《测量平均速度》优教教案3

1、PAGE8测量平均速度教学设计核心素养指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。1教材分析测平均速度（人教课标版物理必修1第一章第四节）是在学习了运动学的基本概念、运动的快慢等知识后编排的，这也是初中生学习物理所上的第一次测量型实验，本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计

2、算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。2教学目标学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。加深对平均速度的理解。3过程与方法指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。4教学重点难点教学重点测量斜面小车在不同路程中的平均速度。教学难点实验数据的处理和分析。5教具准备多媒体、斜面（带刻度）、小车、刻度尺、手表（或停表）、金属片。6教学设计思路1采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的

3、在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。2要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验3条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用充分发挥学生的主管能动性和创造能力。7教学程序设计简介优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情

4、况。新课引入情境创设（优教提示：请打开素材“影像材料：刘翔奥运夺冠“）图片展示：奔跑的运动员。运动文做的是什么运动如何测量运动员的平均速度（设计意图：从生活走向物理，通过具有历史意义的刘翔夺冠吸引学生探究新知的欲望。）初步介绍测量型实验的步骤，分为实验目的、原理、器材、步骤和分析新课教学知识点一：实验原理1、测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么2、实验中需要用到哪些测量工具（设计意图：由新课引入过渡到实验原理，自然流畅，结合实验原理帮助学生认识实验中所需要的测量工具。）学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。知识点二：设计实验（优教提示：请打开素材“实

5、验演示：速度的测量“）1在测量路程时，如何解决小车车身具有一定长度的问题2、为减小停表的读数误差，我们是希望小车的运动时间长一些还是短一些为达到我们的目的该如何调整斜面的坡度3、金属片在实验中有什么作用如何能使测量的时间更准确（设计意图：培养学生的制作计划能力、设计实验步骤的能力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。）小车从斜面顶端要从静止释放。测量过程中不要改变斜面的坡度。学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。知识点三：进行实验1使斜面保持较小

6、的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。路程运动时间平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。3、选两个优秀小组展示汇报。（设计意图：培养学生良好的动手实验能力，通过分工合作培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。）学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。然后学生分组实验

7、，并将测量的数据记录在表格内。最后展示汇报实验过程。知识点四：分析论证做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。你的数据和其他同学相同吗为什么为什么求平均速度一定要指明那段时间内引导学生分析归纳实验结论。在实验过程中你还存在哪些疑问（设计意图：培养学生透过现象看本质的数据处理能力，进而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。）学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。知识点五：交流与评估1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗2、操作过程中出现了哪些失误你们是如何解决的有哪些值得别人借鉴的经验3、测量结果是否可靠有哪些因素可能会影响实验结果（设计意图：培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。7反馈练习如图是测小车的平均速度的图片，其中刻度尺的分值为1mm，图中是小车到达A、B、C三处电子表显示（1）该实验根据的公式是_；（2）为了方便计时，应使斜面的坡度较_；（填“大”或“小”）（3）据图中信息sAB=_cm，tBC=_s，vAC=_m/s，vAB_m/s，小车做_（选填“匀速”或“变速”）运动（4