同学死记硬背“”、“”，而应引导同学张开想象的翅膀，用自己的好方法来记忆。我编了一首儿歌来记住这这两个符号“大口对着大的数，尖尖对着小的数，向左开口是大于，向右开口是小于”。 整堂课的教学我以课本为基础，试图从日常生活入手，使同学感受到数学就在身边

20、，并以直观的教具关心同学理解抽象的数学符号。在丰富同学数学学问的同时，增添他们学习数学、理解数学和应用数学的信念。 大小多少教学反思9 比较水的多少是教科版学校科学三班级上册水单元的第四课。在本课的教学中，我着重培育同学的探究力量，进展同学的制造潜能。下面谈谈自己的执教体会。 一、课堂中，老师引导同学主动探究、亲身经受以猎取学问、提高力量。在这一课中，我能较好地表达以上精神。首先，教学设计以“探究”为核心，力求使同学经受“提出问题”“形成假设”“设计讨论方案”“试验探究”“整理分析”“猎取探究结论”的全过程。其次，给同学供应充分的时间和空间亲历“探究”。在引导同学经受探究过程中，依据本课的教学

21、目标，训练同学观看、记录、分析等基本技能，同学经受了这个过程，使同学从中体验到科学探究到底是怎样一回事。 二、努力落实同学探究的主体地位。在本节课中，我充分敬重同学的阅历和发觉。在教学中，尽可能让同学说出已有的阅历和感知，如同学对2瓶水的多少的推想，预设1是瓶子相同，水位不同；预设2是水位相同，瓶子不同。同学依据生活阅历，很简单进行推断。接着，老师出示了不同瓶子和不同水位的两个瓶子，这时，同学就没有统一的推断标准了，同学的探究爱好一下子被激发起来了，纷纷作出推想，并设计了试验的方案。总之，我努力做到充分敬重同学的想法，顺着同学的学问与力量进展的路径来实施课堂教学。 三、在课堂上师生关系融洽。我

22、留意倾听和与同学的公平沟通，使课堂布满宽容的、民主的、和谐的气氛，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。本课也把节省用水的思想教育隐藏于教学之中，让同学在无形之中接受了节水的教育。 教学是一门有缺憾的艺术，本节课还有很多值得完善的地方。如三班级的孩子动手力量较差，自控力量较差。在试验过程前，老师要先对试验方法进行适当的指导，在同学试验过程中进行个别辅导，这样，同学的分组试验就会完成得更加顺当，动手操作力量也会得到提高。再比方，同学想出了多种比较水的多少的试验方法，限于器材有限，同学只能实施了一种，在今后的教学中，课前肯定要有充分的预设与预备，这样，在课堂上才能生成得更加精彩，老师的教学才能

23、更加游刃有余。 大小多少教学反思10 本堂课同学的学习气氛较好，但也存在以下几点在以后教学中，需要留意的地方。 1、教学具的选择上，符合同学的心理特征，具有吸引性。图卡，应当美观大方、选择具有刺激性视觉的颜色、字卡上的字迹工整。 2、同学课堂行为习惯的培育练习。在动手绘画时，可事先预备好学习用具放在自己桌洞里，然后找有力量的同学分发作业纸；个别同学课堂坐姿要准时赐予提示订正。 3、老师的基本功学习。结合简笔画学习，在展现图卡时，可以选择像赵老师一样采纳直观的绘画形式；课堂一开头播放动物叫声，可以换成老师声情并茂的动作和学习动物叫声表演形式进行，更能刺激同学的学习性。 4、课堂的敏捷性不够，面对

24、同学突发语言，要允许同学又错误消失，选择奇妙地引到学问点上。 5、教学内容设计上，注意潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让同学尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和帮助技术满意其特别的学习需求，为他们健康进展、融入社会打下基础。 在今后的教学中，我要虚心学习，请教四周的老老师，深化课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平常的学习环境中，留意课程资源的利用，制造性的开展各类活动，增添同学在各种场合学习语文、用语文的意识。让同学以不同的方式进行相关语文的学习，通过多种途径提高同学的语文素养。 大小多少教学反思11 大小多少是新版义务教育教科书，人教版第一册识字中的一篇课文。课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让同学了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。在本次