《百花园二》教学设计

1、PAGE5百花园二教学设计教学目标：1、认识三点水旁的生字，感知偏旁与字义的关系，初步感知形声字。2、会写左右结构的字，了解一些识字方法。3、了解比喻句。4、朗读并背诵鹿柴。5、了解春天里大自然发生的变化，培养学生的观察能力和口语交际能力。教学重难点：体会汉字的特点，把自己了解的春天与同学们交流。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入。师：同学们，今天老师要带大家到百花园中玩一玩，你们想去吗二、语海畅游。1、认一认，说一说。（1）播放多媒体课件，出示第1题。（2）指名认读，并口头组词。（3）引导发现，掌握规律。师：你发现了什么学生小组交流后汇报。师：你

2、们观察得很仔细，这样的字都是形声字，一部分表示字义，一部分表示字音。（4）说一说，还有哪些这样的字（5）口头复习已经学过的几个常见的部首（提手旁，单人旁等），找一找带有该部首的字。2、写一写。（1）课件出示第2题。（2）师：你发现这些字是什么结构的（左右）（3）书写这些字时要注意什么呢（引导学生观察这几个字在田字格中的位置。）（4）学生先描写，再练习书写。（5）展示学生的作品，点评或鼓励。3、连一连，读一读。（1）自己读一读句子，不会读的借助拼音宝宝，把字音读准确，把句子读通顺。（2）指名读一读。（3）照样子完成书中的练习，再读一读。（4）说一说，每句话把什么比作什么。（5）你觉得这些句子写得

3、美吗（可以告诉学生，这些都是打比方的句子，即比喻句，好处是把事物描写得更加具体生动。）我们再美美地把它们读一遍，好吗（6）延伸，引导说话。闪闪的星星像（）。绿绿的松树像（）。（）像（）。三、读读背背。1、师：古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。今天我们再来学习一首古诗鹿柴。柴在这里读作hi，齐读题目。2、了解作者。3、师：了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。（多媒体出示画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了鹿柴。4、多种形式朗读。（学生借助拼音，自由朗读，齐读、师生合作读等。）5、尝试背诵。第二课时一、创

4、设情境，激趣导入。师：春姑娘早已悄悄地来到我们身边，她像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！小朋友，你们知道春天在哪里吗这节课，就让我们来说说春天吧。二、感悟春天。1、听歌曲。师：春天来了，春风姐姐给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢，同学们，请注意听。播放歌曲嘀哩嘀哩。2、师：春天在哪里呢同学们都去寻找过，赶快把你找到的春天给大家说一下吧！3、学生自由发言。4、课件出示图片（课本第22页插图）。春天到了，你观察到大自然有什么变化你打算在春天做些什么呢和小组内的同学们说一说你在春天里的发现和打算，注意把话说完整。待会儿请你们小组内说得最棒的同学代表你们小组上台来向大家介绍。5、学生小组内交流。6、交流反馈。7、师归纳：说话要完整；仔细聆听同学发言；可以提问题。三、写话。1、师：你们说出了春天里的发现，还说出了春天里的打算。春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把你刚才口语交际的内容用优美的文字写下来吗2、用几句