小学美术人美一年级上册 漂亮的建筑漂亮的建筑

1、漂亮的建筑 教材分析 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。 教学目标 掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐 创新精神、合作精神 教学重点与难点 重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能 难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。 教学准备 绘画纸、彩笔、记号笔 教学课时 2课时 教学过程 一、 回顾上节课所学内容，引出这节课课题。（板书课题） 二、讲授新课 、 学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学习漂亮的建筑，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各

2、种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 、 欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆 天安门

3、城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽” 黄鹤楼 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高米，共5层葫芦形宝顶， 高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 乡村民居 乡村 城堡建筑 游乐场等 课件展示，带着学生一起来认识建筑，并在书本上进行填一填。 、 欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品： 、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境） 、凭自己的观察和学习经验，你认为完成

4、作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等） 、 听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法

5、演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴 弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子” 讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。 三、出示范画，让学生进行竖构图，用铅笔跟着老师进行绘画。 我们先用以前课上学过的形状，我们在纸的最下端开始画，现在看看老师画了一个什么形状？答：梯形。

6、 师：对，是梯形，同学们很棒！教师下去巡视。 师：好，老师为我们的建筑打下了基础，那么，接下来，我们要在这一层上面再盖一层，同学们看一看老师用了什么形状呢？对，同学们很聪明，是长方形的！（教师师用长方形画出建筑第二层）。 好，接下来我们在建筑上加盖房檐（出示房檐图片),教师画出房檐，并提问房檐用途。 想一想我们的这个建筑还差一个什么？对，小朋友们可真聪明，下面老师用三角形来做这座建筑的屋顶。 好，房子我们盖好了，看看还少什么？对窗户和门，我们还可以对房子进行装饰。 四、学生自行绘画，教师下去巡视。 五、作品展示 选五至六个学生的作品进行展示，并进行点评。 教学反思 本课教学生通过观察初步认知建

7、筑的造型特征：上小下大，层层相叠。利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开始，让学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的内容：比较、分析、描述不同的建筑的特征，并总结出建筑的造型特点，导出课题漂亮的建筑。 通过欣赏世界著名的建筑，让学生认识了古今中外的建筑，了解不同国家不同地区受文化的影响，因此建筑的造型也各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。 在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用了拼贴这一绘画形式进行表现。教师的点拨示范，帮助学生理顺了创作方法。 最后，在展示环节，学生画的建筑造型都很漂亮，装饰精细，通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。 这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所