能被2和53整除教案

1、文档编码 : CO8O4J5I8U8 HM2Z10Q10C5S2 ZC1C9L4D9P5能被 2 3 5 整除数的特点教学设计 2022-06-09 13:02:46转载分类： 教学专栏能被 2 3 5 整除数的特点教学设计教学内容： 学校数学第十册第三单元地二节,能被 2、 3、5 整 除数的特点；教学目标：1、通过教学使同学初步把握能被2、3、5 整除数的特点；2、通过教学活动,培养同学观看、分析、概括以及推理的能 力； 3、通过教学活动,使同学亲身经受数学探究的过程,提高学 生学习数学的爱好；教学重点： 把握能被 2 3 5 整除数的特点,懂得奇数、偶数的 概念；教学难点： 能被 2 和

2、 5 同时整除数的特点及能被 3 整除数的特 征；教材分析：这部分内容是在约数、倍数的基础的进行教学的,也是分解 质因、数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础,仍是学习约 分、通分学问的必要前提；因此对这部分内容学习的好不好,对 以后的学习影响很大,所以必需把这部分内容学好；能被 2 、5 整除说的特点比较明显, 同学一般都能总结出来,但是对能被 3 整除说的特点, 同学很难自己总结概括出来,可以 先让同学试试,假犹如学总结不出来,再赐予引导,最终让同学 自己去发觉,而不是直接去告知同学；教学理念：关键在于导入时激发同学探究的爱好和同学探究时如何引导 同学去争论、 去发觉； 在课堂上老师只能起

3、到导师的作用而不能 包办代替,不要直接告知他们,也不要纯碎做一个旁观者,由于 数学上的一些发觉在历史上往往是经过了多少代人的探究才研 究发觉的,而我们的教学中不答应让同学用太多的时间去探究,由于同学要在十几年中把握人类几千年来总结出来的数学学问,所以我认为, 在学习数学的问题上, 必需辨证的看待探究与继承 的关系,不能一味的强调探究发觉而排斥直接继承和学习现成的东西,当然也不能只会继承而不去探究,教法与学法：否就数学就没有进展了；教学的关键一是课的导入,二是如何引导同学探究；深厚的爱好是同学学习的一个重要动力,课的导入对引起同学学习的兴趣起到很关键的作用； 所以我设计对同学感爱好的情境来激发学

4、 生的学习；对于引导同学探究能被 引导同学用数学的思想,2、3、5 整除数的特点的方法,关键在于 运用规律推理方法, 使探究的思路尽快的接近探求的目标, 不能让同学毫无目的的去探究,否就多数学生几天也找不到被 3 整除数的特点, 这时就是显示了老师导的作用；在争论能被 3 整除数的特点时先让同学合作争论一会,在学生困惑的时候老师赐予点拨,把每一位数上的数字相加的数看看有什么特点； 通过这样的点拨使同学很快把握能被 3 整除数的特 征；教具与学具： 投影仪,颗件等；教学过程 ：（一）创设情境,激发爱好：谈话导入：现在我们的生活水平提高了,经济收入也很高,大多数家庭都有存款,为了确保安全,在帐号上

5、设置有密码,为了好记又不易遗忘有的人设置这样的密码,能被 2 整除的最大的六位数或最小六位数, 或能被 5 整除的最小六位数或最大六位数,或能被 3 整除的最大六位数或最小的六位数等等方法；同学们听了以后特殊感爱好,学习的动力就激发起来了；（二）探究新知：1、在练习本上写出2 的倍数： 2、4、6、8、10、12、14、16、-（观看这些数有什么特点？）再同桌沟通像这样的数叫什么数？老师在依据同学的回答板书：偶数、奇数；凡是偶数的数都能被 2 整除；2、同理写出 5 的倍数： 5、10、15、20、25、30、-同学合作沟通总结出能被5 整除数的同桌；3、总结出能被 2、5 整除数的同桌； （

6、同学相互说说,师在用 课件出示要点）；4、师再激情引趣,争论能被3 整除数的特点；先让同学写出3 的倍数,在观看每个数的数位数字之和什么特点？在让同学把 凡是 3 的被数的数再交换位置, 看看能否被 3 整除呢？为什么？比如： 18 是 3 的倍数,所以18 能被 3 整除；把 8 和 1 交换位置就变成了新的一个整数 81,81 能被 3 整除吗？同学可以试试看；从而找出能被 3 整除数的特点；各个数位上的数字之和不会变,即能被 3 整除数的特点是与这个整数的各个数字之和有关的；（依据同学的回答,可把要点利用投影显示出来）；5、归纳小结：顺口溜：（能被 偶数王国去漫游,全能被 2 来整除；个

7、位是 0 或者 5,都能被 5 来整除,各个数位数字和,如是 3 的整倍数,就能被 3 来整除；（三）、巩固与应用：基础题：1、填空：2、3、5 整除数的特点）（1）、依据以下数字,按要求填空：37 48 65 153 280 101 135 12 80 275 320 694 5898 111 2365 20661 1300能被 2 整除的数 （）；有约数 5 的数（）能被 3 整除的数（）；既有约数2 又有约数 5 的数（）；（2）、能被 2 整除的数叫（）；（）叫奇数；（）、用、三个数字组成的三位数中,能被整除的数有（）；）所得的数（）、最少加上（）或最少减去（才能同时被、整除；、小法官

8、：（）、最小的偶数是；（）（）、只要能被除尽的数都是偶数；（）（）、个位上是 3、6、9 的数都能被 3 整除；（）（4）、个位上是 1、3、5、7、9 的数都是奇数；（）（5）、能被 9 整除的数确定能被 3 整除；（）开放题： 1、在下面的括号里填上适当的数字使得（1）、 117（）既是 3 的倍数又是5 的倍数；（2）、 24（）9 既是 2 的倍数又是 3 的倍数；（3）、 1（） 3（）是一个能被2、3、5 同时整除的数2、2222-2 （）括号中最小填几能被 3 整除；（四）、全课总结：（略）（五）、学问延长：有时间同学们可以争论能被 7、8、9 等数整除的数的特点；（六）、板书设计：能被 2、5、3 整除数的特点偶数：能被 2