老舍《猫》教案设计教学文案

1、文档编码 : CL1S3I6R10D7 HJ9C8W4N2B3 ZI8X4P8P10S7精品文档猫教案设计一、创设情境 , 谈话沟通；同学们 , 今日老师给大家带来了一位动物伴侣, 我们来看一下； 出示; 描的图片 给你留下了什么印象 . 可爱 今日我们学一篇关于猫的课文；这只猫是老舍家的 , 他有什么与众不同呢 .让我们一起来学习课文吧 . 二、初读课文,整体感知；1、回忆课文 : 这篇课文分别写了什么时候的猫. 板书: 长大的猫、満月的描 哪些段落写长大的猫 .哪些段港写满月的猫 . 2、同学自由读课文 , 摸索: 长大的描性格有什么特点 . 三、分析“ 古怪”, 赏“ 猫” 悟“ 情”

2、；老师说 : 描的性格到底有多古怪 .它表现在哪些方面？请你读课文 1-3 段, 找出表达猫古怪的句子 , 演一演 , 并写出自己的感受； 一 学习第一自然段 指名回答 : 猫的“ 古怪” 表现在哪里 . 板书: 老实、贪玩、尽职；精品文档精品文档课文中哪些句子描写猫的老实. 指名回答 体会拟人的写法 说明: 说它老实吧,它有时候的确很乖；它会找个温存的地方,成天 睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问； 2 人读 过渡: 这真是一只老实的猫呀 , 它很乖 , 只是无优无虑地睡大觉 , 什么 事也不过问；猫贪玩的时候又表现的怎么样呢.再找出相应的句子来体会； 指名回答 句子: 任凭谁怎么呼吁,它也不

3、愿回来；指名读 , 你从这个旬子体会到了什么 个痛爽快快 这么贪玩的猫,工作起来却又很尽职 职的句子来体会； 指名回答 . 猫特殊贪玩 , 玩起来就要玩, 让我们快快找出作者描写它尽句子: 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行！A、“ 屏息凝视” 是什么意思 声音 ；. 抑制呼吸 , 全神贯注限 , 不发出一点B、好, 让我们一起来体验一下 屏息凝视 , 请大家先找好“ 凝视 的目标,认真地凝视一下；精品文档精品文档c、感觉如何 .我们才体验了 10秒钟,而猫一连就是几个钟头 , 可见猫是多么的 尽职 ；D、从句子中 非把老鼠等出来不行“ 你又能表达到什么呢 .” 体会到猫等老鼠的

4、决心与耐心 , 仍有专心 , 突出的写出了猫的尽职； 过渡: 这只猫老实、贪玩、尽职, 难怪者舍先生说 : 齐读 提示句子；它的古怪仍表现在哪里呢 .请同学们自由读其次自然段,学习其次自然段；1、指名说 , 猫的古怪仍表现在那里 . 齐读下面句子；“ 它要是兴奋, 能比谁都温存可亲 : 用身子増你的腿 , 把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花；它仍会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,千变万化；在不叫的时候,它仍会咕噜咕噜地给自己解闷；这可都凭它的兴奋；它如是不兴奋啊,无论谁说多少好话,它一声也不出；”板书; 兴奋 温存可亲不兴奋 一声不出1、用身子蹭

5、你的腿 , 把脖子伸出来让你给它抓痒；解答“ 蹭”: “ 蹭” 是什么意思 . 磨、擦 精品文档精品文档2、齐读句子 , 从这个“ 蹭” 字中读出什么味来了； 猫可爱 , 好像一个孩子在撤娇 3、师生合作表演；4、你们看 , 这只“ 猫” 的动作是多么的温存可亲啊 , 分明像一个孩子在向大人撤娇；当猫的身体接触到老舍爷爷腿时 , 作者所感觉到的不是描碰了他 , 而是猫像一个温存可亲的小孩在亲昵地蹭着他；这一蹭 , 蹭出了人和猫之间的真情；你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗 . 指名读 老师评判 : 从你的朗读中体会到了你对猫的宠爱；“ 或是在你写作的时候 , 跳上桌来 , 在稿纸上踩印几朵小

6、梅花； ” 指名读句子；老师: “ 小梅花” 指什么 . 猫爪印 ；老舍是一位作家 , 写作是一件多么重要的事啊 , 猫能在稿纸上踩出脚印 , 可见老舍先生对猫的宠爱；这真是 : 人爱猫 , 猫亲人 , 真是其乐融融啊 . 谁能读出这其乐融融 . 指名读 我们再次读出这种感觉； 齐读 听了同学们的朗读 , 我们充分感受到老舎先生对猫的宠爱 , 就连猫的叫声他都形容得悦耳悦耳； “ 它仍会丰富多腔地叫唤 , 长短不同 ,粗细各异 , 千变万化；”老师: 我们一起来体会猫“ 丰富多腔” 的叫声 : 精品文档精品文档a、假如猫刚刚吃饱喝足 , 它或许会心中意足地长叫一声- 同学: 齐叫“ 喵 - ”

7、 b、假如猫听到主人叫唤 , 它或许会干脆利落地短应一声- 同学: 齐叫“ 喵” c、假如猫愤慨了 , 想要打架 , 它或许会粗声地吼一声 - 同学: 齐叫“ 喵 ” d、 假如猫正伸出脖子来给主人抓痒-同学: 齐叫“ 喵” , 它或许会特殊舒服地细叫一声e、假如猫不想叫了 , 它就会叫一声 - 同学: “ 咕噜咕噜”给自己解闷；这里的猫就是唱歌家；这“ 丰富多腔” 的声音是不是特殊精妙 . 提示：“ 它如是不兴奋啊 , 不吭；”拉长声音 无论谁说多少好话 , 他也一声老师: 这时, 你好像看到了一只什么样的猫 . 冷漠 指导朗读 : 这句话我们该怎么读 . 在这么短的时间内,猫判如两人,女生

8、读温存可亲；男生读一声不 吭；难怪老舍先生说： 齐读 “ 猫的性格实在是有些古怪” ；精品文档精品文档虽然时而兴奋 , 时而不兴奋 , 仍然阻挡不了老舍对猫的宠爱；第三段 老师: 更怪的是 , 读: “ 它什么都怕 , 总想藏起来； 同学接读 : “ 可是它又是那么威猛 , 不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗 一斗；”胆小: 藏 威猛: 斗 难怪老舍先生说 : 齐读 “ 猫的性格实在是有些古怪”；四、归纳课文内容；你对老舍笔下的猫明白了吧. 你能填一填吗 . （多媒体或板书）提示 : 猫的性格实在有些古怪 , 说它 吧 , 又那么（）,可是听到老鼠的动静 , 却又那么 ；兴奋时 ,不兴奋时

9、 , 它特殊 ）,又特殊 ；指名 齐读过渡: 从大家的朗读中我感受到了猫的可爱, 而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱 , 下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小 猫的. 精品文档精品文档五、自读第四段 , 找出能表达满月的小猫的可爱的句子 , 读一读；不管顽皮仍是放纵 , 老师提示 : 你见了,绝不会责打它们, 它们是那么朝气蓬勃,天真可爱！齐读 ；这时候 , 老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了；六、总结 : 谈话沟通 , 情感提升：人爱猫 , 猫亲人；1、 老师: 老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱 , 猫的古怪, 以后同学们写自己宠爱的小动物时 物特点 ；, 可以用具体事实表現动同学们 , 老舎爷爷是这么的宠爱这只猫 , 你们宠爱这只猫吗 . 老舍爷爷宠爱这只猫 , 猫也宠