沁园春 详细版课件

1、沁园春 长沙毛泽东目标：1、了解诗词相关知识； 2、学习通过诗歌意象，归纳诗歌主旨； 3、理解借景抒情手法。回顾总结词的有关知识 1、词史概略词定型于唐，极盛于宋，故俗称“宋词”。我国文学史往往“唐诗、宋词、元曲（诗体）”（另有“唐诗、宋词、汉文章”之并称）并称，可见词在文学史上的崇高地位。晚唐词代表作家有温庭筠、韦庄，世称“温韦”，其词收入著名词集花间集。在词的发展史上，他们有很高的地位，他们开始大量填词，成为文人词的奠基者，是“花间派”两位最重要的代表作家。两宋词蔚为大观，恣肆汪洋，代表作家众多，重要的有：范仲淹、欧阳修、柳永、苏轼、王安石、李清照、陆游、辛弃疾、姜夔等。名家名作灿若星辰，

2、不可尽数。元代词衰微，但有大家元好问，大家都比较熟悉他的词句“问世间情是何物，直教生死相许”摸鱼儿雁丘词。明代词依然衰微，最著名的词人是夏完淳。词至清代，较前繁荣，出现了一些大家，如陈维崧、纳兰性德、朱彝尊等，其中纳兰性德屡上银幕，同学们可能了解一些。近代词，主要在晚清时期，创作成就不高，但词派林立，词学理论颇有建树。其中最为重要的是王国维人间词，及其词学理论著作人间词话，尤其是理论著作人间词话，是一部划时代的词学论著。现当代词，受新文化影响，创作一度衰落，但是这一时期，仍然不乏钟爱古典诗词的词人。老一辈无产阶级革命家，都是诗词的行家里手，尤其是毛泽东，他老人家成了这一时期最伟大的词人，他的词

3、一出，便震惊世界，使古典诗词在现当代发扬光大。尤其到了今天，新诗的衰微，注定了古典诗词在新的历史条件下的复兴。2、词的一般知识（1）词是特殊的诗体，句子长短不一，故有“长短句”之称，另有别名诗余、曲子词、曲子、乐府、乐章等。（2）词牌、词题：词最初可和乐歌唱，后来与音乐渐渐脱离。词有词牌，表示音乐，与音乐脱离后，表示词的格式，规定着句数，字数。所以“写词”一般不不叫“写词”，叫“填词”，按照规定的句、数、字数来填写，还得按照平仄要求写。词牌与词的内容没有必然关系，不能以词牌名来理解词的思想感情。一般情况下，词没有题目，随着创作的发展，便慢慢有了题目。如沁园春雪。（3）词类：词分小令、中调、长调

4、（也叫“慢词”，就是长篇词）。小于58字为小令，介于58字到91字之间的为中调，大于91字的为长调。常见的词为中调，分为上、下阙（也叫“片”）。（4）词风：词作分为两大类，代表着不同的美感类型，就是豪放派和婉约派；代表作家分别是：豪放派苏轼、辛弃疾、陆游等； 婉约派欧阳修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于豪放派。诗人简介毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家。中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。（桑梓，指家乡）少年时的书生意气，风华正茂时

5、挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第一师范读书，1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，

6、他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。qnjglio kuqizhng rngwi ypng b2字形识别沁()泌()漫()谩()怅()伥()侯()候()廖()寥()遏()碣()竞()竟()舸()柯() qn 沁人心脾 m 分泌mn 漫步mn 谩骂chn 惆怅chn 为虎作伥hu 万户侯hu 等候lio 姓廖lio 寥廓 阻遏ji 碣石jn 竞争jn 竟然 百舸争流k 枝柯峥嵘：原指山势高峻，这里是不平凡、 不寻常的意思。恰：正当，正值。 方：正当。粪土：名词作动词，视如粪土。3词语积

7、累【意气 义气】意气：A.意志和气概；B.志趣和性格；C.由于主观和偏 激而产生的情绪。义气：A.指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利 益的气概；B.有这种气概或感情。例：他忠于朋友之间的感情，重_，什么时候都不出卖朋友。易中天表示，出名之后，自己一直“_用事”，得罪了不少人。义气 意气 【遏止 遏制】遏止：阻止，使停止，不再进行。对象多是战争、 暴动、洪流等来势凶猛而且突然发生的重大事 件。 遏制：制止、控制。对象多是自己的情绪，有时也 指敌人或某种力量。例：逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境恶能源，是 环境恶化的正确选择。 遏制 【寥廓 辽阔】寥廓：高远空旷。多形容天空。辽

8、阔：广阔；宽广。多形容土地、海洋。例：望着_的草原，我的心像脱了缰的野马一般奔驰起来。诗人登上碣石山顶，居高临海，视野_，大海壮阔的景象尽收眼底。辽阔 寥廓 沁园春 长沙【学法指导】 “知人论世”：了解作者的生平和思想，以及作者所处的时代及其特征。“知人论世”中的“论”就是俗语中“论斤称”的“论”，“按照”之意也。孟子曰“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?”，可见我们读解诗词不仅要注意诗词内容的理解与把握，还要注意了解作者及其所处的时代。“置身诗境，缘景明情”：借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中“吟咏诗韵”：中国上古时期的诗歌作品，都是配乐演唱的，在不断的吟咏、诵读作

9、品中，理解作品的含义。时代背景这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。朗读，感知，熏染，审美 1、教师配乐范读 ，学生感知词的美，边听边联想关键词语，用以概括自己的感受 。关键词：大气磅礴、气吞山河、豪迈雄壮、坚定苍茫、气势开阔、色彩明朗、景物非凡 【

10、明确】这些词语都反映的是“阳刚美”“雄奇美”“崇高美”“雄浑美”，以中国特色的文艺理论术语概括言之刚美也，与柔美相反。刚美者，有力刚劲，往往体现为体积庞大，抒情主人公形象高大、凛然不可侵犯等，表现自我对宇宙、自然、人生的征服与把握。综合鉴赏，概括主题，艺术特色1、先让学生自主概括词的主题 主题思想：全词通过描写壮丽的湘江秋景图，并回忆青年时期风华正茂、指点江山的非凡往事， 形象地回答了中国革命领导权由谁来领导的问题（内容、主题），字里行间洋溢着自信乐观、昂扬进取的革命豪情。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，

11、秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。“独”字表现了诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。这让我们不禁想起另一个人，一首诗，“千山鸟飞绝， 万径人踪灭，孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪”，柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。 独立寒秋， 交代时间、湘江北去， 环境、橘子洲头 地点这漫山遍野像火一样的枫林，很容易让人联想起星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。 看万山红遍，层林尽染。 “看”字总领以下七句漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底上阕：见景万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟

12、自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？生情见生机勃勃之景生济世沧桑之情诗词分析下阕：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？追忆感怀忆当年革命盛景感往昔壮 志豪情“中流”，江水中间。“击水”，作者自注：“游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。” 答案： “中流击水，浪遏飞舟”采用了象征手法，形象表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进的豪情壮志，并含蓄回答了上

13、阕“谁主沉浮”的问题。（2） “中流击水”这一情景蕴含词人怎样的思想感情？ 问 题（1）“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全文结构上有什么作用？答案：承上启下这首词上阕主要写景，由 “ 看 ” 字领起，描绘了_，由此生发“谁主沉浮”之问； 下阕着重抒情，由“_”字领起，回忆了_，抒发了词人_ _。湘江美丽壮观的深秋景色 忆 青年时代的革命斗争生活 改造旧中国，担负起主宰国家命运大任的豪情壮志和革命情怀 小 结1写乐景，抒豪情从词中我们可以感受到，作者的心情是惆怅的，写的又是寒秋的景物，却毫无以往一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，作者笔下的秋景是活泼的、美好的。原因在于越写山河的壮丽

14、，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要性。作者正是从这种不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。2运用对比手法词中含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗比。3用语精当、形象，极富表现力如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广等。用“翔”而不用“游”，拟物，准确地写出了游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情景。 4、写景结构安排由远及近：“万山红遍，层林尽染” 到 “漫

15、江碧透，百舸争 流”。由上及下：“鹰击长空” 到 “鱼翔浅底”。由静而动： “万山红遍，层林尽染” 到“漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底”。由具体到一般：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流。鹰击长空，鱼翔浅底”到“万类霜天 竟自由”。（1）以沁园春雪为例北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（2）以沁园春长沙为例独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？无韵不成词你看词的节奏是长短交错的，不像诗那样整齐划一，韵脚非常固定。词的韵脚也是固定的，但不是像诗那样都在偶数句尾。此外，诗一般都押平声韵，而词可平可仄。比如大家学过的如梦令（常记溪亭日暮），押的就是仄声韵。沁园春国庆放眼神州，花团锦簇，处处风流。看春风满面，载歌载舞