2022年《疫情防控-生命教育》教学设计

1、疫情防控,生命教育教案一、班会背景国难当头，新型冠状病毒引起的肺炎疫情强烈威胁着每个人的生 命平安，面对危机，无数中国人义无反顾站了出来，我们追逐面对不逃 避，果敢向前不怯弱，众志成城不孤单。面对近期新型冠状病毒的感染，全国上下都在为抗击疫情不懈努 力，国家各部门从中央到地方，从市区到乡村，从街道到住户，都在紧 随抗疫方针严格执行；在这过程中，每一位成员都在自己的岗位上坚 守着，尤其是奋战在救护一线的医生，他们不畏生死，甚至是远赴千里, 治病救人，表达了崇高的医德精神，彰显医者风范，面对疫情也再次体 现了中华民族的凝聚力和战斗力，我们相信一定能够打赢这次战役。二、班会主题疫情防控，生命教育三、

2、教育目标1、根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来 的危害；2、通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的 意义；3、通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在蝙 蝠的自我介绍中，知道尊重生命也是一种责任；4、了解抗疫英雄的先进事迹，感受他们的高大形象优秀品质，激 发学习英雄好典范的热情。四、活动准备学生：收集疫情中表达关爱他人的事例。教师:课件、蝙蝠的自我介绍音频、尊重生命名言等。相关链接：一场突如其来的疫情，打破了原本正常的生活。疫情 的来临，不仅威胁着公众的身体健康，也影响着公众的心理健康，特别 是居家隔离期间学生的心理健康。中小学生正处于认知能力开展过

3、 程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力缺乏的阶 段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行 为、人际交往和躯体方面产生一些不良反响。因此，疫情期间，保持 健康的心理尤为必要。五、活动过程第一板块：谈话导入，引出生命.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里 玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？预设：天天宅在家；门 都出不去.师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它 使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物 们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？生：你真是太讨厌了！

4、.师：可是真的是它的错吗？（出示蝙蝠的自我介绍）生谈感受。.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏, 便给自己遭来了祸害。今天，我们就来聊聊生命的话题。（板书：生 命）设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历 入手，激发了学生的真情实感。通过”蝙蝠的自我介绍，学生能马上 知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了 尊重生命的认识。第二板块:趣味解读，理解“生命.科学定义生命师：哪些是有生命的？生：蜻蜓、花草、人我们来看看关于生命的科学定义（出示定义）师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。.趣味理解生命师引导：你觉得自己的生命

5、在世上存在了几天？生：几万天。师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件生命计算器”计算）师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了四千多天，植物、 动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间 不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生 命。设计意图：从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了 生 命，用生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量 的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍 贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。第三板块：尊重生命，人人有责.保护自己，是尊重生命。师:在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自

6、己做了什么？生:不出门，戴口罩等等师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命,不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞!.关爱他人,是尊重生命。出示比照材料材料一：瞒报来往记录、身体状况确实诊病例；口罩偷工减料的 无良商家；材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、 药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街 小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？生：为了生病的人能早日康复，为了健康的

7、人能不被感染。师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他 们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的表达！.善待自然,是尊重生命。出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？生谈感悟，师重点引导：保护自然万物的生命，也是保护自己的 生命，善待自然，便是尊重生命。师总结：尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他 人、善待自然作为自己的行为准那么，那人与人、人与自然便会更加和 谐、美好！设计意图：结合六年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解 尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、 关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己 的

8、生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。第四板块:绽放生命，致敬英雄1、请同学们思考，在此次疫情中，我们看到了很多白衣天使在为国人筑起一道道生命防护线，他们就是“把大局部中国人保护得很好 的少数中国人，为什么他们具备这样的能力？2、学生分组讨论发言！3、教师小结：因为他们具备专业能力。顺势引导学生用知识给 自己的人生打底，用扎实的基础知识让自己的生命更加厚重。4、请同学们结合疫情中令你感动的人物事迹来谈谈。设计意图：了解抗疫英雄的先进事迹，感受他们的高大形象优秀 品质，激发学习英雄好典范的热情。六、总结1、在全民抗疫中，疫无反顾奔赴战场的一线医护人员，不惜 以牺牲生命为代价与病毒抗争，

9、救死扶伤是他们的责任担当，也是他 们生命价值的最高表达。2、经过这次疫情，同学们，你对我们所生活的世界、国家、城市 是否有了新的认识？关于人类命运，关于人与自然，关于个人与集体, 关于梦想与现实、关于当下与未来。3、老师希望你们每一个人关注当下、着眼未来，我愿亲爱的孩 子们能有所思、有所悟，愿你们更有一份属于自己的遇见和成长。 双减背景下美术作业设计心得体会近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的“双减”政策。为坚决落实“双减”政策，提高教学质量， 提升课后服务水平，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育学 校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政

10、策全面落地，为同学们开启新学期学习生活。在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原贝L组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂 教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规 教学过程当中。与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5 天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求, 我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在 课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去， 让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识, 更新

11、教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何 在“减负”的同时提高质效。1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明 确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情 况，修改教案，有针对性地对美术知识和能力进行训练。2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基 础性作业和练习，作为常规试题认真练习5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做 题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。总之，练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的, 为了到达这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少 而精，让学生在乐中得到学习，得