新统编版三年级上册小学语文全册课件

1、1 大青树下的小学部编版小学语文三年级第一页，共七百六十一页。 清晨，不同民族的小朋友踩着露珠，迎着朝阳，高高兴兴地来到了美丽又可爱的学校，我们一起去看看他们的学习生活吧！第一课时第二页，共七百六十一页。引入新课中国自古以来是一个多民族国家。新中国成立后，经中央政府调查统计，正式确认的民族共有56个。据第六次全国人口普查数据：汉族人口比重最大，约占全国人口总数的91.51%左右。其它55个民族总人口偏少，约占全国总人口的8.49%左右，故称为少数民族。55个少数民族中人口最多的是壮族。第三页，共七百六十一页。我会认坝汉艳扮扬读摔跤凤洁 b hn yn bn yng d shui jio fng

2、 ji 第四页，共七百六十一页。我会写鲜奇 q （好奇） j （奇数） xin （鲜艳） xin （鲜有） 第五页，共七百六十一页。早晨 绒球 汉族 鲜艳 服装 打扮 读课文 安静 停下 粗壮 影子 绚丽多彩 高高飘扬 穿戴不同我会写第六页，共七百六十一页。坪 坝：鲜 艳：好 奇：边 疆：古 老：洁 白：摇 晃：绚丽多彩：平坦的场地。颜色鲜明而美丽。对自己不了解的事情或事物感到新奇而感兴趣。靠近国界的领土。经历了久远年代的。没有被其他颜色染污的白色。摇摆晃动。各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。我会写第七页，共七百六十一页。课文讲解 要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：这段话主要写了什

3、么？你仿佛看到了什么？自读课文第1自然段： 早晨，从山坡上，从坪坝(b)里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉(hn)族的，有傣(d)族的，有景颇(p)族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳(yn)的服装，把学校打扮(bn)得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬(yng)的国旗敬礼。第八页，共七百六十一页。课文讲解 “有有有还有”说明了什么？这句话描绘了什么景象？请你用这些词语说一句话。第九页，共七百六十一页。课文讲解从“鲜艳的服装、绚丽多彩”你能体会到什么？那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 “鲜

4、艳的服装”让这所学校的美很有特点；“绚丽多彩”让我们体会到在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得更加美丽。第十页，共七百六十一页。课文讲解同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“向向向”的排比句，突出强调了同学们天真可爱、有礼貌和对祖国的热爱，表达了作者对民族小学的赞美。排比的修辞手法第十一页，共七百六十一页。课后作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 抄写生字词语。第十二页，共七百六十一页。1 大青树下的小学部编版小学语文三年级第二课时第十三页，共七百六十一页。我会认坝汉艳扮扬读摔跤凤洁 b hn yn

5、bn yng d shui jio fng ji 第十四页，共七百六十一页。我会写鲜奇 q （好奇） j （奇数） xin （鲜艳） xin （鲜有） 第十五页，共七百六十一页。早晨 绒球 汉族 鲜艳 服装 打扮 读课文 安静 停下 粗壮 影子 绚丽多彩 高高飘扬 穿戴不同我会写第十六页，共七百六十一页。课文讲解自读第2自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：”当，当当！当，当当！”是描写什么的词语？这段话在课文中有什么作用？ “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。第十七页，共七百六十一页。课文讲解 “当，当当！当，当当！”是拟声词，让我们仿佛听到了悠悠不断的钟声，这钟声引着我们走

6、进欢快的课堂。 这段话在课文中有什么作用？ 过渡段，用钟声表明上课了，引出下文。“当，当当！当，当当！”是描写什么的词语？第十八页，共七百六十一页。课文讲解自读第3自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：这段话描写了同学们怎样的生活情景？作者为什么要描写窗外的景物和小动物？ 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读(d)课文，那声音真好听！ “好听”说明同学们读课文声音整齐、响亮、有感情。第十九页，共七百六十一页。课文讲解这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。窗外景物的描写有什么作用？通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字

7、，小动物静止不动是被孩子们的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们的学习，衬托了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。第二十页，共七百六十一页。课文讲解下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔(shui)跤(jio)、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的人来写，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情；同时小动物的出现更加突出了边疆小学是一所快乐的学校，为学校增添了欢快、活泼的气氛。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？第二十一页，共七百六十一页。课文讲解自读第4自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：这段话描写了

8、什么景物？表达了什么样的思想感情？ 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤(fng)尾竹的影子，在洁(ji)白的粉墙上摇晃第二十二页，共七百六十一页。课文讲解课文结尾的景物描写有什么作用？古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤(fng)尾竹的影子，在洁(ji)白的粉墙上摇晃 “古老”“粗壮”表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这里用景物描写结尾，不仅突出了学校的美丽，而且很有韵味，令人对大青树下的小学充满了难忘和怀念之情。第二十三页，共七百六十一页。课文讲解上学路上好朋友 来到学校文明有礼 上课时认真

9、读书 下课了欢乐游戏 结尾点题抒发感情 和睦相处团结友爱第二十四页，共七百六十一页。归纳总结课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 第二十五页，共七百六十一页。拓展延伸孔雀舞吴然 傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。 小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。第二十六页，共七百六十一页。拓展延伸 孔雀喜欢跳舞，动作优美。喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡” 喊凤7岁了，要到民族小学读书了。

10、两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。喊凤说：“听话，我去读书了。我学会识字，学会算术，就来教你们。”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。喊凤的妈妈只好把它们轰开。 第二十七页，共七百六十一页。拓展延伸 喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来，就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。 喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。第二十八页，共七百六十一页。课堂小练根据课文内容填空课文通过描写边疆的一所美丽、团结，充满了欢乐、祥和气氛的（ ），反映了孩

11、子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的（ ），同时也抒发了作者对民族小学的（ ）之情。民族小学友爱和团结赞美与热爱第二十九页，共七百六十一页。课后作业 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个你熟悉的说说吧！第三十页，共七百六十一页。2 花的学校部编版小学语文三年级第一课时第三十一页，共七百六十一页。引入新课同学，你们眼中的学校是什么样子？你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就来学习花的学校吧。第三十二页，共七百六十一页。我会认荒笛罚假裳hung d f ji shang 第三十三页，共七百六十一页。我会写假臂 b （手臂） bei （胳臂） ji （放假） ji

12、 （假如） 第三十四页，共七百六十一页。落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 受罚 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起双臂 一群一群 急急忙忙我会写第三十五页，共七百六十一页。润 湿：原 野：狂 欢：急急忙忙：潮湿润泽。宽广平坦的地方。纵情的欢乐。心里着急，行动加快。我会写第三十六页，共七百六十一页。初读课文段落结构一、想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。（1、2）二、想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。（35）三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。（6）四、想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。 （79）第三十七页，共七百六十一页。课文朗读（1）有感情地朗读课

13、文。（2）画出你觉得最有味道、最有想象力的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了一群怎样的花孩子？第三十八页，共七百六十一页。部编版小学语文三年级2 花的学校第二课时第三十九页，共七百六十一页。引入新课 上节课我们一同走进花的学校，感受花儿的美丽、芬芳和舞蹈，你知道这篇文章是谁写的吗？第四十页，共七百六十一页。引入新课泰戈尔拉宾德拉纳特泰戈尔（1861年1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有飞鸟集新月集等。他创作的歌曲人民的意志被定为印度的国歌。第四十一页，共七百六十一页。课文讲解 要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）为什么是“一群一群的

14、花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？自读课文第一小节：（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。（2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。第四十二页，共七百六十一页。课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？（2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？（1）指不自由的读书生活。（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。自读课文第二小节：第四十三页，共七百六十一页。课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？（2）“雷云拍着大手”是什么意思？ （1）说明风

15、很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层上是说对花孩子们的热情欢迎。自读课文第三小节：第四十四页，共七百六十一页。课文讲解 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈样。 思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。自读课文第四小节：第四十五页，共七百六十一页。课文讲解 那是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱神圣的母爱。第四十六页，共七百六十一页。跳舞狂欢冲出来急急忙忙美丽、活泼、可爱、调皮归纳总结第四十七页，共七百六十一页。拓展延伸 说说你

16、想象中的“花的学校” 是什么样的？请张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。第四十八页，共七百六十一页。课堂小练根据课文内容填空 当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风（ ）荒野，在竹林中（ ）口笛。轰响湿润走过吹着第四十九页，共七百六十一页。课后作业 花的学校美丽吗？你想拥有一个花的学校吗？那就先用你手中的笔把它画出来吧！第五十页，共七百六十一页。3 不懂就要问部编版小学语文三年级第五十一页，共七百六十一页。引入新课 今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。第五十二页，共七百六十一页。引入新课孙 中 山 孙中山（18

17、661925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。 孙中山创立五权宪法，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。 孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。第五十三页，共七百六十一页。我会认诵例圈糊涂呆戒厉挨楚bi sng l qun dun lin ht di ji l i ch段练背第五十四页，共七百六十

18、一页。我会写挨背bi （后背） bi （背包） i （挨打） i （挨着） 第五十五页，共七百六十一页。私 塾：吓 呆：戒 尺：厉 声：学 问：照 例：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。旧时私塾先生用来打学生手心的板子。严厉的声音。在课文中指知识。照，按照；例：规定。按照一向的做法。静悄悄的没有一点儿声音。形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。我会写第五十六页，共七百六十一页。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。 思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？自读课文第1自然段： 孙

19、中山小时候在私(s)塾(sh)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bi)诵(sng)。至于书里的意思，先生从来不讲。第五十七页，共七百六十一页。课文讲解 学习遇到不懂的问题怎么办呢？第五十八页，共七百六十一页。课文讲解自读第2自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？ 1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”第五

20、十九页，共七百六十一页。课文讲解 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？ 说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？第六十页，共七百六十一页。课文讲解自读第36自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，k课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。第六十一页，共七百六十一页。课文讲解前：拿着戒尺 厉

21、声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下第六十二页，共七百六十一页。课文讲解面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。第六十三页，共七百六十一页。课文讲解齐读第78自然段： 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？第六十四页，共七百六十一页。归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值

22、得。 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。第六十五页，共七百六十一页。拓展延伸 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？第六十六页，共七百六十一页。课堂小练根据课文内容填空 课文主要讲了（ ）小时候在（ ）读书，那时候先生只念不讲书里的（ ），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（ ）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。 学问学问， （ ）。为了弄清楚道理，就是挨打也值

23、得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问第六十七页，共七百六十一页。课后作业 当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？第六十八页，共七百六十一页。4 古诗三首山 行部编版小学语文三年级第六十九页，共七百六十一页。引入新课 有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?第七十页，共七百六十一页。我会认径斜jngxi第七十一页，共七百六十一页。课文讲解 杜牧（803约852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有樊川文集。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀

24、为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。第七十二页，共七百六十一页。课文讲解 深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。第七十三页，共七百六十一页。课文讲解山 行 唐 杜 牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。第七十四页，共七百六十一页。课文讲解1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋时候的山。3.径：小路。4.斜：伸向。5.白云生处：白云产生的地方。6.坐：因为。第七十五页，共七百六十一页。课文讲解深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。白云升腾的地方隐隐约约有几户人

25、家。停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的花还要红。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第七十六页，共七百六十一页。课文讲解诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？ 远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。描绘了一幅动人的山林秋色图。第七十七页，共七百六十一页。课文讲解鉴赏诗歌中的词语 白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。 霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。第七十八页，共七

26、百六十一页。课文讲解诗歌抒发了作者怎样的情怀？ 诗的前两句客观描述远景，后两句却渗透了作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。第七十九页，共七百六十一页。归纳总结 山行是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。第八十页，共七百六十一页。拓展延伸读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？秋词 唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云去，便引诗情到碧霄。临平泊舟 元 黄 庚客舟系缆柳阴旁

27、， 湖影侵篷夜气凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。第八十一页，共七百六十一页。课堂小练 1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？ 不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！第八十二页，共七百六十一页。课堂小练 2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改作“停车坐爱枫林美”，好吗？ 不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。第八十三页，共七百六十一页。课后

28、作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。第八十四页，共七百六十一页。4 古诗三首赠刘景文部编版小学语文三年级第八十五页，共七百六十一页。引入新课 古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。他已经50多岁了，却还是没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫赠刘景文。第八十六页，共七百六十一页。引入新课 苏轼（10371101），北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家

29、之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。第八十七页，共七百六十一页。我会认赠刘残犹傲橙znglicnjochng橘jjn君第八十八页，共七百六十一页。我会写荷擎（擎天） h （荷花） h （负荷） 傲（骄傲）橙（橙色）橘（橘红）第八十九页，共七百六十一页。我会写擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。犹：还，依然。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。君：你，指刘景文。须：必须。第九十页，共七百六十一页。课文讲解 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。赠刘景文 宋 苏 轼荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 第九十一页，共七

30、百六十一页。课文讲解 要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。 第九十二页，共七百六十一页。课文讲解 要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花的形象？ 诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。 菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。第九十三页，共七百六十一页。课文讲解思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？ 为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿

31、之时。第九十四页，共七百六十一页。课文讲解前两句描写残秋景象，诗人要表达什么情意？赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。第九十五页，共七百六十一页。课文讲解要求：1.读后两句，理解意思。 2.作者所写的秋景有何特点？ 诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！ 特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。第九十六页，共七百六十一页。课文讲解思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？ 揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为

32、的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。第九十七页，共七百六十一页。课文讲解思考：后两句有什么用意？勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。第九十八页，共七百六十一页。课文讲解这首诗告诉我们一个什么人生哲理？只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。第九十九页，共七百六十一页。归纳总结 菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。第一百页，共七百六十一页。拓展延伸 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，

33、轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！第一百零一页，共七百六十一页。课堂小练 诗的前两句写景，抓住 、 描绘出秋末的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷尽菊残第一百零二页，共七百六十一页。课堂小练橙黄橘绿的自然现象是什么季节？秋末冬初第一百零三页，共七百六十一页。课堂小练诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？ 景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟丰收的时节，显露出勃勃生机。第一百零四页，共七百六十一页。课后作业 把这首古诗配上音乐，让这首诗变成了一首歌曲。第一百零五页，共七百六十一页。4 古诗三首夜书所见部编版小学语文三年级第一百零六页，共七百

34、六十一页。引入新课 秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。第一百零七页，共七百六十一页。引入新课 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。第一百零八页，共七百六十一页。我会认挑tio第一百零九页，共七百六十一页。我会写挑萧（萧瑟） tio （挑灯） tio （挑选） 梧（梧桐） 促（促使） 篱（篱笆） 第一百一十页，共七百六十一页。我会写萧

35、萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。第一百一十一页，共七百六十一页。课文讲解夜书所见 宋 叶绍翁萧萧 / 梧叶 / 送寒声， 江上 / 秋风 / 动客情。知有 / 儿童 / 挑促织，夜深 / 篱落 / 一灯明。要求：读准字音，读通句子，读准节奏。第一百一十二页，共七百六十一页。课文讲解（1）“书”在这里是什么意思呢？要求：理解题目的含义。（2）“所见”是什么意思？（3）“夜书所见”是什么意思？写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来第一百一十三页，共七百六十一页。课文讲解 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我

36、不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。要求：理解诗句大意。第一百一十四页，共七百六十一页。课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？看到了梧桐树叶随风摆动的景象。听到了秋风萧萧的声音。想起了自己的家乡。第一百一十五页，共七百六十一页。课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？“客”指诗人自己。因为他身在异乡。第一百一十六页，共七百六十一页。课文讲解 要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？ “知”字是

37、什么意思？不能。料想、想象。第一百一十七页，共七百六十一页。课文讲解要求：朗读诗歌第三、四句。思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？ 抒发了什么思想感情？作者想起他的家乡和自己的童年。抒发了思乡之情。第一百一十八页，共七百六十一页。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。第一百一十九页，共七百六十一页。归纳总结 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托

38、出而不落入衰飒的境界。第一百二十页，共七百六十一页。拓展延伸 在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下夜书所见这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？第一百二十一页，共七百六十一页。课堂小练诗人一个不经意的转头，他看到了什么？篱笆下的一盏灯。 在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？有两个孩子在逗蛐蛐。 为什么作者会有这样的猜想？他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。第一百二十二页，共七百六十一页。课堂小练 当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？由寂寞变得快乐。第一百二十三页，共七百六十一

39、页。课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。第一百二十四页，共七百六十一页。5 铺满金色巴掌的水泥道部编版小学语文三年级第一百二十五页，共七百六十一页。第一课时引入新课第一百二十六页，共七百六十一页。引入新课 小路弯弯，弯弯的小路，在我们上学的路上，在那弯弯的小路上，有着我们许许多多童年的回忆。今天，老师带你们走进书本，一起走一走那铺满金色巴掌的水泥道。第一百二十七页，共七百六十一页。引入新课 张秋生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有“啄木鸟”小队校园里的蔷薇花燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童

40、文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。第一百二十八页，共七百六十一页。我会认洼印凌增棕 w yn lng zng zng xu 靴第一百二十九页，共七百六十一页。我会写 我发现：1.整体认读音节的字有：院、印、迟2.左右结构的字有：铺、泥、院、印、排、列、规、则、乱、棕3.半包围结构的字有：迟4.品字结构的字有：晶第一百三十页，共七百六十一页。铺着 水泥道 亮晶晶 紧紧 院子 印着 排列 规则 凌乱 棕红色 迟到 我会写一夜秋风 一个水洼 一角蓝天 一片叶子 一块地毯 一只小鸟第一百三十一页，共七百六十一页。课文讲解整体把握课文脉络：雨过天晴，树叶飘落落满树叶的水泥道我走在小道上课文主要分为几部分？第一

41、百三十二页，共七百六十一页。课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：（1）课题中的“金色巴掌”实际上是什么？把“金色巴掌”换掉，读读看看。 （2）课文主要写什么？自读课文，整体感知 （1）课题中的“金色手掌”实际上是梧桐树落下来的叶子。如果换掉就是：铺满金色落叶的水泥道。 （2）课文主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了金黄的落叶，觉得很美。第一百三十三页，共七百六十一页。归纳总结 生活处处有发现，生活处处有美景。一条满是梧桐树叶的水泥道被作者写的如此之美，令人叹为观止。第一百三十四页，共七百六十一页。拓展延伸没有人陪伴也不要紧小鸟的叫声格外动听青草和野花尤其亲切蹭我裤角给我芬芳我的

42、心甜蜜而澄静没有人陪伴也不会孤独我爱走这条林间小路凉爽的清风沁我肺腑绿叶筛落斑驳的阳光把万般柔情铺满幽静真不愿让脚印留下孤独林间小路第一百三十五页，共七百六十一页。课堂小练根据课文内容填空 水泥道像（ ）了一块彩色的地毯。这是一块（ ）落叶图案的、（ ）的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头铺上 印着闪闪发光第一百三十六页，共七百六十一页。课后作业1.抄写生字词；2.课后多多观察周围景物，发现不一样的地方，做生活的有心人。第一百三十七页，共七百六十一页。5 铺满金色巴掌的水泥道部编版小学语文三年级第一百三十八页，共七百六十一页。第二课时引入新课第一百三十九页，共七百六十一页。引入

43、新课读下列词语，并用下列词语说一段话地毯 铺着 图案 规则 排列金黄金黄 水泥道 第一百四十页，共七百六十一页。课文讲解读第13自然段，思考：1.文中描写的景色，使你想到什么词语？2.通过“明朗”一词你体会到什么？1.雨后天晴 2.可以体会到作者愉快的心情。第一百四十一页，共七百六十一页。课文讲解自读第4、5自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：雨后的景色是怎么样的？ 1.地面还是潮湿的。 2.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。1.主要写了潮湿的地面。2.梧桐树叶飘落。第一百四十二页，共七百六十一页。课文讲解1.落满梧桐树叶的水泥道是什么样子的呢？用“”画出比喻句。2.每

44、一片梧桐树叶像什么？1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。把“水泥道”比作“地毯”。2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把落叶比作小巴掌。读课文第8、9自然段第一百四十三页，共七百六十一页。课文讲解自读第1013自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：句子“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”是把什么比作什么？ 这一比喻句，把雨靴比作小鸟，写出作者愉快的心情。第一百四十四页，共七百六十一页。课文讲解思考：“一夜秋风，一夜秋雨。”在文章的开头和结尾都有，这样的写法是什么？有什么好处？这叫做首尾呼应。好处：结构更加紧密，

45、严谨，内容更加完整；强调主题,加深印象,引起共鸣。好处:结构严谨,自然明确。第一百四十五页，共七百六十一页。归纳总结 作者写一场秋雨过后，梧桐树叶落满水泥道，作者发现的美丽景色。这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹观察，观察，在观察。巴甫洛夫 第一百四十六页，共七百六十一页。拓展延伸“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 放学啦，一路走一路堵，路上不断往学校赶来的都是焦急接子女的家长。还有一边走一边和子女嘘寒问暖的温馨场面，这一道道美丽的风景，真让我羡慕不已。忽然想到自己的父母虽然没来接送，但一定在家里准备了丰盛的饭菜，于是加

46、快了回家的脚步。第一百四十七页，共七百六十一页。课堂小练根据课文内容填空1.水泥道像（ ）。铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌一片一片一步一步小心2.每一片法国梧桐树的落叶，都像（ ）。3.我（ ）地走着，（ ）仔细地数着。第一百四十八页，共七百六十一页。课后作业 拿起画笔，把你家乡的一角画出来，并配上一些文字，大家交流交流。第一百四十九页，共七百六十一页。6 秋天的雨部编版小学语文三年级第一课时第一百五十页，共七百六十一页。引入新课 大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。第一百五十一页，共七百六十一页。我会认钥 匙缤枚

47、争勾喇叭厚曲丰 bn mi zhng gu l b hu q fng yo shi第一百五十二页，共七百六十一页。我会写曲匙 shi （钥匙） ch （汤匙） q （歌曲） q （曲折） 扇shn（扇子）shn（扇风）第一百五十三页，共七百六十一页。盒子 颜料 邮票 飘扬 争相 仙子 淡黄 闻着 梨花 勾住 歌曲 丰收我会写第一百五十四页，共七百六十一页。五彩缤纷：频频点头： 丰收：指颜色繁多，非常好看。 与人交流，遇到同意的意见或者建议，表示附和的点头动作。收成好，产量高。我会写第一百五十五页，共七百六十一页。课文讲解自读课文第1自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：“秋天的雨，是一把钥匙

48、。”运用了什么修辞手法，有什么作用？比喻，把雨比作是钥匙，写出了秋雨的降临打开了秋天的大门。第一百五十六页，共七百六十一页。课文讲解 说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它还带着“温柔”呢？ 秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。第一百五十七页，共七百六十一页。课文讲解课文从哪几方面写秋天的雨？颜色五彩缤纷气味好闻声音吹起小喇叭，预示冬天来了第一百五十八页，共七百六十一页。课文讲解自读第2自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别

49、给了谁？ 它把黄色给了银杏树 它把红色给了枫树 它把金黄色给了田野 它把橙红色给了果树 它把更多的颜色给了菊花仙子第一百五十九页，共七百六十一页。课文讲解 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄，雪白了。”课文好课文写得更具体形象，它把黄黄的叶子比作一把把小扇子，它把红红的枫叶比作一枚枚邮票，把金黄色的田野比作金色的海洋。比较下面这段话和课文中的句子，你们说谁写得好？为什么？第一百六十页，共七百六十一页。课文讲解 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚

50、枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这两句话运用了什么修辞手法，写出了秋雨什么样的特点？ 比喻，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，写出了秋雨驱走炎热，带来凉爽的特点。第一百六十一页，共七百六十一页。 “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”其中“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？ 好，因为这样的描写让我们好像看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞着飘然落下。课文讲解第一百六十二页，共七百六十一页。课文讲解 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。第一百六十三页，共七百六十

51、一页。拓展延伸 作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！第一百六十四页，共七百六十一页。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，(1)它把_给了_，_像_，_。(2)_是给_，_。拓展延伸第一百六十五页，共七百六十一页。拓展延伸示例一：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。 紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。示例二：它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣

52、衫。 紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。第一百六十六页，共七百六十一页。归 纳 总 结课文把秋雨作为一条线索，从颜色、气味、声音等方面，写出了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天的景象。第一百六十七页，共七百六十一页。课堂小练根据课文内容填空。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像（ ）。橙红色是给果树的，橘子、柿子（ ），（ ）！一把把小扇子夏天的炎热一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽金色的海洋你挤我碰争着要人们去摘呢第一百六十八页，共七百六十一页。课后作业你能搜集写秋雨的诗

53、句吗？快来动手试一试吧，看谁搜集的最多。第一百六十九页，共七百六十一页。6 秋天的雨部编版小学语文三年级第二课时第一百七十页，共七百六十一页。引入新课 秋天的雨给大地带来了不同的色彩，秋天的雨还给大地带来了什么变化呢？让我们一起开启今天的学习之旅，感受别样的秋雨吧！第一百七十一页，共七百六十一页。课文讲解自读课文第3自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子香甜的气味第一百七十二页，共七百六十一页。课文讲解小朋友的脚为什么常被那香味勾住？因为这些水果太香甜，太诱人了，所以小朋友们常被那香味勾住。第一百七十三页，共七百六十一页。假如你

54、这时从这些果树下经过，你最想做什么？课文讲解品尝这诱人的果实第一百七十四页，共七百六十一页。课文讲解品读第4自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？树林里的小动物，植物们听到了这个消息，它们都在忙什么呢？冬天快要来了，动植物忙着准备过冬呢。第一百七十五页，共七百六十一页。课文讲解 你们知道小动植物是怎样过冬的吗？小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。第一百七十六页，共七百六十一页。课文讲解你们还知道其他的动植物是怎样过冬的吗？刺猬、蛇、松鼠等冬眠，燕子、大雁等鸟类迁徙。第一百七十七页，共七百六十一页。课文讲

55、解齐读第5段 思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌？ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷的色彩，各种庄稼成熟了；秋天的雨，藏着非常好闻的气味，各种水果成熟，给人们带了丰收的喜悦。第一百七十八页，共七百六十一页。课文讲解齐读第5段 思考：你们知道为什么说秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌？ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，各种水果成熟，最高兴的是小朋友；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。第一百七十九页，共七百六十一页。课文讲解赏析第5段在全文中起什么作用？这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特

56、点？运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。总结全文，写出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。第一百八十页，共七百六十一页。拓展延伸仿写：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。你能仿照这个例子来说一说其他的水果吗？秋天的雨，它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。秋天的雨，它把紫色给了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨来了秋天的丰收。秋天的雨，它把橙色给了梨子，黄橙橙的香梨像小朋友的脑袋，晃哇，晃哇，晃来了秋天的欢乐。第一百八十一页，共七百六十一页。归 纳 总 结 本文写出了秋天的雨带来了丰收和欢乐

57、。学习本文应该学习比喻和拟人的修辞手法，并在写作中运用。第一百八十二页，共七百六十一页。课堂小练判断下列句子使用了什么修辞手法。A比喻B拟人（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（）（2）秋天的雨是一曲丰收的歌。（）（3）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！（）（4）秋天的雨是一把钥匙。（）（5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（）AABBB第一百八十三页，共七百六十一页。课后作业描写秋天的美丽景色，不少于100字，运用修辞手法。第一百八十四页，共七百六十一页。7 听听，秋的声音部编版小学语文三年级第一百八十五页，共七百六十一页。引入新课 自然界中有许多美妙的声音。小鸟

58、“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。 在秋天的季节，你能听到什么声音呢？今天我们学习一首现代诗听听，秋的声音。第一百八十六页，共七百六十一页。我会认抖蟋蟀振韵 du x shui zhn yn l yn lio ku吟辽阔掠第一百八十七页，共七百六十一页。我能理解道别：歌韵：叮咛：掠过：辽阔：告别、话别。好听的歌声。反复地告诉。轻轻地擦过或拂过。宽广，广阔。第一百八十八页，共七百六十一页。课文讲解自读诗歌第一小节：思考：这一小节描写了什么声音，描绘了什么画面？ 这一小节描写了秋天里落叶的声音。 这一小节运用了拟人的手法，描绘了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面。第一百八十九页，共七百六

59、十一页。课文讲解自读诗歌第二小节：思考：（1）这一小节描写了什么声音？（2）蟋蟀与秋天有什么联系呢？ 这一小节描写了秋天里蟋蟀的声音。 蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐，立秋之后，就开始鸣叫，所以蟋蟀一叫就意味着秋天来了。第一百九十页，共七百六十一页。课文讲解自读诗歌第三小节：思考： （1）这一小节的句式有什么特点？ （2）诵读这一小节时，你的脑海中浮现了怎样的画面呢？ 这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。 诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。第一百九十一页，共七百六十一页。课文讲解自读诗歌第四小节：思考：“音乐厅”有什么特殊含义？ “音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：

60、秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。第一百九十二页，共七百六十一页。课文讲解自读诗歌第五小节：思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。第一百九十三页，共七百六十一页。课文讲解自读诗歌第六小节：思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。第一百九十四页，共七百六十一页。拓展延伸思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？听听，秋的声音， ， ， 。秋雨从天上落下来“沙沙”是和云