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文档简介

1、去小熊家的路：基于小学生年龄特征和认知特点，设计、组织一些简单的科学 领域教学活动是适宜并且需要的，考虑到小学生年龄和生理心理的 特点“好游戏、好动”,结合主题，创设情境，使小学生在游戏中快乐 而又有效地掌握。并且小学生缺乏对周围同伴的关心和帮助意识， 通过创设帮助小熊修路的情境，使小学生感知图形的排列规律并按照一 定的规律进行排序，也让小学生感受帮助他人的快乐。1.巩固对圆形、正方形和三角形的认知。2.能进行简单地规律排序。重点： 巩固对圆形、正方形和三角形的认知。点： 能按一定规律进行简单地图形排序。1. 圆形、正方形、三角形卡片若干。2.操作卡片人手一份。一、谈话导入，激发兴趣指导语：

2、小熊住进了一座漂亮的小房子里，他想请它的好朋友们 来家里做客，可是啊，他家门前的路还没有铺好，想请小朋友们来帮 帮忙，那我们一起来帮他铺路吧!二、出示图形，巩固特征指导语： 小熊家铺路需要用到这几种图形，你看认识吗?1. 出示圆形、正方形、三角形，说说它们的名称。2. 教师描述某种图形的特征，请小学生说出图形的名称。3. 教师说出图形名称，小学生举起相应的图形卡片。三、铺路游戏，寻找规律指导语： 小熊想要用这几种图形铺一条有规律的小路，我们一起 来看一下有什么规律呢?1.分别出示几种规律排序：(1)圆形、正方形、圆形、正方形、(?)(?) 提问： 看这条小路都有什么图形? (圆形、正方形)是按照什么规律排列的?小结： 这条小路是按照一个圆形、一个正方形的规律排序的。(2)圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形、(?)、 三角形、(?)提问：这条小路都用到了哪几种图形? (圆形、三角形、正方形) 你有发现规律吗?小结： 这条小路是按照圆形、三角形、正方形的规律排序的。(3)圆形、三角形、三角形、圆形、三角形、三角形、 提问： 这条小路用到了什么图形?是按照什么规律排序的?小结： 按照一个圆形、两个三角形的规律排序的。2.观察并说出规律。四、动手操作，帮小熊铺路。五、进行展评，请小学生说说是按照怎样的规律进行排序的。六、创设情境，自然结束小熊

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