大学应用写作

1、大学应用写作许道军 TelEmail:为什么要学习大学应用文写作打欠条事件社会到底需要什么样的人 可口可乐的成功课程设计目标：掌握几种基本应用文文体任务：完成一部代表作品方法：工作坊式写作期望：超越自我上编：应用写作基础 本体论：是什么？ 主体论：谁在写？ 客体论：写什么？ 载体论：如何写？ 受体论：给谁看？何谓“写作” 何为“write”？ 相对于“说”、“讲”，它是用书面语言来向外界发送信息（“说讲”的局限性；write的可再生性；与说讲的互动） 相对于“抄”、“誊”，它是一个创造过程（创造性与个人性） 相对于“看”、“读”，它是一个交流过程（目的性、社会性、系统

2、性：新批评与解构主义的局限） 相对于“字”、“词”，成果必须是“文章”的物化形态（篇幅、结构、独立）写作的由来1，最早的写作结绳而治 远古，记载日常生活繁杂琐事；（疯狂的原始人）华木表 远古，部落领袖纳谏、广开言路之象征；甲骨卜辞 殷商，主要用来占卦；钟鼎铭文 记载帝王文德武功和命令，以及贵族豪门间的社会活动等；写作的由来典上古的典章制度；谟君王议政的谈话记录及其治国之策；训教诲开导，以警示后人；诰训诫勉励的文告，以告诫鼓舞民众；誓征战时将士的誓言；命君王的命令、诏书 写作的产生，是因为实用需要的原因。人类的群体活动需要交流、协调、组织、指挥，文章就这样应运而生了应用写作的发展过程1）秦汉时期

3、，应用写作的一系列重要演变（教材P14）；2）魏晋南北朝时期，应用写作发展的转折（教材P14）；3）唐宋时期，应用写作走向成熟，达到新的历史高峰（教材P15）；4）元、明、清时期，应用写作进入相对稳定阶段（教材P15）；5）二十世纪，应用写作发展出现革命性变革（教材P15）。 “应用”是人类创造“写作”的初衷、本意，更是促进“写作”发展的最根本的起因、动力。写作与应用写作 写作：一种运用以语言文字为主的符号系统，经过创造性思维而建构文章来进行信息交流的社会实践活动。 应用写作：一种为直接应对生活、处理事务、解决问题而运用以文字为主的符号系统，经过创造性思维而建构文章来进行信息交流的社会实践活动

4、应用写作与文学写作的互动 应用写作的修辞性、文学性（出师表、滕王阁序、为徐敬业讨武曌檄 、让县自明本志令、答李翊书、日常生活的审美化：广告、宣传片） 文学写作的应用性（启蒙文学、革命文学、英烈传、科普小说） 文学写作与应用写作的互动、综合（文书与文案 中国国家馆设计、九香汇提案）应用写作与文学写作的区别（之一） （一）社会作用不同。 应用文：治理国家（行政公文：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、信函和会议纪要等），管理社会（调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度等 ），规范行为（协议、合同等）。 文学：服务社会（娱乐：武侠、网游），教育人民（教谕：三

5、言二拍，金瓶梅，姑妄言；启蒙小说），感化行为（转变）。汤姆叔叔的小屋“你就是那位引发了一场大战的小妇人。” 林肯汤姆叔叔的小屋：低贱者的生活（Uncle Toms Cabin; or, Life Among the Lowly），又译作黑奴吁天录、汤姆大伯的小屋，是美国作家哈里特比彻斯托（斯托夫人）于1852年发表的一部反奴隶制小说。这部小说中关于非裔美国人与美国奴隶制度的观点曾产生过意义深远的影响，并在某种程度上激化了导致美国内战的地区局部冲突。 应用写作与文学写作的区别（之二）（二）适用范围不同。 应用文：相当广泛，而且有很具体的对象（通用和专用）行政公文类、通用事务类、个人事务类 ）。

6、文学：显得宽泛，但是无确定的具体对象（概念的演化）。应用文的用途 通用：人们在办公或办事中普遍使用的文书 1、行政公文类，它指的是国家行政机关公文处理办法中规定的文种，包括命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、信函和会议纪要等；2、通用事务类，包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度等；3、个人事务类，如信函、启事、祝词、悼词、楹联等。专用：指某种特定行业使用的专业性较强的文书。1、科技类的含学术论文、实验报告等；2、财经类的如市场预测报告、经济合同、审计报告等；3、司法类的如诉状、辩护词、公证书、判决书等；4、传播类的如消息、通讯、广告等。应用写作与

7、文学写作的区别（之三）（三）思维方法不同。 应用文：逻辑思维（提出问题、分析问题、解决问题；逻辑起点、逻辑中介、逻辑终点）。 文 学：形象思维（形象、意象、物象主动性：人物自己行动，有时候不受作家控制；情节的反复修改；情感：不可控性）应用写作与文学写作的区别（之四）（四）修辞方式不同。 应用文：科学修辞（简洁、庄重、准确、具体：“这一个”）。 文学：艺术修辞（啰嗦；吵架；讽刺；夸张；暗喻；象征等：“你猜猜”、“熟悉的陌生人”）。应用写作与文学写作的区别（之五）（五）语体风格不同。 应用文：准确、简明、平实、得体。 文学：鲜明、生动、精炼、含蓄。应用写作的主要特征 对象目的的明确性（谁看） 内容

8、材料的真实性（可信） 文面格式的规范性（文类规约） 流通传播的时效性（及时性）应用写作特点列举1）价值的实用性；2） 对象的明确性；3） 建构的模式性；4） 内容的单一性；5） 表达的简约性；6） 流通的时效性；7） 风格的质朴性。应用写作的功能 存贮功能（信息贮存：调查报告、科研成果） 创造功能（科技应用文） 交流功能（科技信息、经济信息、文化信息等） 贸易功能（文化创意：商标 广告 创意、idea） 应用写作的作用1，法规准绳；2、指挥管理；3、联系协调；4、宣传教育；5、凭证依据应用文专门用语（一）（一）称谓用语 即表示称谓关系的词 第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。如

9、：部、委、办、厅、局、厂或所等。 第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。 第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该产品”等。应用文专门用语（二）（二）引叙用语 引叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。常用的有：根据、按照、为了、接、前接或近接、遵照、敬悉、惊悉收悉、查、为特、现如下应用文专门用语（三）（三）祈请用语 又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。主要有：希、即希、敬希、请、望、敬请、烦请、恳请、希望、要求等。应用文专门用语（四） （四）征询用语 又称询问词；用于征询对方意见和反

10、映，具有探询语气。有：是否可行、妥否、当否、否妥当、是否可以、是否同意、意见如何等应用文专门用语（五）（五）表态用语 又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。如：应、应当、同意、不同意、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、可行、不可行、迅即办理应用文专门用语（六）（六）结尾用语结尾词即置于正文最后，表示正文结束的词语。用以结束上文的词语。如：此布、特此报告、通知、批复、函复、函告、特予公布、此致、谨此、此令、此复、特此、为要、为盼、为荷等。 应用写作对主体的积极作用 有利于强化主体创新的自我意识（新材料、新方法、新结论、新观点） 有利于培养调研的良好习惯（调研、实证

11、） 有利于形成求实的工作作风（实事求是、 反对党八股 、党风与文风） 有利于树立系统的全局观念(身份确认)应用写作的产生与发展趋势社会实践是应用写作的源泉（需要，利他性、利我性，是前提）“应用”是“写作”的初衷和基本动因面对全球化（新行业、新对象、新需求：本土性、民族化、国家形象、中国经验）面对数字化（程式化、新媒介）面对高科技（科技与文化、中美比拼）应用写作的学科属性与未来走向应用写作隶属于“创意写作学科”（ Creative Writing ）应用写作将走向创意写作，“文类规范”、“自我挖掘”和“地方知识”、“应用性”与“个性化”、“文学性”、“创意”与“文化产业”、“写作”与“创意”更好

12、的结合未来中文系将是“创意写作系”，应用类写作将三分天下，将从公共课地位上升到专业课地位未来中文系将培养作家，更培养文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等所有文化产业提供具有原创力的创造性写作人才 未来应用写作的教学方法将从知识性传授转向实践性训练，Work shop将是训练单位“欣赏类阅读文本写作” 、“生产类创意文本写作 ”、“工具类功能文本写作” 应用写作主体论（一）谁是主体？应用写作活动的直接参与者应用文的写作者（谁来写）群体（本书写作、共同撰写）个人（独立撰写）法定（法人资格、权威机构）代言（指定代言、执笔者、秘书）主体的作用（1）对写作客

13、体的取舍与提炼服从目的对信息的搜集对信息的整理对信息的选择（2）对写作载体的适应与运用遵循文类知写能写（3）对写作受体的研究与影响面向读者（研究到位、影响到位）他们是谁他们了解什么看后感觉如何怎样才能激发他们举例世界温州人杂志前期调查读者定位功能定位杂志流程等等主体的提高（1）主体素质的提高：心理素质、思想素质与文化素质（2）主体修养的提高：理论修养、知识修养与语言修养（3）主体能力的提高：获取能力、思维能力与表达能力能力培养途径：多读（从作者角度读）多想（总结文类成规）多练（在写作中学会写作）成为“writer”突破“writer”障碍我能写，写我自己改变“write”习惯任意时间、空间都能

14、写抛开“genre”束缚创意写作端正“write”态度提纲、撰写、修改应用写作客体论写什么（1）材料“血肉”（“素材”、“题材”、“资料”）分类：1、来源：直接材料和间接材料2、内容：理论材料和事实材料3、空间：个别材料和综合材料4、时间：历史材料和现实材料5、性质：正面材料和反面材料6、作用：主干材料和辅助材料材料的收集、选择收集1、观察2、调查3、阅读4、社交选择1、真实2、典型3、新颖4、具体博士论文写作过程材料收集观点写作博士论文写作过程材料收集观点写作应用写作客体论写什么（2）主题：“灵魂”（“问题”、“题材”、“标题”）主题的要求1、准确：针对性2、鲜明：直接性3、专一：单纯性4、

15、周严：缜密性主题确立的方法1、全面性2、深刻性3、时代性应用写作客体论写什么（2）主题：“灵魂”（“问题”、“题材”、“标题”）主题的要求1、准确：针对性2、鲜明：直接性3、专一：单纯性4、周严：缜密性主题确立的方法1、全面性2、深刻性3、时代性应用写作载体论如何写写作主体对写作客体认识和反应的物质形式；物质载体（电子媒介与纸媒文本）；一般包括文体、结构、表述和语言四要素；信息输出，可见部分。应用写作载体论（构式1、文体）“文体”与“结构”文体：文章的体裁，体制样式；文体的演变：“文学”刘勰文心雕龙21种姚鼐古文辞类纂13类文体分类按功能分：文学艺术创作；应用文的写作按表达方式分：记叙文体、议

16、论文体、抒情文体、说明文体、记录文体；按使用领域分：行政管理类、公关社交类、经济实务类、大众传媒类、法律实务类、科技研究类；应用写作载体论创意写作学科文体分类欣赏类阅读文本虚构文本非虚构文本生产类创意文本活动提案媒介写作工具类功能文本公文写作书信写作论文写作商务写作文体的运用根据内容选择文体；根据接收对象选择文体；文体的综合：在文化创意产业条件下，欣赏类阅读文本的再开发；生产类创意文本的作用；文体的运用范围：请示与报告应用写作载体论（构式2、结构）结构（主题：灵魂；材料：血肉；结构：骨架）1、开头和结尾要求：开门见山2、段落和层次自然段，空格换行；单一性和完整性；层次；义段大段；单一性、完整性和匀称性。3、过渡和照应过渡：衔接和承转呼应：题文呼应、首尾呼应。前后呼应。常见错误载体要素（一）表达叙述（客观、有序、统一、完整）说明（定义、诠释、举例、引用、比较、数据、图表、分类、比）议论（论点、论据、论证）（二）语言1、准确、严谨用词准确符合逻辑符合事实2、庄重、平实3.规范简约应用写作受体论（读者）应用写作受体影响写作受体与写作过程1、定向2、制约3、反馈写作受体与写作成品1、阅读2、实践写作受体的需求1、不同阅读水平的需求（专业性、中间性、普及性）2、不同阅读范围的需求（特定、普通）3、不同阅读关系的需求（上级、平级、下级）4、写作受体的共同需求（求新、求真）训练 工作坊成员