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文档简介

1、“花园里的生命”写生之细致入微成都市行知小学校 杨艳 联系电话计背景：课题研究：我校根据学校心理健康教育特色及日常发现的问题，2023年开始运用园艺疗法促进学生专注和责任品格培养的课题研究。通过实践研究发现，发现植物对孩子的吸引力巨大，园艺疗法对学生的良好品格培养有独特效果。在写生课中开展园艺疗法有利于培养学生专注品格。一是户外环境和写生形式有利于学生放松身心，集中注意力。花园里有亲近亲手种下的植物，摸一摸、闻一闻，调动五感体验，有利于学生静下来，专注手上的事。二是写生画以实物为观察对象直接加以描绘的作画方式。观察过程就是注意集中的过程，观察距离可由远及近，远观整体形

2、态，近看纹理脉络，静静观察发现微观世界的精彩。三是描画需要专注。描画由外而内，由整体到局部，细节描写越细致越能展现花园里生命的生动和精彩。四是透过作品反观写生过程中专注程度。越是描绘细致入微的作品越能反映孩子在写生过程的专注程度。活动对象：小学全学段学生活动时长：40分钟活动目标：1.知识与技能：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。2.情感态度与价值观：通过近距离感受生命的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。3.专注品格：通过写生，在全神贯注的细致观察、精细表现花园生命的过程中，

3、培养学生专注观察和专注绘画的品格。活动重点、难点：专注观察：细致入微，专注绘画：一丝不苟。活动准备：多媒体课件，写生板等教学过程：一、课堂教学教授细致入微的观察方法：欣赏花园里的植物，或花园里的客人虫子。由远及近，由整体到局部，最后到叶片的局部放大图。预设引导：除了我们看到的，我们还可以与花园里的生命来个亲密接触，闭上眼睛闻闻它的味道，摸一摸，感受一下它表明的纹理和温度，回忆一下曾经尝过它的味道。欣赏写生作品，感受写生作品的细致入微。整体欣赏，到局部放大欣赏。讲授写生技法：从整体到局部，从外形到细节。室外写生1.学生分组划分区域，在指定的区域找个植物或其他生命，先和它问个好，闭上眼睛闻闻它的味道，摸一摸，感受一下它表明的纹理和温度，回忆一下曾经尝过它的味道。2.选个喜欢的角度把写生位置固定下来。开始观察和写生，要求细致入微。教师巡视指导，询问学生的感受。画完的同学把对植物的感知写在旁边。我画的是：我观察到它的整体形态是：我闻到它的味道：我摸到它表明的纹理：我感受到它的温度：我猜或曾经尝过它的味道是：写生作品展评学生自愿展示自己的作品。教师小结：写生作品的精彩就在于如实而细致入微的描绘。写生过程手到

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