大班语言妙妙和喵喵的信教案反思

1、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思 大班语言妙妙和喵喵的信教案反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思活动目标1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备妙妙和喵喵的信教学挂图两幅，教师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。活动过程1.讲述故事第一段，创设情境。导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，怎么办呢?2.出示教学挂图或

2、课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做?(教案出自：屈!老师教案网)然后展示喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。4.请幼儿结合挂图或课件欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感。根据需要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给朋友写一封信。(1)引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写?(2)请

3、幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好朋友。6.请写信和收到信的小朋友分别读信，看看是否可以读懂。活动延伸：1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。2.请幼儿把写给朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较

4、感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。2、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思活动目标：1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。活动准备：1.画纸、水彩笔。2.挂图妙妙和喵喵的信幼儿用书第3册第40-41页活动过程：一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?2.你猜猜看信上都说了什么事情?二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?三、请幼

5、儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚

6、，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。3、大班社会活动妙妙和喵喵的信教案反思一、活动目标1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。二、活动准备一封信、课件、绘画纸、彩笔。三、活动过程(一)开始部分1、谈话导入：孩子们，星期四

7、是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?(二)基本部分1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?(2)、正文：你要告诉她什么事情?(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。3、出示妙妙和喵喵的信(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。(2)、找出收信人和写信人。

8、(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。4、听故事妙妙和喵喵的信(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。思考：(1)、他们的信分别是什么意思?(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。5、教师用绘画和符号的形式示范写信。教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信

9、的内容)。8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。(三)结束部分：将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。4、大班语言

10、教案：妙妙和喵喵的信幼儿园大班语言教案：妙妙和喵喵的信：陈金竹 来源：沂水县实验幼儿园【活动目标】1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。【活动准备】一封信、课件、绘画纸、彩笔。【活动过程】(一)、开始部分1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?2、如果我只知道他的名字、家庭住址

11、，那我该采用哪种方式呢?(二)、基本部分1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?(2)、正文：你要告诉她什么事情?(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。3、出示妙妙和喵喵的信(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。(2)、找出收信人和写信人。(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。4、听故事妙妙和喵喵的信(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。思考：(1)、他们的信分别是什么意思?(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表

12、示时间?(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。5、教师用绘画和符号的形式示范写信。教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。(三)、结束部分：将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。【活动延伸】让幼儿学习如何寄信。5、大班语言活动教案：寄给蛤蟆的信教案(附教学反思)设

13、计意图：当面对自己的朋友不快乐时，你会用哪些好办法帮助他(她)?让孩子们一起来动动脑筋，试着给朋友写信，让大家都感受快乐。活动目标：(1)为朋友遇到的困难想办法。(2)了解写信常识，尝试给朋友写信。(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。(4)能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：寄给蛤蟆的信图画书，教学课件(PPT)汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)空信封、各式信纸人手一份，水笔、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园

14、，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)活动过程：(1)认识信封，导入故事一(出示大信封)这是什么?上面有什么?一你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?一有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)(2)欣赏理解，学学对话出示第35面：一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?一(出示汉字卡片“难过)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?出示第6面：一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔

15、下不管了吗?猜猜他会去干什么?一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?出示第711面：一青蛙做了一件什么事?一猜猜他会写些什么?一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。(3)尝试写信，大胆表现一你最想写信给谁?一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)一信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，

16、里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。(4)欣赏故事，想象表达出示第12面结尾：一蛤蟆会收到青蛙的信吗?一蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!活动反思：故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的

17、笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。6、大班语言点点和哆咪的信教案反思活动目标：1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。2、了解信的基本格式，知道写信需要(时间、地点、事情)三要素，并尝试读信。3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动准备：1、课件：点点和哆咪的信重点难点：读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。活动过程：一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。(出示封面)从这张图上你能知道

18、些什么?2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。(课件图片)我们跟他们打个招呼。3、点点和哆咪是一对好朋友。(播放视频)你们有没有好朋友?你在想念好朋友时会怎么做?二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。1、理解第一封信(1)师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢?我们一起去看看(播放视频)它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的?你从什么地方看出来的?(2)总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼(看着信的开头一起打个招呼)，把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。(3)解释冒号的意思(提起下文)(4)多咪想对点点说些什么呢?(请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式)(5)让

19、我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。(播放视频)(6)我们猜对了吗?(强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。)(7)教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。(8)一起来念念这封信。2、理解第二封信(1)点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。(播放视频)(2)我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信?(3)用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。(4)我们猜对了吗?一起去看看。(播放视频)(5)师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。3、理解第三封信(1)

20、又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢?(播放视频)(2)请你来念念这封信。(3)多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做?点点又是怎么做的呢?(播放视频)(4)多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样?会怎么做?(先猜，再看视频)(5)多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。(6)点点到底干嘛去了呀?(播放视频)(7)原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢?我们来对比一下点点写的这两封信(课件)第2封信上缺了什么?(8)再次强调三要素：时间、地点、事情。4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好!

21、你们喜欢这个故事吗?我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。三、延伸师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。教学反思：为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我

22、们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行

23、绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说

24、，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。7、大班语言活动点点和多咪的信教案反思设计意图：随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用写信的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对信有更深的理解，于是我设计了这节课。纲要大班目标中指出关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。点点和多咪的信是一个绘本故事。大班的孩子，开始主动注意和亲近有

25、趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的绘画信对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。活动目标：1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解图画式的写信方式。2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。3、体验朋友之间的情感。4、

26、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动重难点：重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。活动过程:一、创设情境，引入主题出示课件, 观察分析封面:点点和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办?你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢? 看看故事里的两个好朋友是怎么做的。【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。1.观察分析第一封信。(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看

27、出来的?(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】2.观察分析第二封信。(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?(3)看看故事里是这个意思吗?(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。3.观察分析

28、第三封信。(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：点点，你在哪里?我来了!你们猜，点点在哪里?(3)一起看课件。原来点点在干什么?(4)多咪问点点：你到哪儿去了?不是病了吗?点点说：我去钓鱼了。多咪又问：你信上画了你躺在床上，不是病了吗?点点恍然大悟地说：我是说我睡觉的时候梦到你了。两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】(5)点点的这封信多咪没有看

29、明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?(7)一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。(8)完整欣赏故事。三、请幼儿用绘画的方法写信1.故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?2.幼儿写信，教师巡回指导。从内容、画面和写信程序上进行观察指导。鼓励幼儿富有创意的进行构想。四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐1.请个别幼儿读信，并说说写信、收信

30、的感觉，体验写信的快乐。2.针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。【活动延伸】和客人老师分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去!活动反思：在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。8、大班语言活动树妈妈的信教案反思教学目标：1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述。3、培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。4、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋

31、友。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重难点：引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。教学准备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程：1、提问引题 出示树叶型的信。提问：这是什么?师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!2、讲述信的内容 秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问：信上画着什么?你觉得树

32、妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。)幼：告诉燕子秋天来了，它们该飞去南方了。(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。幼：告诉狗熊秋天来了，狗熊要冬眠了。3、完整讲述 教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)4、进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?幼：小河、房子、田野、村庄.个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。教学反思：幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富

33、和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。9、大班语言写给爸爸妈妈的信教案反思活动目标：1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。2.对幼儿进行情感教育。活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。活动准备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐活动过程：一、导入活动教师： 我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看-这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。1、教师：这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板

34、上展示信)小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!2、教师：你们知道什么时候需要写信吗?小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。三、指导幼儿用自己的方式去写信。提问：(1) 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢?(2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。(提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读

35、。教师：谁愿意和大家一起分享自己的信?五、结束活动：歌曲感恩的心小结：小朋友写得真棒!老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!活动反思：在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。10、大班语言小树叶给大树妈妈的一封信教案反思活动目标：1、初步理

36、解散文内容，感受散文的优美意境。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的兴趣。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一

37、听就知道了。二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。(一)完整欣赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、欣赏第一段散文，然后提问：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么?2、欣赏第二段散文，然后提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样?小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?3、欣赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的?小树叶是怎么长大的?每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?怎么做的?小树叶送给大树妈妈的礼物是什么?(三)完整诵

38、读，并进行简单表演。三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈?五、教师小结，听歌曲世上只有妈妈好结束活动。师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。附散文欣赏-小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：您好!我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一

39、路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!-您的孩子：小树叶教学反思：基本完成了

40、本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。11、大班语言一封信教案反思活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感

41、体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的信，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。2、知道写信所需的工具(信纸、

42、信封、邮票等)。3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。3、教师自制的PPT课件一封信 ，录制好小熊读信的录音。4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小

43、熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。6、小狗的头饰若干。活动过程：一、组织教学。玩游戏开火车，激发幼儿的兴趣。教师先组织幼儿在室外玩开火车的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗?(幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜-幼：开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。(教师更换不同地点，游戏

44、反复进行。)二、导入活动。1、进入故事情境，引出信。师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现了问题。)幼：老师!你看，这是什么?师：这是一封信，我也收到了一封信。幼1：怎么会有信呢?幼2：这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢?幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀?幼2：我知道了，这表示是给我的信。师

45、：对了，这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。幼2：老师，信上怎么没有字呢?2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。师：谁来说说，你都看

46、到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。1、教师播放幻灯片2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心

47、的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。12、大班语言公开课送信教案反思活动目标1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点教学重点：幼儿规范读音。教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。活动准备：1. 蓝猫教学动画片教材2.图片和实物活动过程一、 1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材

48、。二、 2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。三、 3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。四、 4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。五、 5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。教学反思一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声

49、母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!原来这个字可以用音节拼写呀

50、，好神奇!会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。13、大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思)活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。2、体验与同伴合作创编、表演童

51、话剧的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点难点：教学重点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配教学难点：幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、PPT理论依据：在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到

52、的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演

53、中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧狐狸和兔子，里面发生了什么事情?你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)二、尝试创编台词1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?2、狐狸出场(2)看啊，狐狸来了。听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴

54、在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)(4)幼儿听一听、学一学兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?出示两段无声音的表演幼儿说说理由(动作、神态、表情)小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。(3)再看一遍视频，配上声音、动作(4)放完整视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子

55、，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。两人尝试表演(3)展示请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)幼儿评价同伴的表演三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。教学反思：根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而

56、推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的

57、房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。14、大班语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思)活动目标：1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：重点

58、：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和

59、猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句一定要念准了，我小声你们大声。再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始

60、5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙游戏1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，准备开始。2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。六、表演1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自