2020版高中历史人教选修一课件：3.1-改革迫在眉睫

1、2020版高中历史人教选修一课件：32020版高中历史人教选修一课件：32020版高中历史人教选修一课件：3一、北魏的崛起与统一黄河流域1.崛起：(1)背景：北魏是鲜卑族拓跋部建立的政权；338年，拓跋部首领建立代国，不久被前秦所灭，淝水之战后再度崛起。一、北魏的崛起与统一黄河流域(2)北魏建立：386年，_重建代国，后改国号为魏，史称北魏。(3)迁都：398年拓跋珪迁都_，次年正式称帝，是为道武帝北魏历史进入了新的发展时期。拓跋珪平城(2)北魏建立：386年，_重建代国，后改国号为2.统一：(1)完成：439年，统一黄河流域。(2)北魏统一黄河流域产生重要影响，具体体现在_。(填写序号)初步

2、结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面为北方创造了较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展2.统一：促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合二、拓跋珪的汉化改革有利条件依据参照汉族封建政权统治方式措施经济上解散原来的部落组织，实行编户；计口授田，_政治上仿汉制设官；重用汉族儒生，完备国家机构文化上兴办_，吸收汉族先进文化意义使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活；国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础劝课农桑太学二、拓跋珪的汉化改革有利条件依据参照汉族封建政权统治方式【状元有话说】拓跋部封建化的主要途径是利用汉族士人，吸取汉族传统

3、的统治思想、经验和政治制度。拓跋焘统治时期通过兼并战争，搜罗各个割据政权中有才识的汉族士人为己所用。【状元有话说】三、社会改革迫在眉睫1.社会矛盾激化：(1)基层统治方式：实行的_，严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发，农民负担沉重。(2)赋税制度：官吏、地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，社会矛盾激化。宗主督护制三、社会改革迫在眉睫宗主督护制2.民族矛盾激化：北魏统治者没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。3.社会危机严重：由于阶级矛盾和_的激化，各地人民起义不断。民族矛盾2.民族矛盾激化：北魏统治者没有处理好与汉族及其民族矛盾【状元有话说】(1)宗主督护制是北魏地方基层政权的组织

4、形式，是特定历史时期的产物。十六国以来，北方长期战乱，旧的乡里制度遭到打击，为了抵御侵扰，豪强地主按照血缘和地域关系把民户聚集在一起，建立坞堡。北魏承认了坞堡主拥有宗族、佃客的合法性，给予他们以【状元有话说】宗族长身份督护所统民户的权力，负责维持地方治安和赋役征发。宗族长身份督护所统民户的权力，负责维持地方治安和赋役征发。(2)孝文帝改革的必然性(2)孝文帝改革的必然性四、冯太后和孝文帝1.冯太后：(1)积极推动北魏统治者学习_。(2)亲自督促孝文帝自幼学习_，使其接受汉文化。汉族先进文化儒家经典四、冯太后和孝文帝汉族先进文化儒家经典2.孝文帝：(1)学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经

5、验，改革_落后的统治方式。(2)他和冯太后一起，自上而下掀起了一场改变北魏社会面貌的改革运动。鲜卑族2.孝文帝：鲜卑族【状元有话说】冯太后和孝文帝面对动荡的局势，认识到要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族封建国家先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。【状元有话说】【素养探究】1.拓跋珪的汉化改革。史料拓跋珪因倾慕汉文化，遂仿长安、洛阳建立宗庙，设有社稷平定权衡，审计度量，不久又仿汉制，完善职官制度。为加强封建化下令强制解散血缘关系的各部落组织，重新按居住地组织【素养探究】编制，成为国家的编户。399年，拓跋珪又始置五经博士，增加国子太学生员共3 000人，并命郡县大索书

6、籍，汇集平城。思考：据史料，分析拓跋珪从哪些方面采取了哪些汉化措施。(史料实证)编制，成为国家的编户。399年，拓跋珪又始置五经博士，增加【点拨】由画线关键信息中“审计度量”，中“完善职官制度”“按居住地组织编制”，中“五经博士”，分别从经济、政治、文化教育等方面归纳拓跋珪汉化的措施。提示：政治方面：完善职官制度，加强地域户籍管理；经济方面：审定度量衡；文化教育：设五经博士，扩大太学生人数。【点拨】由画线关键信息中“审计度量”，中2.社会矛盾。史料一吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。 魏太武帝与

7、南朝交战的战书2.社会矛盾。史料二魏初，民多荫附，荫附者皆无官役而豪强征敛倍于公赋。 思考：史料一、二各反映了什么问题？这些问题的存在对北魏的统治有何影响？(历史解释、唯物史观) 史料二魏初，民多荫附，荫附者皆无官役而豪强征敛倍于公赋。 【点拨】史料一根据画线部分和材料意思可知，北魏实行民族歧视政策；史料二根据画线部分可知是宗主督护制；根据所学知识分析影响。【点拨】史料一根据画线部分和材料意思可知，北魏实行民族歧视政提示：史料一反映了北魏采取民族歧视政策，在战争中驱使其他民族作战；史料二反映了北魏统治前期政治上保留了宗主督护制，经济上豪强地主隐瞒控制人口，逃避赋税。影响：导致民族矛盾和阶级矛盾

8、尖锐，引发各种社会问题，严重威胁北魏统治的巩固。提示：史料一反映了北魏采取民族歧视政策，在战争中驱使其他民族3.汉族先进文化的影响。史料雅好读书，手不释卷，五经之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈庄老，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。魏书高祖纪3.汉族先进文化的影响。思考：史料反映了什么问题？产生了什么影响？(历史解释、唯物史观)【点拨】根据画线部分可知，史料反映了孝文帝深受汉族文化的影响；根据所学知识回答其影响。思考：史料反映了什么问题？产生了什么影响？(历史解释、唯物史提示：问题：北魏孝文帝深受汉族文化影响，

9、对汉族的儒家、道家非常了解，造就了其深厚的文化底蕴。影响：孝文帝深刻意识到本民族生产方式的落后性，坚定了改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。提示：问题：北魏孝文帝深受汉族文化影响，对汉族的儒家、道家非【史论阐释】北魏孝文帝改革的背景1.必要性：各种社会矛盾空前激化，北魏面临统治危机，社会改革迫在眉睫。(1)阶级矛盾：宗主督护制的实行和赋税制度的混乱导致国家、豪强地主、农民之间的矛盾重重。【史论阐释】(2)民族矛盾：北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民族矛盾激化。 (2)民族矛盾：北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民2.可能性：(1)客观条件。北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强。拓跋珪学习汉族先进制度，使拓跋部由畜牧经济逐渐转向农业经济，推动了少数民族的封建化进程。同时国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础。 2.可能性：(2)主观条件。冯太后执掌朝廷实权，积极推动孝文帝学习汉族先进文化。孝文帝受到了良好的汉族文化教育，具有推行汉