小学数学教材解三年级上册多位数乘一位数《整十整百整千乘一位数的口算乘法》教学设计

1、口算：整十整百整千乘一位数教学内容：人教版三上P56-58教学目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学过程：一、谈话引入（出示课件）（一）师：你去过游乐园吗？游乐园里又哪些好玩的项目啊？今天这节课我们就一起到游乐园去玩一玩。（二）复习铺垫：（课件出示去游乐园的彩虹桥被云给遮住了）师：我们只有拨开这些云雾，才能安全的到达游乐园。（课件出示）1第一片云：23 34 65 25 77 36 （口算并说说用到了哪些乘法口诀）2第二片云：6+6+6+6+6+6=（ ）（ ）=

2、（ ） 93=（）+（）+（）=（ ）3第三片云：3个十 是（ ） 7个百是（ ） 15个十是（ ） 4个十 4个十 是（ ）个十，也就是（ ）二、探究新知识：（一）、第一次算人数：师：我们安全的到达了游乐园门口。小朋友排队了队清点人数。大家仔细数一数：每排几人？站成了几排？帮他们算一算一共有多少人吗？（排成3行，每行9人）抽生回答：93=27 追问：你用到了哪句乘法口诀？（二）、第二次算人数，探索算理1、怎么又来了几个人？原来有几个小朋友掉队了，现在才赶到？师：现在每排有几人？站成了几排？你能再帮助他们算一算一共有多少人吗？2.列式：103 你能算出结果并利用以前学习过的知识说说为什么这样吗

3、？学生独立口算，并在学习小组内交流自己的想法（课件出示）：1.请独立口算出结果并写下来；2、由组长组织，在组内说说自己的想法；3组内推荐1名同学代表准备发言。教师巡视指导。小组代表说口算的想法，教师板书：预设1： 103=10+10+10=30 把乘法转化为加法进行计算预设2: 103=1个十 3 = 3个十 =30 把0隐藏在“十”当中来计算（为什么可以不看后面的0 ？ 原来我们不是不看，而是把后面的0隐藏在了“十”当中）预设3： 103= 93 + 3 = 30 在第一次计算的基础上来增加（教师结合学生的想法进行整理板书）学生齐读板书（三）计算钱数，进一步理清算理，找到最优化的口算方法师：

4、同学们真厉害，用以前的知识帮助小朋友们算好人数，老师为你们“点赞”。那现在进入游乐园开始玩耍吧！1、（课件出示价格表）抽生说说表中各个项目的的单价。2、同学们，你最喜欢玩其中的哪个项目呢？（抽生说）如果30个小朋友喜欢玩“旋转木马”，你能帮帮他们算一算共需要多少钱吗？题单A面（1）：学生独立列式口算出结果，并在方框里写出自己的想法利用展台展示学生的题单。选择最优化的方案：把乘法转化为加法：如果加数个数特别多，就会耽误较多的时间，同时也容易出错；把0隐藏在“十”当中计算，利用乘法口诀就能很快的得出正确结果。师板书最优化方案： 302=60（元）想：3个十 2 = 6个十 = 60 口诀：二三得六

5、7、你能算一算如果30个小朋友都要玩“碰碰车、激流勇进、登月火箭、过山车”各需要多少元吗？（学生独立口算，抽生口答）8、师：谁能像这样来说一说3002怎么算？生：2个100乘3等于6个百就是600。三、知识运用，巩固过关（课件出示）（一）、练习过关，总结方法1、课件出示，学生观察：这些乘法算式的第一个数有什么特点？33 27 303 2073003 2007 30003 20007（揭题并板书：整十整百整千乘一位数）2、你能根据第一道题的答案，很快算出下面乘法的结果吗？学生完成题单A面（2）3、总结方法：师：老师太吃惊了，同学们怎么算的这么快呀？你有什么诀窍吗？（抽生说一说） 师引导生看算式。

6、乘数末尾有一个0，积的末尾就有一个0；乘数末尾有两个0，积的末尾就有两个0；乘数末尾有三个0，积的末尾就有三个0。归纳出：在口算整十、整百、整千数乘一位数时，可以先把题目转化成表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（课件出示，全班齐读）（二）、打靶练习，我是神枪手（课件出示）（三）游戏：打汽球。106= 204= 2003= 810= 1007= 2005= 405=师：为什么4000的后面只有3个0，但是积的后面却有4个0呢？（四）、套圈游戏：把小动物身上的数相乘得240。1、学生在题单B面（3）中完成2、抽生答题。（五）、比较大小，在O中添上、或=、（学生在题单B面（4）中完成） （见课件）四、总结：小朋友们今天玩得真高兴，也特别感谢你们大家帮助了他们，他们该回家了。我们也快到了下课的时间，最后来说一说这节课