小学数学二年级上册 数学广角-搭配搭配教学设计

1、数学广角搭配教学目标：知识与能力目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教法

2、学法选择：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。师：今天老师带你们去一个有趣的地方。（课件出示：数学广角）里面有座数学乐园，你们想进去玩一玩吗？（课件出示：密码门）可是，大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗？ 生：有！（课件出示）小天使说：密码是1和2组成的两位

3、数。（请学生齐读）师：你觉得可能是哪个数？生：12或21。（板书）师：“有可能是1或2吗？”生：不可能。师：“为什么？”生：题中要求是两位数，1或2是一位数。师：那么12和21这两个数有什么不同？ 学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。师：既然1或2是不可能的，那12和21你能确定哪个是密码吗？点击“12，21”，课件演示锁打开。二、小组合作，自主探究。（一）、尝试学习摆数游戏出现。（课件出示：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？）这可有点难度了，你先猜猜可能是几？（12、23、33等）大家这么回答问题你有什么感觉？这么回答很乱，容易遗漏和重

4、复。怎么把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢？请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写在练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。（二）、展示交流汇报一下：你们找到了几个数？汇报交流结果并介绍方法：一个组到前边来汇报，要求2个人一起来。一个人摆卡片，一个人把摆出的数在黑板上写出来。 反馈：1、（漏写的）2、（多写的）3、（比较凌乱的写法）4、12、21、13、31、23、32 共6个师：你觉得她写得怎么样？（生：有规律）-两个数字交换一下。5、12、13、21、23、31、32 共6个 （固定十位数）师：你觉得她写得怎么样？（生：有规

5、律）-从小到大，1、2、3轮流放在十位上。 6、21、31、12、32、13、23 共6个 （固定个位数）师：你觉得她写得怎么样？（生：有规律）-一小一大，1、2、3轮流放在个位上。教师组织逐个分析：这是哪位小朋友写的？你们同桌两人能说说自己的想法吗？（有顺序的写法可以请学生多说几遍：“谁听懂了他们的想法？你再来说一说？实在说不清可以请学生上讲台摆一摆。表扬回答精彩的学生。）师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。（全班同学交流，注意突破：在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点）（三）、点拨提升师：看了这么多方法，你觉得哪种写法好一些，为什么

6、？（有规律）师结：这些办法很有规律，他们的好处：很有顺序、不会重复，不会遗漏。（板书：有顺序 不重复 不遗漏）灵活运用，解决问题。练习：用4、6和7组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？很有顺序、不会重复，不会遗漏。46、47、64、67、74、76 共6个两个数字交换一下。46、47、64、67、74、76 共6个 （固定十位数）师：你觉得她写得怎么样？（生：有规律）-从小到大，4、6、7轮流放在十位上。 46、47、64、67、74、76 共6个 （固定个位数）师：你觉得她写得怎么样（生：有规律）-一小一大，4、6、7轮流放在个位上。（有顺序的写法可以请学生多说

7、几遍：“谁听懂了他们的想法？你再来说一说？实在说不清可以请学生上讲台摆一摆。表扬回答精彩的学生。）师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。师：恭喜你们，闯关成功。（课件出示任务）1、任务一：涂颜色。（教材第97页“做一做”）（1）全班学生独立思考完成。（2）指名学生（有代表性的）到前面展示。（3）先独自思考，再全班交流。（4）交流评价，理解方法。2、任务二：谈话：一种饮料搭配一种点心，有多少种搭配方式？任务三：谈话：一件上衣和一件下装搭配为一种穿法？任务四：谈话：加一件下装，一件上衣和一件下装搭配为一种穿法，你们会吗？四、归纳总结，拓展延伸。今天你们在数学广角学到了什么？有什么收获？我们在日常生活中也要学会有顺序地、全面地思考问题，你们能到做吗？只要你们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点得更加美丽！五、作业布置。（1）用3、5和7组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成 个两位数？（要求：不遗漏，不重复）（2）用0、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成 个两位数？五、板书设计