指导学生学习

1、指导学生高效学习1高效教学的四个因素确定的内容确定的时间方法调控达到的要求 一流教师教思想（数形结合 转化 分情况） 二流教师教方法 三流教师教知识2教学新概念学生越是对哪门课不感兴趣，就越要在那门课上加大游戏的成分。学生的学习兴趣来源于教师的教学水平与艺术。教师就应该努力成为真理的化身。图形与文字的结合，实质上就是左脑与右脑的沟通与结合使用。学习是一件“苦尽甜来”的事。自信才能学好。3教学新概念学习过程的三个层次： 理解、记忆、运用。即“懂”、“记住”、“联想”。会用才是真正的掌握。理解是基础，训练才有能力。教学成功的秘诀就是让学生反复体验成功的愉悦。教学，首先要让学生喜欢你所教的东西。每节

2、课教师讲课超过25分钟就是最大的败笔4教学新概念教学如果不能触动与提升学生的思维水平，不能给学生以心灵的滋润与人格的提升就不是真正的教学。教育就是挖掘与充分释放学生学习潜能该放手时要放手，该出手时再出手。一切都指望老师的话，你就永远不具备与别人竞争的能力。5教学新概念爱的关键就是去发现。把对孩子的要求变成鼓励。包办代替只能造就懒惰与懦夫，带来身体与思维的退化。呵护生命首先就是沟通情感，引导学生人生的方向。儿童的智慧集中在他们的手指尖上。动脑的时候一定要动手。勤动手才能少出错。6教学新概念正确、准确、速度、规范，不仅是一种应考的有效措施，而且是人的一种基本素质。能力是训练出来的。等待成熟是一种智

3、慧的选择。伴随孩子成长的过程，就是承担责任、接受挑战、享受幸福的过程。7教学新概念学会记忆学会思考学会融会贯通 以勤奋与方法取得成绩，以成绩赢得尊严， 以创造开创事业，以事业成就生命。 知识并不是力量，力量才是真正的知识。8指导学生高效学习的四个基本流程第一 预习与计划一 预习是最合理的抢跑 学生没有预习教学就没有针对性。中学科目增多，不要说是没有预习，就是预习了也未必能够彻底弄懂，更何况没有预习呢？9一 预习是最合理的抢跑（一）预习的六个意义1.培养学生自主学习能力与独立思维能力学生独立阅读教材需要独立思考与逻辑思维能力； 通过学生自己思考，才能彻底搞清知识的来龙去脉，教材编者的思路与教材的

4、重点与难点。10预习的六个意义 1.自己未能够弄懂的，上课听老师讲解更专心，更认真，印象更深刻。 学生自己以为已经理解的，在课堂上与同学交流，听老师讲解，才知道自己并未彻底地弄懂。懂与会不是一个概念。 学习研究借鉴，同学与老师分析思考问题的方式与自己有何不同。学会阅读分析研究教材 11预习的六个意义2.预习直接提高学习效率 预习能够发现自己学习中存在的知识盲点，自主学习中存在的问题，上课的时候，注意力会更加集中。12预习的六个意义3.预习能够开拓思路，提升学生思维品质 预习之后，可以在听老师与同学的讲述中，积极思考，考虑多种解决问题的思路与方法。 可以进行充分的自由的纵横联想：例如：概念是怎样

5、建立起来的，相关概念 定理是怎样推导出来的，适用范围13预习的六个意义4.预习能够提高笔记水平 选择性更强，以听讲、思考与交流为主 记下书上没有的，来自同学与老师的新思路、新方法。14预习的六个意义5.预习能够提高记忆质量 “懂”与“不懂”，自己都思考过，加上教师的讲解，学生理解更准确、更透彻，记忆更深刻。 经过学生阅读思考过的问题，记忆更深刻。 新旧知识联系更加密切。15预习的六个意义6.提升求知欲望，培养学习自信 学生带着预习中的问题来听课，好奇心求知欲更强烈。 预习弱科每天不超过两科。 预习是一种体验成功愉悦的有效方式。教学成功的秘诀就是让学生反复体验成功的愉悦，获得学习的自信。16（二

6、）怎样预习预习方法指导1.设计预习表格随便翻翻书不是预习。形式的背后没有实质性的根本突破。通过学生自己阅读教材，寻找知识的脉络与线索，将相关知识用表格整理出来。重要的概念、定理、定律最好抄写一遍。17（二）怎样预习2.预习数字化 人物数字化；情节数字化；地名数字化； 学生经过一番整理，需要反复的阅读与分析教材，印象可谓深刻。18（二）怎样预习3.写预习报告学语文有三怕：作文、古文、周树人。例如祝福 作者小传；社会背景；对作家的评价。19二 计划越是时间紧迫，越要加强计划性。忙碌的本身并不重要，问题在于忙些什么。在自己最佳的时间，学习最难的课程。注意力不集中，从自己最拿手的学科开始。初一、高一就

7、应该保持适度的紧张感。良好学习方式与习惯的养成非常重要。20二 计划（一）计划的内容 学习内容、学习时间、学习达到的要求、学习方法。（二）帮助制订到独立制订 平常以周为单位；假期制订一个作息时间表。英语天天有，每天主一辅二循环。21二 计划（三）一预习二复习 前一天晚上预习，第二天晚上复习。（四）早晚半小时不可荒废（五）把握双休日至关重要（六）寒暑假，预习、补弱科、看有益的书（七）中午一定要休息加油站22第二 交流、听课与笔记一 交流就是合作与分享听课要紧跟老师的思路。合作的本质就是分享。前提是独立学习基础上的倾听。合作学习可以解决教材中80%的问题。教学不需要“打预防针”，没病吃什么药。出现

8、错误坚决不放过，分析原因，彻底纠正。23第二 交流、听课与笔记二 听课的方法 1.抓住教师分析与解决问题的思路与方法由懂到会，需要一个操作实践的过程；上课就要像考试一样注意力高度集中。听标记继续听互相交流请教老师 要领会老师为什么要讲这些内容；要说明什么问题；怎样说明的这个问题。 积极思考、大胆发言。 24第二 交流与听课2.松与紧相结合的方法 根据课堂教师的变化，可以先松后紧，也可以先紧后松。 教师讲课超过25分钟，就是最大的问题；学生注意力集中的时间2025分钟。25第二 交流与听课3.学会俯瞰知识 整体把握知识，不仅有助于学习每一个知识点，而且能够达到对知识的通透理解。 对知识整体把握前

9、提下的细节探讨，是彻底打通知识脉络的有效途径之一。26第二 交流、听课与笔记4.听好讲题课建立模型，整理思路方法；联想相关知识；思路对比有效提升；听分析问题过程；怎样挖掘与运用隐含条件；看老师规范的板书过程；寻找产生错误的原因并纠正。27第二 交流、听课与笔记1教师深入浅出的讲解，能够帮助学生最有效的解决问题。2教师在自己所任教的学科上，可能比学生具有更多的优势，这样好的资源为什么不去运用。3.教师讲课应该定位在学生解决不了的问题上，而且主要是点拨、启发、引导思路与方法。4.以退为进不失为一种彻底解决问题的好办法。28三 抓住例题不放手（七点）例题含金量远远高于习题，例题是题中的精华1.一个例

10、题就是一个模型 例题就是教材中用来说明定义或定理时用作例子的题目，例题就是知识在实际中的变形使用变式。2.课前读例题逐词逐句的研读，标出不理解的听老师讲293.课堂注意看、听三个方面内容老师是如何对问题进行分析、比较、综合老师如何运用知识实现与问题情境的对接老师是如何进行举一反三，融会贯通的。4.课后分析例题课堂上的“懂”，也就只是个懂并不是“会”。 30更不是说，学生就具备运用知识解决问题的能力。课后注意引导学生善于从新的角度、新的情境来重新审视例题，将学生思维提升到运用基础知识灵活分析、解决实际问题的水平。有效实现知识的迁移。315.作业推理识例题做练习是运用知识解决问题提高能力的最有效最

11、重要的方法。能力是训练出来的识别习题的例题题型；回忆教材上例题的解决过程；分析有几种思路与方法；选择最优。326.考试综合“串”例题考试前要形成知识成“串”，例题成“串”。 抄例题做例题对比分析差距7.凡做题必反思回归基本概念原理，反思思路方法，建立模型、拓展应用。33第二 交流、听课与笔记四 听课与笔记不可偏废小学不做尚可，初中、高中不做笔记就不行了。谁先学会做笔记，谁就先适应中学学习生活。以听为主，兼顾笔记。蒙台梭利语：听到的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能记得牢。34第二 交流、听课与笔记使用课本最好的方法，就是要及时的训练学生对学习内容进行简明扼要的概括，选择出最重要的东西。一定要

12、准确，这是灵魂。35四 听课与笔记不可偏废记什么（三点）教师对教材重点、难点的分析阐述，对教学内容的归纳总结。教师对知识独立的见解、分析思考解决问题的思路与方法。自己不理解或与老师见解不一致的地方。36四 听课与笔记不可偏废怎样记整体把握知识结构，提纲挈领的将知识穿起来，便于理解与记忆；运用一套自己独特的符号系统；随时补充新的内容。37四 听课与笔记不可偏废怎样整理运用笔记条理、重点突出、及时小结章节内容、详略得当。笔记不用不如不做。对比着教材，进行回味、咀嚼、消化、补充完善。最后，什么都可以扔掉，唯独自己整理的笔记最宝贵。38四 听课与笔记不可偏废数理化笔记主要是概念分析、公式定理的推导、例

13、题的思路步骤方法、重点及注意事项、模型的建立等概念分析必须穿透文字的表述，深刻理解实质内涵以及变式运用形式，这是基础，因为概念是搭建知识体系的基石。 39四 听课与笔记不可偏废例题分析要先听老师分析问题的思路与方式，听老师是怎样分析问题的，怎样将问题与知识联系起来的，然后自己重新做一遍。把教师的思路变成自己的思路。40四 听课与笔记不可偏废听课、交流永远高于笔记，不能舍本而逐末。错题笔记不可少错误究竟是什么；错误原因分析；怎样纠正的。难题笔记很重要一题一模型，难在何处？怎样破解的，变化形式有几种？举一反三会怎样？41第三环节 复习与考试你并不是每一分钟都需要学习，而是学习的每一分钟都必须有收效

14、才是。审题读写出来更好。复习从很大的程度上来说就是做题。做对、做准、做快基础题。做错两道题不如做对一道题。做题要追求一次成功。检查找陷阱很费时也很费力。听懂与会做不是一个概念。动手才能解决“一看就会，一做就错”。42第三环节 复习与考试高考考什么？考试说明使用，分析、对比。三基 基本知识、基本技能、基本方法； 四能 逻辑推理、空间想象、计算、应用能力 一创新 创新意识选拔，让前面20%的学生拉开距离。43第三环节 复习与考试一个智力正常的高中生，数学应该在120分以上，不上130分，一般与重点大学无缘。弱在哪里，强力突破那里。针对性才有效。知识点的交汇处。在中学内容与大学内容交接的地方，容易出

15、学生意想不到的题目。44第三环节 复习与考试会做的题、做对的题就不再做，做不会的，做做不对的。宁可少看一册参考书，也要做好一科的纠错本。做题要及时对答案，错了马上纠正。正确率低于85%，停下来不要再做，先看书再做题。考试中的失分是一种无声的警告，抓住这些信息，及时查找缺陷弥补。45第三环节 复习与考试分析处理总结过的试卷可以扔掉，减负是否能够进入状态非常重要46一 精选 精做 反思精选（注重使用考试说明）1.基本题（巩固知识）成绩不稳定学生做2.提升题（迁移运用）成绩较好学生做熟3.拓展题（开阔视野） 只有通过做一定数量的基础题目，才能熟悉定义、公式、定理、法则，熟练掌握基本的解题思路方法，才

16、能解决难题。47精选 精做 反思精做1.完整做完每一道精选的题目步骤准确、语言规范、一分不扣。2.细心体会，不断弥补知识欠缺与思维偏差48精选 精做 反思反思建立“凡做题必反思”机制1.提升知识熟练程度与思维深刻程度、严密性2.反思思考问题与解决问题方式，思维障碍的突破，隐含条件的挖掘与激活。49二 掌握复习策略复习就是将以往所学习的知识进行全面系统的总结、概括与提炼，并将其转化为纯熟的实践技巧。1.先考后复习针对性更强 通过检测找出问题所在，即找准“短板”，分析原因，复习才具有针对性。2.将问题整理成条文、集中起来问50二 掌握复习策略3.对知识进行整体把握基础上的压缩记忆4.五分钟没有思路

17、、看答案5.做例题而不是听老师讲例题6.合作学习中，学习伙伴的结成很重要 思维定势容易钻牛角；交流辩论，互相启迪，从多种角度思考与解决问题，并寻找最优。51二 掌握复习策略7.组织学习经验交流非常有必要 观摩学习不可或缺。8.用好错题集。用例题来归纳本单元知识9.试卷整理成宗卷10.善于运用表格 分散凌乱的知识用表格整理。自己亲自列表与填写的过程就是建立知识线索过程52二 掌握复习策略11.重要知识最少要看三遍，其他知识看一遍12.审题突破抄题审题才不会错题的精确程度不亚于公式定理，一字不错一个符号不错。13.抄课本黑体字整体到一起就是一个完整的知识体系结构。53二 掌握复习策略14.抄20篇

18、好文章，阅读题目做一下并修正写字速度、阅读能力、写作能力就会有大幅度的提高。15.量变产生质变没有一定数量的积累是学不透彻的；多做含金量高的变式题，才不会局限于一种思路；体会概念原理的变式运用。54第四环节 善于运用学习资源学习资源的有效使用是学生取得优异学习效果的重要保证。主要的学习资源有四种：课本、教辅书、工具书、试卷。55一 课本最重要的学习资源课本是学生在学习过程任何一个阶段最重要的学习资源。超越不了课本就应该回归课本、尊重课本、理解课本、研透课本。误区：概念学习的死记硬背，必然带来运用知识解决问题中的生搬硬套。56一 课本最重要的学习资源1.课本不只是需要用眼睛去看，更重要的是要用脑

19、子去思考课本编写者的意图，提出问题与分析解决问题的方式；规范的学科语言表达等。2.读课本中定义、定理、公式的推导过程与来龙去脉，追根寻源。57一 课本最重要的学习资源3.课本至少要读到五遍以上，任何考试的知识点都在书上。“题在课本外，理在课本中”。4.先读课本，自己读不通的再交流或向老师请教。课本读不通不做题，读通课本先做例题再做习题。58一 课本最重要的学习资源5.只要是有图表的课本，要图文结合，动手画、动嘴说。6.用好目录知识成体系 回忆互相说默写扩充59一 课本最重要的学习资源7.抓课本三个不放过一是对照课程标准与考试说明，没有掌握的知识点不放过 认真阅读课本上的每一个词、每一句话透彻、

20、准确理解隐藏在文字背后的真正内涵，可以通过与同伴的交流或向老师请教，再通过练习来检测与巩固。60一 课本最重要的学习资源二是构建知识成系统不放过 在统揽知识基础上再俯瞰每一个知识点以及有关细节，将每一个知识点放在知识网络系统中来考察，以期达到彻底的通透。61一 课本最重要的学习资源三是有问题、有疑点、有含糊不放过通过做题发现知识掌握的盲点与思维的误区；教学才更具有针对性。找到答案不是目的，要寻找解决问题的思路与方法。及时回归到基本概念与原理上来。回到课本认识分析错在哪里、为什么错？62二 好的教辅书学习必备的加速器1.选择标准全面系统，考点把握准确，难度适中，知识系统化，脉络清晰，不漏考点，做

21、题与解题很经典，能够达到举一反三的效果。优秀生选“题多解少”；中等生选“题解各半”；进步生选“讲得多题少”的。63二 好的教辅书学习必备的加速器2.多看“题解”，少看“解题”从四个方面看题解：一是此类题目共有几种解法；二是那种解法最简洁有效；三是缺少什么条件时，最适宜使用那种解法；四是求解什么样的结论时，一般采用那种解法64二 好的教辅书学习必备的加速器题解虽然是把各种类型题目归列在一起给出了不同的解决方案，但看题解的时候就要从以上四个角度去重新审视答案题解中的难题，可以打开学生的视野，灵活运用知识，学会例题中的思路与方法。65二 好的教辅书学习必备的加速器3.先删再做、做后反思教师指定一种，

22、学生自选一种；非常容易的删掉；以最快的速度做一遍；非常难的暂时不做；放上几天再做错题与难题；做不出来，放在手边想几天；错题七天一次重做，连做三次才不错。66二 好的教辅书学习必备的加速器4.练习真题，紧抓考纲，摸规律、找方法熟能生巧、巧能生速。5.好书用几遍，不是做完就扔67三 工具书是不会说话的好老师各种正规权威的字典、词典、辞典、题典、百科全书。善于运用工具书是善于学习、追根究底的表现。68三 工具书是不会说话的好老师1.用英英词典看英语解释就是在用英语在思维，培养语感，训练英语思维能力，对近义词差别的辨别，提高完形填空的答题水平特别有效。2.通读工具书真的了不得百科全书至少有2/3不知道

23、，题典宝贵69三 工具书是不会说话的好老师3.把工具书当作复习提纲用4.一些工具书可以尝试背下来 新华字典 成语词典 古汉语词典70四 试卷分析作用非同寻常 高分从这里起步成功就是把资料整理到位1.珍惜每一次考试 心态、准确、规范、速度。2.学生自己把所有做过的试卷通看一遍尤其是错题不放过，重做一次未尝不可。3.由卷子中的错误回归课本，查找知识盲点与思维偏差，修正。71四 试卷分析作用非同寻常 高分从这里起步4.同学之间交换看卷子很有益互相交流很有效；优秀试卷张贴观摩；72德国中学校长对我们的启示德国校长语： “中国学生的考试成绩是世界一流的，但是你们却不得不拿自己的钱买我们的东西。” 日本学

24、生读书与教育；73下篇 心理学对教学的支持心理学是为教学工作服务的。不同年龄阶段的学生具有不同的生理与心理特点。心理的成熟跟不上生理的成熟。教师了解学生的生理心理发展特征是对其进行有效教育的前提。等待成熟是一种爱心与智慧。不要与青春期的孩子较劲。坦诚的交流与沟通是解决“代沟”的良策。74心理学对教学的支持决定学习质量的三个要素： 1.智力因素 2.学习条件 3.学习习惯（非智力因素）75心理学对教育实践支持一个字的解读赢761.注意力的的问题2.记忆力的问题3.思维能力的问题4.元认知参与学习5.意志力决定成败6.让自己孩子变笨的十个高招7.温馨导航77一 注意力的培养指向还必须集中蒙台梭利说

25、： 最好的学习方法就是让学生聚精会神的方法。专注的态度比知识本身更重要。优秀从心态开始。专心致志与认真是高效率学习的法宝。专注才能够钻研进去，才有问题可问，才能彻底的将知识搞透彻。三心二意学习两天不如专心学习一小时。可以长时间不学，但学习的时候就必须分秒都是高效的。78一 注意力的培养指向还必须集中注意力是学习的门户，没有全身心的投入一切都免谈。能力首先就是投入。进入学习状态就要排除一切杂念，全身心的投入。上课的“动静结合”，“动的是脑子”，“静的是心态”。学习需要平心静气，宁静致远。课桌前一坐就必须排除一切杂念。课内的专注于高效才有时间发展自己的其他兴趣。79一 注意力的培养指向还必须集中如

26、何培养注意力1.在听老师讲课之前，用十分钟预习一下将要学习内容。2.上课“盯住”老师。录音机与复读机3.听钟表的滴答声10次/第一天，15次/第二天，20次/第三天，逐渐加大15天就能够养成专注的好习惯。 绘画与摄影培养观察力80一 注意力的培养指向还必须集中4.休息是为了经济的使用我们的精力。午休不可少，半小时可以，“加油站”作用。5.开窗呼吸新鲜空气，为大脑输入氧气。6.闭目养神，让眼睛让大脑休息。7.闭目凝神进行丰富的想象，能够训练视听结合。8.1520分钟的注意起伏会导致注意不经意的离开。教学形式多样化最有效。81一 注意力的培养指向还必须集中9.听讲、思考、记笔记、做练习手脑并用效果

27、好。动脑的时候一定要动手。10.清除影响你专心学习进入状态的一切现代化电器设备。不要让手机干扰学习。没有全身心的投入，就没有能力可言。 老师要明确告诉学生：一定要耐住投入学习所带来的寂寞，不要被浮华的世界迷住智慧的双眼。82二 记忆力培养现代人的素质之一对学生来说：记忆的重要性无论怎样估量都不为过，更何况我国的考试制度，在很大的程度上就是考记忆。记忆是学习研究的基础。自信是记忆的基石。一个有学问的人，首先应该是一个知识丰富的人。83记忆力培养现代人的素质之一学生记忆的特点1213岁机械记忆，即无意识记忆最为发达。1516岁逻辑记忆，即理解记忆不断发展起来。数理化是做题做出来的；英语是背课文背出

28、来的；语文是多写写出来的。84二 记忆力培养现代人的素质之一记忆力训练1.善于把知识编织成网络 知识纵横编织成“串”，英语、历史只是串联的作用非常大。 理科用图表整理知识要点很有效。连点成线，接线成体，连体成网。85二 记忆力培养现代人的素质之一2.对比、比较加深记忆 政治、历史、地理可以使用比较的方法进行对比记忆。3.深刻理解是高效记忆的催化剂。4.有目的、有信心。5.概括记忆（知识应该以板块储存）主题概括；内容概括；简称概括；顺序概括例如：立体几何一个基础、一个定理、两种关系、三个角、四个距离。86二 记忆力培养现代人的素质之一6.多感官参与口手脑眼耳并用，听说读写问结合7.图、表、模型莫

29、放过看着说、画着说、互相说。历史地理生物8.化整为零，尝试回忆9.分组归类提炼总结10.重复是对抗遗忘的唯一良策。87三 教学必须触动学生思维1.教学如果没有触动学生思维与对学生进行心灵的熏陶，教学就没有意义。2.教学的目的就是为了提升学生的思维水平，提升学生的人格与审美观。3.每一个人都由一个自己的思维空间与方式。这是上苍赋予每一个生灵生存的本钱。88三 教学必须触动学生思维4.要勤奋，要投入，更要有悟性。5.感觉、知觉、到直觉、悟性是一种升华6.只有自己思考出来的东西才真正属于自己。7.上课主要是倾听、思考与交流，如果都没有听懂的话，记笔记有什么意义。听懂了就没有必要记那么多，甚至不必要记

30、。89三 教学必须触动学生思维8.听讲的低层次是听会知识，中层次是把老师分析思考问题的思路化成自己的东西，高层次是思考老师为什么要这样解决问题，以及提出更有价值的问题并进行多元的思考与尝试。9.题目本身的答案对学生并不重要，重要的是怎样思考，怎样找线索，怎样修正自己思维的偏差，发展个性思维。90三 教学必须触动学生思维10.“问”，更多的是“问自己”而不是“问别人”学习中有疑问，鼓励学生自己思考，不要“一不懂就问”。给学生留下思考的时间11.要有适当超前思维的意识 鼓励学生多问三个“为什么”，既能提高对问题理解的水平，也能保证全身心的投入到学习中去。91三 教学必须触动学生思维12.每节课结束

31、由学生自己来理清本节课的知识体系，既能加深对知识之间联系的理解，更能深入理解课本上的内容。13.形象思维与逻辑思维的结合。动脑的时候一定要动手去做。（代数公式的几何意义）92三 教学必须触动学生思维14.“先入为主”也不错 “我”先构思一下再看，对比寻找差距。看、读任何东西都会有所收益。15.学习伙伴的结成能够打破“思维定势” 多元化思维能够打开学生思维的广度、深刻程度、敏捷程度、灵活程度。93三 教学必须触动学生思维自主学习的解读 就是学生在老师的指导下，自己独立学习，在思考的过程中，遇到困难时，可以借助于教师的点拨启发，而不是等待老师的“告诉”，而是在教师介绍的知识点上，自己开动脑子进行思

32、考，自己提出问题、分析问题、解决问题，在这个过程中发展自己的学习能力。94学习需要帮助而不是代替学生的学习是学生自己的事。教学不是代替，而是引导与帮助。教师的作用就是： 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 该放手时要放手，该出手时再出手。95四 元认知参与学习元认知是对认知的认知。是对自己学习活动的一种反思与调节。没有反思的人生是没有意义的人生。对自己以上学习过程中智力因素与非智力因素；对学习过程中的每一步都要问许多的“为什么”，不仅能够加深对知识的理解水平，更重要的是激活思维提升思维水平。96四 元认知参与学习例如：1.我的预习是否有效，为什么？2.我的思考方式是否正确，为什么？3.我的思维方向

33、有没有偏差，为什么？4.我学到了什么？是通过怎样的方式学到的，还有没有更简洁的途径与方式？5.学习老师分析与解决问题的思路与方法，力争超越老师，这才是真正的学习。97五 意志力决定成败方向正确就要坚持下去。丘吉尔的三个“绝不放弃”。有些事情你可能觉得很难，只要做起来就可能没有你设想的那么难，你不是被事情难住了，而是长期以来的这件事情一直不动手去做，造成的心理压力越来越大。让孩子们记住：马上动手去做你最不想去做的事，最害怕做的事，一切就会变得简单。98意志力决定成败任何事情只要坚持去做，积累起来的效果绝对超过自己的想象。鲁迅的话：“做任何事情，积至十年，便可成一学者。”一件事情越接近成功的时候越

34、艰难，谁能够不放弃。抓得准确、抓得牢固，谁就能够走向最后的成功。99六种好习惯1.诚实 诚信的含金量最高、成本也最高。2.和谐相处 尊重、宽容、理解、学习别人。3.遵守纪律与规矩 4.讲究礼仪 这是一个人修养与学识的表现5.做好自己本职工作 尽职守责。6.自信豁达 100怎样养成好习惯1.目标远大才能抵制诱惑 成熟就是知道自己该干什么，不该干什么；能干什么，不能干什么。2.力争一次就做好每一件事3.马上开始、立即行动 4.咬紧牙关坚持下去5.交结良友6.全力以赴没有借口 要养成规律的生活与学习101六 让自己孩子变笨的十个高招1.过分的苛责2.处处干涉3.追求完美 学校不应该成为“差生”工厂。

35、4.过分看重分数与名次5.父母不和 家庭纠纷是孩子学习的绊脚石6.不准发问7.事事代劳102六 让孩子变笨的十个高招8.过分限制游戏9.鼓励听话10.揠苗助长许多孩子的前途，不是败在学生手里，而是败在家长手里。问题孩子出在问题家庭。过高的期望值给孩子造成过重的心理压力，期望只会不断变成失望与绝望。倾听是一幅良药。103七 温馨导航错误的尺度只能导致错误的结论，在用这个错误的结论来不断打击孩子仅存的那一点点自信。背负着“壳”的蜗牛怎么能够走远？现在的孩子不是不要强，也不是不想学好，而是压力实在太大。越是在关键的时候越经不起挫折，过重的压力让学生选择“逃生”。扩招是一种不负责的政策。学子的堕落、学

36、术的浮躁、误人子弟，大学的悲哀！104温馨导航最痛苦的是那些想学好而又学不好的学生。你觉得苦的话，是你苦的还不够，“苦到尽头方知甜”。成绩起伏很正常。关注成绩背后暴露出来的盲点最重要。大考前的成绩波动真是“天赐良机”。怕输的结果是常输。调整心态适应老师，不要拿自己拿自己的前途开玩笑。学会欣赏老师、欣赏学科、欣赏自己。105温馨导航培养学生拥有一颗感恩的心。给学生的作业与试卷上写上批语。引导孩子走出孤独的世界。理解、尊重、关爱。孩子真正需要的东西，我们却非常吝啬，而孩子不需要的东西，我们却给了他一大堆。家长应该是孩子最好的朋友。孩子成长的过程中家长的作用，别人是无法代替的。106温馨导航选择与孩子交流、沟通的时机。让孩子讲，成人倾听为主。让孩子学会“换位思考”。尽量减少工作中的一些应酬，尽量不会客，下班就回家，坐在孩子身边，孩子就感觉到有了一个主心骨。每一次大型考试前，让孩子尽情地说。107温馨导航让孩子心中有远大的目标。志存高远。目标明确才能意志坚定。贫穷不是平庸的借口。可怜之人必有可恨之处。让孩子常回家看看。告诉孩子： 恋爱是一件美好的事，不过发生的不是时候。成长道路上的美丽陷阱。别把安慰当作爱情。学习应该心静如水。108温馨导航老师的态度差、能力差，耽误的是几十个学生的前程，几十个家庭的幸福。培养学生一种超越别人的