能被25整除的数教案

1、文档编码 : CT2N8J4B4N10 HY9G9C7K1F7 ZZ7L7Z5I3F2名师精编 优秀教案能被 2、5 整除的数教案教学目标1、使同学初步把握能被2、5 整除的数的特点2、使同学知道奇数、偶数的概念教学重点把握能被 2、5 整除的数的特点及奇数、偶数的概念教学难点灵敏运用能被 2、5 整除的数的特点及奇数、偶数的概念进行综合判定教学步骤一、铺垫孕伏1、我们已经把握了约数、倍数的意义,谁能依据整除的意义判定这几个数能否被 2 或 5 整除？8267 6972 1867 5625 2、导入：你们通过笔算都能判定出哪个数能被 2 整除,哪个数能被 5 整除想不想不用笔算就判定出一个数能

2、否被 2 或 5 整除呢？这节课我们一起争辩能被2、5 整除的数的特点（板书：能被 2、5 整除的数）二、探究新知 （连续演示课件：能被2、5 整除的数）下载（一）教学能被 2 整除的数的特点1、新课导入：写出 20 以内（包括 20）2 的倍数2、老师提问：你发觉了什么？（同学观看并争辩）名师精编 优秀教案3、引导同学明确：右边的数是左边的数的倍数,都能被 2 整除右边的数个位上是 0、2、4、6、8（老师板书：个位上是 4、反馈练习：0、2、4、68 的数都能被 2 整除）（1）判定：下面这些数能否被整除102、718、900、96、34 （2）同学相互举例并判定：能被 2 整除的数（二）

3、教学奇数和偶数的概念1、老师提问：什么样的数不能被2 整除？（个位上不是0、2、4、6、8 的数）也就是个位上是什么样的数？（1、3、5、7、9）老师总结并板书：能被 2 整除的数,叫做偶数 2、4、6、810 是偶数不能被 2 整除的数,叫做奇数 1、3、5、7、9 是奇数2、同学举例：说明奇数、偶数3、判定： 0 是不是偶数？为什么？总结：由于 0 能被 2 整除,所以也是偶数（三）教学能被 5 整除的数的特点名师精编 优秀教案1、求出 30 以内（包括 30）5 的倍数观看 5 的倍数（即能被 5 整除的数）有什么特点？2、引导同学总结：个位上是0 或 5 的数,都能被 5 整除（板书）

4、3、反馈练习：大家检验具有这种特点的数是不是能被 5 整除4、判定：下面哪些数能被2 整除？哪些能被 5 整除？60、75、106、130、521 摸索：哪些数既能被2 整除又能被 5 整除呢？（ 60 130 ）说一说你是怎样判定的？能同时被 2 和 5 整除的数有什么特点？总结：个位上是 0 的数既能被 2 整除又能被 5 整除三、全课小结这节课你学到了哪些学问？能被2、5 整除的数的特点是今后学习通分、约分、分数运算的重要基础,期望同学们把握并能灵敏运用四、随堂练习1、以下数哪些是奇数,哪些是偶数？52、77、 124 、501、3170、4296、6003 2、按要求将下面的数分类47

5、、75、96、100、135、246、369、718、900 （1）能被 2 整除的数：（2）能被 5 整除的数：（3）能同时被 2 和 5 整除的数：3、判定（1）一个自然数不是奇数就是偶数（）（2）能被 2 除尽的数都是偶数（名师精编优秀教案0（）（3）能同时被 2、5 整除的数个位上的数字确定是4、填空（1）能被 2 整除的最小的三位数是 （）,最大的三位数是（）（2）能被 5 整除的最小两位数是 （）,最大的两位数是 （）5选择题（1）（）的数是偶数A能被 2 除尽 B 能被 2 整除 C个位上是 0、2、4、6、8 （2）任何奇数加 1 后（）A确定能被 2 整除 B不能被 2 整除 C无法判定（3）一个奇数相邻的两个数（）A都是奇数 B 都是偶数 C一个是奇数,一个是偶数（4）任何一个自然数都能被 5（）A整除 B除尽 C除不尽（5）三个偶数的和（）