北方工业大学典型试题分析及复习策略

1、高考地理典型试题分析及复习策略北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 高振奋2013年3月新课程高考命题总体思路和复习的建议具体高考题目的分析和启示二轮复习中应注意的问题和实例新课程地理科考试的命题坚持以能力立意为主导，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题，解决地理问题的能力。能力层次的要求始终没有变化，但是要注意理解到位。新课程高考命题总体思路和复习的建议根据考试大纲的要求我们可以得到如下的启示第一，信息的获取建立在学习基础上，在考试中信息蕴含在：题干、材料、图像、设问之中。阅读这

2、些内容抓住关键词是重点。第二，建立关键词和所学知识要点的联系，即将所学知识和方法与关键词对应，是考试中考查的重要方式。第三，题目设置问题严谨、辩证、准确，特别是术语表述的考查突出地理学科要求。比如描述特点（时空分布）、分析成因（自然、人为）评价（优劣）等。高考题中反映的考查思路和复习中需要解决的问题什么是关键词？地理信息在考查中如何呈现?怎样提取？基本知识、方法、过程在考查中如何对应？高考题如何利用？题目、对应内容、答案图像、思路、模板例1： 某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米

3、，岛上河流最长不足16千米。图6示意该国主岛及位置，图7为对应的气候资料。（2011年新课标卷36题）图8题目有哪些材料？如何呈现？能反映什么？可以考哪些？题目关键词和信息；文字、图像各自的特点和便于反映的地理事物的特点。题目呈现于基本知识方法的对应关系。最终应落实到方法上,而不是简单增加背诵量。(1)简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。(10分)(2)图8为图6中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入，并通过其闸门调控河流入海 流量。说明建坝前后坝内水域水的咸淡变化及其原因。(3)除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。问什么？怎么问？为什么这么问（

4、支持这么问的材料）？设问的方式所反映出考查的能力层次副产品：模板的变换关键词所对应的相关学习内容内容再现和选择，得分关键题干、图像和设问的联系（由一而全）教学中要解决的重要问题参考答案：（1）（10分） 气候特征：终年高温多雨。（2分）主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水（地表水、地下水）的条件差（河流短小）；（4分）人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。（4分）（2）（12分）水坝修建以前，水偏咸。（2分）原因：河流水流平缓，海潮（顶托作用）使河水和海水相混。（2分） 水坝修建后，水逐渐变淡（改善）。（2分）原因：拦蓄淡水，阻止海水倒灌；（3 分） 通过闸门调控

5、蓄水和排水，逐渐使偏咸的水换成淡水。（3分）（3）（6分） 从邻国（马来西亚）购买淡水。邻国（马来西亚）面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。 海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水（污水）产生量大。 （提出以上三种办法之一或其它合理办法得2分，论述正确、完整得4分。）答案是什么？为什么这样写？答案构建反映考查的思路复习训练的重点，习惯的培养答案要点反映知识内容和能力层次的要求答全、答对的保证（以模板为辅，以地理过程、内容为主）在复习中对高考题目进行剖析的主要方法第

6、一，研究新高考命题指导思想,从宏观上了解高考命题动态、了解试题如何体现新课程理念，了解文综试题的特点和发展趋势。第二，研究高考题目的立意、题目的设计（情境、设问、题型、题量、内容等）明确所考查知识与能力的深度与广度，了解试题是如何考查考生的基础知识，是如何体现对过程与方法的考查，又是如何体现对学生能力的考查的。第三，研究新高考试题答案，了解答案所蕴含的分析方法与解题思路，以开阔我们的教学思路与和解题思维。高考新课标卷出题细目（2011年）题号题目具体考点及分值呈现方式能力要求及主干知识1从日本地震的热点切入，考查工业联系与工业区位（基本知识）日本汽车公司在中国建厂的目的（4分）文字材料理解，判

7、断；工业区位条件2大地震对工业的影响（4分）文字材料理解，判断；自然灾害的危害3农业区位（巴西美国中国大豆生产、进出口变化）（完整的区域比较与可持续发展思路）两大国家农业区位优势分析（4分）文字材料比较、判断；农业区位条件4农产品发展优势（4分）文字材料运用，评价，判断；农业区位条件5我国农业今后发展方向（4分）文字材料理解措施，判断；农业可持续发展高考新课标卷出题细目（2011年）6等高线的判读，地形与河流等地理事物联系能力（基本图像工具特点及利用考查）等高线数值相等的对称原理计算绝对高度（4分）等高线地图计算；等高线数值判读7等高线疏密对高程的影响（4分）等高线地图计算、比较；等高线表示地

8、势变化特点，地形与河流8等高线间距（4分）建坝选址（地形、工程）等高线地图计算；区位因素，等高线与地形9利用青藏铁路考查学生分析问题的实际能力（能力层次）地理事物对铁路铺设的影响（4分）景观示意，文字信息提取，比较、判断；信息解读与区域特色10分析地图堆积物来源（4分）景观图分析理解，信息处理11铁路沿线自然灾害防治（4分）运用，依图分析环境特征11道选择题分别突出了主干知识，区域地理问题分析的思路（题目观念），地理工具的特点和作用，能力层次的考查这四个方面进行了高效的考查。充分体现了地理命题能力立意，突出地理学科特色，地理方法和过程的考查思路。题目材料、呈现方式和考查均从信息获取、信息解读，

9、调用知识，分析和阐释地理问题的层次呈现。高考新课标卷出题细目（2011年）2012年新课程卷同样反映了相同特点1-3题，文字材料，考查农业区位因素，地域差异的基本知识4-5题，示意图，坐标图特点，解决地理问题6-7题，地形图，信息提取和解读8-9题，坐标图信息获取和判断1011题，等高线图的判读变化：选择题更加注重了不同图像工具在解决地理问题中的应用，遗憾的是能力层次考查梯度减小，减少。思路和方法体现不足（放在了后面综合题中）高考新课标卷出题细目（2012年）具体高考题目的分析和启示（1）通过对比明确高考试题的共性，把握命题发展趋势命题理念与思路：凸显“学习生活中有用的地理、学习对终身发展有用

10、的地理”、“注重地理图像、表格作为学习和表达工具性”的两个重要价值取向。 例2：到2010年底，我国投入运营的高速铁路约7500千米，图3显示我国某段高速铁路景观。据此完成68题。（2011全国卷）6.为了保持列车高速运行，高速铁路运线时首要考虑的自然元素是A地形 B地质C气候 D水文7.在平原地区，建筑高速铁路时多采用高架的方式。主要是为了A减少噪音扰民 B较少占用耕地C缩短运营里程 D保护野生动物8.我国高速铁路网建成后， 下列区段中，民航客运业受冲击最大的是 A武汉-广州 B杭州-上海C成都-上海 D兰州-北京 凸显“学习生活中有用的地理”的理念，突出图像工具特色日本某汽车公司在中国建有

11、多个整车生产厂和零部件生产厂。 2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的土厂停产。受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。据此完成12题。（2011新课程卷）1该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是 A避免自然灾害对本土汽车生产的影响 B为其中国整车厂配套，降低整车生产成本 C利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务 D建立其全球整车生产的零部件供应基地2中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有 A研发中心 B一般零部件厂 C核心零部件厂 D整车厂 结合时事热点，再如2012年越南红木出口问题等，结合时事的关键是生活中的现象与地理学习有关内容的联系和解释

12、，体现地理思维和地理观念。这样的热点有广泛的影响，从积极角度分析，如利用地理信息系统雾霾的影响、原因、应对。例3：突出地理工具的应用图1示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图1完成45题。（2012新课程卷）4. 此次局地暴雨可能出现在图1a中的 A 地 B 地 C 地 D 地5. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲，乙水文站之间 A 河道淤积 B 河谷变宽 C 湖泊分流 D 湖水补给量减小【答案】4.D 5.C很好地体现了不同图像的特点和在解决问题中的作用工具性降水时间空间与河流流量的关系（河流补给）命题立意：在命题理念

13、的指导下，在具体题目命制上，新课程高考特别突出了能力立意，一方面注重评价考生的地理思维品质，关注情感、态度、价值观；另一方面通过开放的试题情境，有机地将学科基础知识、技能与具体问题结合，重点考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的四项学科能力。首先，试题考查重点突出基础的整合，考查地理基本知识、基本技能的整合水平。例4：图2显示青藏铁路从拉萨向北上坡段某处的景观。其中T是为保护铁路而建的工程设施。据此完成9ll题。（2011新课程卷） 9据图文信息可以推断A该段铁路沿等高线布线 B该段河流冬季结冰C铁路沿P箭头指示向拉萨延伸 图2 DP箭头指示北

14、方lOM、N间的堆积物来源于A坡 B河流 C沟 D原地11T设施的主要作用是A防御坡部位崩塌对铁路的危害 B防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害C防御河流洪水对铁路的危害 D方便野生动物穿越铁路线 主要整合的内容：区域定位典型特征（地形、地势、河流等及外力作用与地表形态）环境对人类活动影响解决措施，体现分析地理问题的整体思路其次，注重对学生思维品质和情感态度价值观的考查。具体表现为：考查考生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力；引导考生通过自主学习，独立发现思考并解决问题的能力；考查中贯穿可持续发展的人地观。例4：图2显示青藏铁路从拉萨向北上坡段某处的景观。其中T是为保护铁路而建的工程设施

15、。据此完成9ll题。（2011新课程卷） 9据图文信息可以推断A该段铁路沿等高线布线 B该段河流冬季结冰C铁路沿P箭头指示向拉萨延伸 图2 DP箭头指示北方lOM、N间的堆积物来源于A坡 B河流 C沟 D原地11T设施的主要作用是A防御坡部位崩塌对铁路的危害 B防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害C防御河流洪水对铁路的危害 D方便野生动物穿越铁路线 主要整合的内容：相对陌生的情境，考查自主学习独立解决问题和地理区域分析的正确观念思路。文字定位典型地理特征调用知识图片分析要素间相互作用类似的题目：江苏北部沿海滩涂围垦，需要经过筑堤、挖渠等工程措施和种植适应性植物等生物措施改造，45年后才能种植粮食作

16、物。据此完成下列问题。（2010年全国文综一卷） （1）改造滩涂所种植的适应性植物应A.耐湿 B.耐旱 C.耐盐 D.抗倒伏（2）若缩短滩涂改造时间，需投入更多的A.花费 B.农家肥 C.农药 D.淡水陌生情境，考查环境要素相互作用，因地制宜可持续发展北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成下列问题。（2010年全国文综一卷）（1）王女士此次购买的衬衣，在M公司员工完成的环节是A设计 B提供面料 C加工 D.送货上门（2）M公司的产品销售依靠A.大型服装超市 B.服装专卖店 C.代理销售商 D.信息交流

17、平台（3）在M公司的组织、经营网络中，区位选择最灵活的是A.配送仓库 B.面料厂 C.制衣厂 D.仓储中心实际情境，考查生产活动中的地域联系，区位因素等内容的理解和运用水平，不是死记能解决的。充分体现课标要求。题目题量、内容选择和难度设置：在近年各地高考试题中，以往偏题、难题逐渐减少，更多的体现出题量适中，难度适中，特别是新课标高考试题呈现出内容选择上更加关注学科本质，关注生活、关注热点，考查涉及内容广泛，注重基础知识、基本技能的掌握程度，并注意构建新的联系线索。对考查内容的考查程度未超过课程标准规定的要求，体现新课程理念和特点。例5：读图2 ，完成67题（2012新课程卷）6. 根据图是信息

18、可以推断， A 1月平均气温甲城市高于乙城市 B 1月平均气温甲城市低于乙城市 C 7月平均气温甲城市高于乙城市 D 7月平均气温甲城市低于乙城市7. 图中甲 乙两城市分别位于 A 关中平原 ，浙闽丘陵 B 江汉平原，山东丘陵 C 汉水谷地 ，黄淮平原 D 汾河谷地 ，松嫩平原本题考查基本内容：秦淮一线（3234N间）及其地理意义；地图判读的能力：等高线、河流与铁路线的关系（谷地多沿河而行，平原地区才出现大量跨河而行）；经纬度直接定位；不同思路都可能做对，且有思维梯度。提示复习应多样化，注重学生差异。类似的题目：一些课外活动小组，分别观测了其所在学校旗杆日出时的影子OM和正午的影子ON之间夹角

19、MON的变化情况。据此完成79题（2009海南卷）。7某校一年之内绝大部分时间MON接近直角，该校可能位于 A中亚 B西亚 C东南亚 D南欧8我国某学校，每年有两天不存在MON，该校可能位于的省区（简称）是 A滇 B湘 C皖 D鄂9江苏某学校，在一个月内观测到MON发生了小大小的变化。该月是 A3月 B6月 C9月 D12月考查基本知识的掌握程度，由静态的现象定位置到特殊现象，动态，体现考查梯度具体题目设计特点：近年高考题在题目的设计上更加关注题目情境的开放性和与现实生活的紧密联系。各题目的衔接上突出认知特点，难度层层递进，题目考查的区分度明显提升。各类题型试题特色鲜明在选择题的命制上，很多题

20、目以串题的形式出现。围绕一个具体情境，在课标要求的基础上，整合不同内容从不同角度进行设问，考查学生对地理核心知识的掌握以及综合运用地理知识和原理解决问题的能力，同时逐步深化，突出地理问题的思维主线。（如前面的例子）例6：图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l3题。（2010全国新课程卷） 1形成本区域降水的水汽主要来源于 A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰洋 2自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能 A降水量偏少，气温偏高 B降水量偏多，气温偏高 C降水量偏少，气温偏低 D降水量偏多，气温偏低32010年

21、5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是 A气旋缓慢过境 B冷锋缓慢过境 C反气旋缓慢过境 D暖锋缓慢过境 （额尔齐斯河，斋桑泊，乌伦古湖等，定位：北疆边缘）在综合题的命制上：以区域为载体，充分体现地理学科区域性和综合性的学科特点;以课标要求为依据，从不同深度考查学生地理原理和规律的理解、应用水平;在具体题目设置中，各设问相互联系，体现学生学习方法的引导和考查，同时，为学生进行跨学科综合性分析奠定基础。 具体表现为：对空间定位的方法、对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设的方法、区域比较的方法、案例分析及论证方法等方法的引导与考查。在综合题问题和答案的设计上体现对学生准确运用地理语言和

22、思维过程的正确性的考查。在具体试题的情境构建和具体设计上更加贴近生活和社会热点问题。题目材料的呈现方式上突出各类材料的特色，体现地理学习工具在学习中的重要性，材料表述科学、严谨、简洁。例7：36. 阅读图文资料，完成下列要求。（2012新课程卷）红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木原材主要依赖进口，越南是红木原材的主要出口国，近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出口。凭祥（位置见图6）是我国红木家具加工基地之一，今年与家具生产相关的企业开始在凭祥集聚。（1）说明越南限制红木原材出口的原因。（6分）（2）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。（10分）（3）说明与家具生产相关的企业在凭

23、祥集聚的原因。（6分） 定位区域特点区位优势（自然、人文）产业聚集成因（产业特点与区位条件综合类似题目：（2008年北京卷）读图12，回答下列问题。（1）描述图示地区主要地形区的分布状况。（2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。（4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。（5）近10年来，土默川平原实施退耕还草工程，使这一地区成为中国“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。分析产生这一转变的社会经济因素。类似题目：（2011北京卷）36（1）说明该区域大部分地区气候干旱、沙漠广布的主要原因。（2）简述本区域河

24、流的主要补给类型及其季节特征。（3）指出将塔中油田的石油运往库车和轮台炼油厂的合理方式及其特点。（4）指出图中绿洲分布特点，说明本区域环境承载力总体特征及其主要制约因素。（5）简述该区域城镇形成与发展的自然条件，判断喀什、和田与民丰3个城镇服务范围的差异。20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。（2012全国大纲卷）（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。（12分）（2）距消费市场较远却

25、并未影响该区域上品棉销售，请解释原因。（6分）（3）说明该区域上品棉生产的限制性条件。（6分）（4）分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。（12分）共同特点：利用图片文字涉及区域定位环境特征优劣评价对环境及人类活动影响主干知识等，充分体现区域分析的方法考查（2）对比大纲与新课标卷发现试题的变化，分析变化原因对复习的启示：试题命制和情境创设从关注生活入手，突出各地地理环境特色。例8（1）：读图2，回答35题。（2007全国文综卷）3.受暖流影响明显的地方是 A.T B.Q C.R D.S 4.气候特点为“冬季温和多雨、夏季炎热干燥”的地方是 A.T B.QC.R D.S 5.在图3所示

26、的几种气温年内变化和年降水量情况中，与P地相符的是A. B. C. D.关注能力，但考查以记忆以为主，层次较少。例8（2）：（2010北京卷）（1）说明甲地降水特征及其形成原因。（2）指出乙、丙两区的农业地域类型。与乙区相比，说明丙区农业生产的自然优势。澳大利亚是世界主要蔗糖生产和出口国，甘蔗种植区主要分布在东部沿海多雨的平原和河谷地带，所产蔗糖的75以上销往30多个国家和地区。（3）指出澳大利亚蔗糖加工业的主要分布地区，简述其区位因素。澳大利亚拥有艾尔斯巨石、大堡礁等10多处世界遗产。（4）简述大堡礁相对于艾尔斯巨石的旅游资源开发优势。（5）说出澳大利亚东岸污染扩散的特点，并分析其主要原因。

27、例8（3）：读澳大利亚气候类型分布示意图。回答问题。（2010上海卷） 34.图中沿经线自南向北，气候类型依次是_、_和热带沙漠气候。35解释澳大利亚中部热带沙漠气候的成因。36澳大利亚西北部一月和七月分别盛行西北风、东南风。从海陆热力差异、行星风系两个方面说明该地区盛行风向形成的原因及盛行风向对该地区气候干湿状况的影响。新课程能力为主的考查，特别注意整体思想在解决地理问题上具体方法的应用，以记忆为基础增加了不同梯度能力层次的考查。通过分析高考题目得到的基本结论1.地理高考命题指导思想向以课程标准为依据全面考查学生的地理学科能力及学科素养转变。2.地理高考命题的原则未来仍将继续坚持以能力考核为

28、主要测试方向。3.地理高考命题的取材将更加关注生活中有用的地理、对学生终身发展有用的地理。4.在地理高考试题设计上突出体现新颖、灵活、科学、开放、选择等特性，提高考查的区分度，渗透地理核心价值。5.地理高考在具体内容考查上，将更加突出地理学科综合性、区域性的特色。6. 高考命题在学科共性的前提下，不同地区侧重不同。全国卷突出考查学生解决陌生情境中实际、代表性地理问题。通过分析高考题目得到的基本结论针对高考命题特点进行有效教学和复习的建议1.全面认识中学地理教学的性质和地位保证正确的教学方向2.认真研读课标，准确引领教学3.针对课标要求进行教学4. 统筹规划，合理安排教学5. 重视学法指导，提升

29、学习能力6.把握教学全过程，提高复习实效二、三轮复习中应突出地理学科特色的凸显和地理能力的提升的复习思路：1.突出核心内容、基本能力考查2.体现地理工具应用（不同图像）3.突出地理过程落实4.突出地理规律总结5.突出地理方法应用体现：能力提升，观念形成37(20分)阅读图文资料，完成下列各题。 桑蚕的适养温度为2030，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于01吨)的省区分布

30、。 (1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。(8分)（1）要点一：全国总产量增长较快；传统主产区中，珠江三角洲发展较快，其他发展缓慢；广西迅速发展，成为最大的桑蚕养殖省去其余省去多数有发展，只有新疆减产较大。 要点二：东部原产量大，增长量最少；中部有明显增长，但总产量相比不大；西部以广西代表增长迅速；主产区由东部转移到西部10年课标卷第二轮的综合、专题复习阶段主要学习素材主要学习依据主要学习目标主要学习思路完善知识结构知识综合应用应考能力训练专题复习思路套题练习思路学生考纲教材二轮复习中应注意的问题和实例第二轮的综合、专题复习阶段 专题复习思路、套题练习思路 （能力提升阶段：完善知识网络，训练

31、答题技巧总体要求：对知识内在联系和方法过程进行系统梳理。提高知识迁移和应用能力、地理思维能力、综合分析与评价问题能力。教学要求：通过构建知识网络提升学生的知识迁移能力；通过结合热点问题和生活实际提高学生的知识应用能力；通过专题复习与模拟训练提高学生的信息获取能力、特征表述能力、成因分析能力、综合评价能力。学习要求：通过专题综合训练，逐步达到知识融会贯通，综合分析问题和解决问题的能力快速提升。1.合理设置专题，训练思维能力2.构建知识网络，提高知识迁移能力3.创设问题情境，提高信息获取能力4.把握地理特征，提高描述阐释能力5.归纳思路方法，提高分析论证能力第二轮的综合、专题复习阶段 专题复习思路、套题练习思路 （能力提升阶段：完善知识网络，训练答题技巧教学重点 教学方法建议针对课标与高考要求，结合学生特点，制定相应的专题复习教学