苏少版小学美术第11册教案

1、文档编码 : CH3C2X2H7B8 HB9L4A8A4X3 ZZ4Z5K1U9B101、我栽种的植物 一、教材分析：（一）综合分析 绿色的植物是爱护人类生存的重要条件；六年级同学已经在自然等其他学科中,明白了人与自然的联系和初步把握了有关植物生长的学问,并已有一些观看的经受和种植 的体验,仍具备确定的文字和语言诉描述才能；本课教学中要训练同学关怀大自然的一草 一木和对大自然生命的宠爱,以此陶冶同学的心灵情感；本课教学内容是同学进入六年级的第一课,此后更应当留意同学的生活体验和观察懂得,并让同学能对事物进展的完整性有初步的把握；如植物主要的发育期的形状特点,最美、最旺盛的时期是怎样的等等；这需

2、要同学有确定的观看方法和充分的生活体验；（二）教学目标 回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受；运用不同绘画材料来表现经受和感受；完成一幅记忆画；二、教学过程设计：（课前预备）多种绘画材料,如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具；一、导入：老师假以拔虫牙小作者的身份,生动表达“ 那次” 拔虫牙的经受和感 受；留意故事要形象,表达要真实；二、观看：出示儿童画拔虫牙 （放大图）,画面与故事对比,观看画面是如何表现 拔虫牙的经受和感受的；三、表达与感受：指名（或同桌之间）各表达一件自己曾经受的难忘事,体验当时感 受：欣喜的、诧异的、孤独的、热闹的等；四、师生合作：以某一同学所表达的难

3、忘故事为内容,师生板演合作一幅记忆画；注意：在合作中老师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面,着意调动全班同学参加到创作中来；五、创作表现： 在老师的创作启示下, 同学各自把印象深刻的事表现成有主题的画面；留意：自由选用不同绘画材料；老师巡回指导；六、观看评述： 同学相互赏评习作； 有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术学问；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）；三、学习评判： 1、能否挑选自己宠爱的美术材料进行绘画表现； 2、能否运用所学美术学问大胆地表现一件印象深刻的事； 3、在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情；四、老师教学随笔：通过本课的学习 , 同学们对植物有了更进

4、一步的明白 , 增强了同学们对植物的重要性 . 开阔了同学们的视野 , 在创作中同学们能够大胆的发挥自己的想象空间 . 能够说出很多自己与植物之间发生的一些好玩的大事, 为创作奠定了基础 . 2、3 蔬菜（一）,（二）教学目标：1、能够挑选与蔬菜相像的颜色；2、学习蜡笔涂色的方法,把握确定的力度；课前预备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜；教学过程： 1、观看与演示；（1）请同学们观看蔬菜,把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？仍有些什么 颜色？指导语：新颖的蔬菜养分好,人人吃了身体棒！今日我们看看都有哪些菜？（2）看图片,都有哪些菜？说说这些菜新颖不新颖？为什么？师幼总结：新颖的菜水 分多

5、,颜色艳丽；老师启示同学们,说出涂色应当有确定的力度,着色均匀；（3）老师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,才是漂亮新颖的 蔬菜； 2、提出作画的创作要求；着色均匀、把握确定的力度；大胆表现丰富画面； 3、同学作画,老师巡回指导的要点；（1）画的蔬菜要大,画的品种要多；鼓励同学们大胆画各种图像；（2）画的蔬菜要新颖,颜色涂满,涂浓； 4 、同学们自由评判同伴作品,引导说出作品的颜色是否精确,涂色是否均匀,鼓励鼓 励着色均匀,有力度；4、买菜一、目标 1、 通过仔细观看图片,提高观看、想象和思维才能； 2、 通过练习说话,提高口头表达才能和想象才能；二、教学重点、难点、训练点：

6、（一） 重点：依据图片内容开放丰富、合理的想象（二） 难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富（三） 训练点：分步仔细开放想象；三、教学预备：课件；四、教学时间： 40 分钟；六、 教学过程：（一） 导入新课；看录像,说说这是哪儿？你都看到了什么？（二） 课堂指导； 1、 整体观看；仔细看图片,说说菜场都给你留下了什么印象？ 2、 部分观看（1）从哪些地方可以看出来菜场的菜许多？具体的说一说；（2）从哪儿又能表达菜场的人许多？ 3 、看录像回忆上次买菜的情形 4 、 说说你是怎么买的？ 5 、选一个主题进行描画 6 、生创作师巡察制导评一评,议一议 七教后感五蔬菜的联想（教案设计）教学目标：培养同

7、学观看自然美和生活美的才能,激发同学参加创作的积极爱好；教学重点、难点：指导同学明白蔬菜的大小、形状、颜色和质感等特点,神奇运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作；教具预备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等；学具预备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等；教学过程：一、老师：大家看过魔术师大卫 科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今日老师也 来当一回魔术师,大家想看吗？二、老师拿出一个包装精致的纸盒,让同学猜猜里面装的是什么,然后打开纸盒,取 出里面所装的蔬菜实物；三、老师：这些蔬菜大家熟识吗？请你挑选其中的几种说说它的形状、大小、颜色、气味以及触摸上去的感觉

8、等；自己所带的 邀请同学可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜,也可以使用四、老师：接下来老师就要进行“ 表演” 了,请大家留意观看,老师要把这些一般的 蔬菜变成什么；五、老师创作,并简要介绍拼摆、插接等创作技法,利用所带的蔬菜,制作一条“ 金 鱼” 的造型；六、老师：“ 老师的表演杰出吗？假如杰出的话,请同学们来点鼓励的掌声；今日我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想；（老师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小伴侣上台,也来当回“ 小魔术师” ,看看他把这些蔬菜又能变成什么；”七、同学上台进行创作,其余同学做文明小观众,仔细观看；八、同学创作完,老师请他说说创作的构思,作简要评判,并提问：“

9、除了老师和上 台同学创作的这两件作品,你仍想到把它们变成什么？” 同学回答完,老师利用多媒体展 示几幅事先利用数码相机拍照的各种蔬菜造型图片；九、老师：除了老师制作的几幅作品,书本上也有好多漂亮、有创意的作品,接下来 咱们走进蔬菜的世界,一起体验蔬菜创作的无穷乐趣；十、同学讲解自己最宠爱的作品,谈谈自己观看的理由,师生共同总结归纳蔬菜创作 的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等；十一、老师：“ 看了这么多另人眼花缭乱的蔬菜创作作品,信任大家也跃跃欲试了,接下来咱们以小组为单位,每个小伴侣都来当一回小魔术师把你们带来的蔬菜进行超级变变变,比一比,那一组小伴侣创作的作品最有创意；优秀的作品老师利用数

10、码 相机拍照下来,并且设置“ 正确创意奖” 、“ 正确组织奖” 、“ 最具难度奖” 、“ 最 具潜力奖” 等奖项；十二、同学动手创作,老师巡察指导；老师训练同学在具体制作过程中,特殊是切割 蔬菜时,留意安全；鼓励同学要有创新,不要简易抄袭课本作品,要有自己的个性；将完 成较快较好的作品,老师利用数码相机把它拍照下来；十三、老师利用多媒体,呈现同学完成的作品,让参加制作的小组推选一位代表说说 他们的集体创作构思,其余小伴侣也可以发表自己的见解,制作和回答杰出的老师都要给 予准时的夸奖；十四、评比各种奖项,颁发各奖项纪念品；十五、终止下课；十六、教后感：六、综合版画 一、教材分析：（一）综合分析本

11、单元学习内容是比较典型的“ 造型.表现” 学习领域的造型玩耍,也是整套教材中“ 纸版画” 一条横向隐线的连续（如手印联想、感觉肌理、粉印版画、纸版画、套色纸版画等） ；综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等技法融合各种有肌理 的什物材料, 综合运用在同一印制底板上, 表现出更活泼、 神奇的艺术成效的纸版画品种；本课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前双册的美术教材中已有支配,所以本单 元的课型定位是同学自由创作,主要不是传授技法；教学中要解决的问题是引导同学怎样 神奇地利用各种材料去表现内容,鼓励同学收集材料,凭自己对材料的熟识和感觉进行造 型,对“ 形” 的要求不必苛求；让同学通过实践

12、,感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效 果,激发同学学习制作纸版画的爱好；纸版画的特点是制作简洁、省力、易学、费用低廉,而成效神奇；通过作者自画、自 刻、自印三个过程来完成,可培养眼、手、脑的和谐性,所以特殊适合儿童学习制作；综 合纸版画中那以外的印刷成效,常常使初学者兴奋,产生一种极大的中意感；而制作中的 困难、障碍,儿童都乐于去战胜、克服它；所以说,版画创作对儿童的绘画才能、手工制 作才能、意志和毅力是一种综合的锤炼；作品可以送给亲朋好友,培养儿童宠爱生活的情 感；（二）教学目标 感受综合纸版画的特殊美感,体验造型活动的乐趣,明白纸版画学问；把握综合纸版画造型的一些简洁方法,开拓同学对艺术形

13、式领域多样性的熟识；尝试运用生活中顺手可得的材料,制作好玩的纸版画, 学会合理地选用各种材料制作底版,让同学充分体验各种材料所带来的不同视觉感受；二、教学过程设计：课前预备 教具：实物投影仪、图片资料、如干废旧材料、剪刀、糨糊（或乳胶）、油墨、滚筒（或 压印机）、底衬纸；学具：课前收集各种废旧材料（如绒线、纱布、棉花、棉线、灯心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、树叶、各种不同纸张等） 、图画纸、剪刀、胶水、油墨（或颜料） 、滚筒（或压印机）；教学过程 1、 老师出具一个纸盒,内藏物品,请同学伸手去摸一摸,并猜一猜盒内是什么？同学能说出触摸物体表面的感觉,而未必精确猜出是什么物品； 老师揭出谜底, 打

14、开纸盒,取出一块综合材料拼贴成的印制底版；老师引导同学观看印制底版,并要求一位同学一同合作；师生合作完成拓印面具,全体同学观看拓印过程； 2、用课件呈现多种材质的肌理的图片,请同学观看观看,感受肌理； 3 、老师提示同学从桌上取出老师事先放好的纸包；打开纸包,取出有肌理的物品；请同学摸一摸,看一看,然后进行拓印；小组协作,拓印肌理；呈现肌理纹理作品；老师 请同学谈一谈自己对熟识肌理学习的感受； 4、 然后请同学听一段音乐提问： “ 这段音乐是独奏仍是合奏？”“ 合奏用哪些乐器来协作？” 老师启示：我们各小组同学就像一个乐队,需要大家合作才能奏出精妙的音乐；各种乐器发出的各种声音,就像我们今日拓

15、印出来的各种肌理纹样,假如我们把各种肌理 纹样进行综合,就像奏出精妙的音乐一样；老师提示：今日我们就是来学习做综合纸版 画；老师课件呈现多幅综合纸版画,提示同学观看争辩什么材质能拓印什么样的成效； 5、要求同学接受小组合作的方式,协商确定创作主题,合作制作底版；作品要求简 洁明快,大胆构图,巧用材料,好玩味；课件提示同学抓紧时间作业； 6、同学拓印合作作业,完成后进行呈现；过程 2 1、出示有各种特殊肌理成效原图片；大家观看这些图片,这些图片上有各种不同的纹理,开放你想像的翅膀,这些纹理让你联 想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙,有的像云,有的像鱼网 等等；）指导同学分小

16、组观看课前收集的标本,布等废旧材料；用手摸摸说说感受； 然后再出示各种线、 窗纱、 2、那些图片原先是老师用一些我们平常丢弃的废旧物品粘贴在纸板上,涂上颜色印制出来的！像这些特殊成效我们用手绘的方法是无法表现出来的！假如我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画,那么能印制出纹理丰富、成效生动的综合纸版画来！ 3、呈现并观看综合纸版画,分析作品的选材；问：这几幅综合纸版画,运用了哪些材料来制作底版的？（同学小组争辩后回答） 4、争辩内容：综合纸版画表现的内容特殊广泛,可以表现风景、人物、动物和花卉等等；你预备表现什么内容？动手画出草图； 5、争辩选材：假如要设计人物为内容的综合纸版画,请出

17、出想法,这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴,衣服可用纱布 ）三、学习评判： 1、制作过程中,你遇到了什么难题？是如何解决的？ 2、你对自己的作品是否中意？ 3、你觉得作品中的材料使用成效如何？ 4、你是否发觉哪些地方可以改得更好？四、老师教学小结：七、木版画教学目的： 1、培养宠爱版画艺术的情感 2、明白版画学问教学重点及难点：木版画基本学问学具预备：投影片、投影教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课 1、版画是绘画的重要品类之一；它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作；后进展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作； 2

18、、版画作品精炼、独物,易于储存和保藏、传播,深受人们宠爱； 3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同； 4、版画的种类（1）木刻版画（2）铜版画、石版画（3）纸版画 5、木版画（1）木版画学问 木版画俗称木刻,源于我国古代；雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也 是最有代表性的一支；木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度；（2）木版画作品观看 A风景水印套色木刻 B痛楚的呼号黑白木刻 C祖孙俩黑白木刻留意它们的黑白灰和点线面的分布和处理；（3）同学制作 在较软的木板上进行版画作业；老师指导（4）作业评判 课堂小结：对版画的种类、

19、版画的特点有了较深的明白,制作的版画也具有个性8、印花布 一、教材分析 本节课让同学学习木刻如何印到布上,明白另一种拓印技巧并把握印花布的方法；1、教学目标：（） . 熟识目标：引导同学对中国民间工艺的爱好；（） . 操作目标：用上节课学习的木版画底版来拓印花布,使同学能娴熟把握拓印方 法；3：情感目标：通过拓印让同学感受印花布的乐趣和成就感,培养同学的传统文化审 美意识,同时通过合作增进同学之间的友情；教学重点：印花布制作方法,进一步熟识木刻技巧；教学难点：花布的印染方法；课前预备：木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等；、组织教学；检查同学材料预备情形；、复习导入；

20、通过丘节课巜木版画的学习和练习,同学们己经明白了木版画的制 作方法,并知道制作纸版的重要性,假如纸版制作不好将影响印花布的图案成效；老师出示上节课木版画的底版,将预备好的布平整地放在底版上,用白蜡均匀地涂在 白布上,然后上水粉色； （老师呈现印好的花布）同学边观看边争辩印制的方法和要留意 的地方；. 观看分析；通过老师的引导,使同学了解我国民间染印花布的制作过程；提问：请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处；. 探究方法；（）刻板时要求雕刻得深些,这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去；（）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸；（）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨,留意不要磨到刻去的

21、部分中去；（）涂色时,要一边涂,一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去；提问：结合实际,谈谈花布的用处,说说自己宠爱的花布；. 启示教学让同学将自己的作品介绍给四周的同学和老师,最终再进行呈现；6. 制作练习；并说明自已的设计意图, 请他们提出建议,每个组用布或纸分别选不同主题为内容,仿制一块印花布；提示：（）明确小组成员分工,用较短时间完成；主题可挑选花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等； （）依据制好的布设计制作出一种简洁的物品；可为有用物品,也可为装饰用品；（限定时间完成）. 评判小结 通过观看和分析同学的印花布作品,鼓励同学突破传统,大胆设计歼颖的印花布图案；肯 定同学的作品,并鼓励他们

22、勇敢的将自己的作品介绍给别的同学；9、向动物伴侣学习 教材分析：仿生学已成为人们日益重视的科学争辩；六年级同学对于动物世界已有深化的熟识；教学中,可组织同学通过争辩的方式进行探究性教学；老师可接受丰富好玩的资料,增强 同学的情感体验；在具体教学中,留意串通同学的各种学问,开拓他们的思路,让同学在产生深厚爱好的基 础上,大胆想象,勇敢表现；本课将作 1 课时教学；教学目标：1、 和同学将这一话题开放争辩；2、 培养同学探究精神；3、 将人类仿生学方面的制造制造和相关的动物画在一幅画中；教学重点：启示同学想象,留意画面的构图；教具预备：图片、绘画资料；教学过程：一、导入、揭示课题：1、提问,联系生活：同学们,你们谁会游泳？请举手！你们平常游泳时用什么样的姿势？除了这种姿势外,你仍能用其他的姿势吗？（同学举例,上台表演）2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？动物 小结：我们不仅向青蛙学习游泳,仍向其它许多动物学习各种各样的本领；今日我们 就来向动物伴侣学习！ （板书课题）二、教学新授：1、 虽然有些动物凶残,但大部分动物仍是很温存的；人们养狗给主人看家、养鸽子 来送信,它们不仅是人类的好伴侣,更是