花城版音乐二下第2课《勇敢的鄂伦春》word教案

1、文档编码 : CE2N2N7Z7O9 HS2S5P3X10N6 ZQ8E2Z2V10B6名师精编 优秀教案勇敢的鄂伦春教案 让同学明白鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问；培养同学宠爱少 数民族的感情；通过学习歌曲让同学们明白疼惜森林、疼惜林木人人有责 的重要性； 2. 有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春教案教学内容：学唱歌曲勇敢的鄂伦春教学目标：1. 让同学明白鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问；培养同学宠爱 少数民族的感情；通过学习歌曲让同学们明白疼惜森林、疼惜林木人人有 责的重要性；2. 有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春3. 运用打击乐器为歌曲伴奏；教学重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春

2、教学难点：1. 歌曲中“ 一呀一杆 枪”“ 日夜巡逻” 的音准及咬字吐字2. 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏；名师精编 优秀教案教材分析：勇敢的鄂伦春是我国少数民族鄂伦春族的一首民歌,鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地,他们能歌善舞,“ 鄂伦春” 一语是其民族的自称,有两种含义：第一是山岭上的人们；其次是驯鹿的人们；歌词布满着无比自豪的感情,语言淳朴、简洁,表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质,他们自豪地向人们述说不惧冰冷、不怕困难,肩负着巡逻、守护山林的神圣职责；歌曲为五声宫调式,旋律虽多为阶进,却富有朝气和一往无前的精神,连续八分

3、音符的节奏,似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声,全曲由四个方整乐句构成一段体,每句又可分为两个乐节,和歌词的风格统一,使人们感到特殊亲切；教学预备：老师：电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒、同学：鄂伦春族的相关学问教学过程：一、组织教学：说鼓励的话让同学大胆的动起来；二、导入新课：1. 师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？名师精编 优秀教案生：答,老师赐予确定；师：你知道那些少数民族呢？生：答；老师也明白到一些少数民族的学问,我们来看一下；课件呈现,看完后问同学知道了什么？2、今日我们再来明白一个少数民族鄂伦春族；老是带领大家走进鄂伦春,明白与鄂伦春相关的学问；课件呈现

4、；我们已经知道了鄂伦春的这么多学问,老师今日仍给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听？生听范唱；三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1. 播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书 p28,观看鄂伦春族小伴侣的服饰特点；问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小伴侣？他头戴皮帽,身穿袍式的皮服,脚穿皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（冰冷）3. 再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧冰冷、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责；名师精编 优秀教案4. 有节奏地朗读歌词；（1）带同学分句读歌词,要求：划节拍

5、有节奏地读,声音位置要高；（2）师生划拍齐读歌词,留意反馈第四句节奏及歌词 X X X X | X X X X | X X X X | 林 X 翻山 越岭日夜 巡逻护呀 护山师：连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音？马蹄声（3）同学跟琴有节奏地朗读歌词,留意每句结尾二分音符的时值；5. 跟范唱录音轻声练唱,听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6. 跟着小老师一句一句学唱歌曲；老师弹琴伴奏（假如没有会唱的同学由老师分句教唱）7. 看同学把握情形： 小老师（或老师）教得好吗？请你再教一遍； 8. 生生接唱歌曲；留意每个乐句的音准和节奏,特殊是唱准“ 一呀 一杆枪”

6、“ 日夜 巡逻” 及每个乐句结尾两拍的长音9. 生生交换接唱歌曲；让我们用掌声感谢小老师10. 分两大组接唱歌曲X X X , 请回座位上；名师精编 优秀教案11. 同学完整地演唱歌曲；有问题的乐句准时订正指导；12. 假如你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的心情来表现他不惧严寒、不怕困难呢？同学争辩用什么样的心情来演唱歌曲？13. 自豪的、自豪的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱；四、巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪慧,这么快就能一起把唱歌下来,假如你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的唱歌竞赛；1. 同桌之间背歌词练唱2. 男、女生分别演唱,老师评判；3.

7、 一组男生、女生到前面演唱；跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮竞赛谁最棒；4. 个别反馈,一男生、一女生 其他同学评判；看谁自己敢到前面唱一遍；为“ 小歌手” 鼓掌五、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了；想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候仍会显现什么声音？你想用什么打击乐器仿照马蹄声？名师精编 优秀教案1. 出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名同学自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X ,同学选择后老师在伴奏型XX XX 前画双响筒图；2. 老师弹琴,一名同学用打击乐器伴奏,其他同学边唱边仿照骑马的动作或仿照敲双响筒动作；为“ 小乐手” 鼓

8、掌3. 大家再想像：马脖子上仍会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？同学自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃： X 老师画出乐器图标；4. 请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了；碰铃： X - | X | 铃鼓或串铃： X X X 双响筒： X X| 5. 为几个“ 小乐手” 鼓掌,同学回座位；6. 跟电子琴的范唱录音同学自编动作；7. 全体起立,师生一起跟伴奏录音演唱全曲并表演；名师精编 优秀教案五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再可怕野兽的侵害和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用学问来疼惜家乡、振兴家乡吧！二、情境导入1、同学们,今日老师带来了一位大家都熟识而且都特殊宠爱的伴侣,你们看他是谁？（播放阿狸问好图片）对了,就是可爱又聪慧的阿狸；他邀请我们和他一起去一个美丽的地方旅行,大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们动身；在行进的过程中会遇到什么,我们一起来看；（播放课件闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地鄂伦春族聚居区