骨关节结核的分类诊断治疗文档

1、骨关节结核 的分类诊断治疗骨关节结核 的分类诊断治疗骨关节结核 的分类诊断治疗骨关节结核的分类诊断治疗量点和难点量点骨结核的临床诊断难点骨结核分类及治疔大力发展农村学前教育，是建设社会主义新农村的必然要求，也是提供基本教学资源，实现教育公平的重要要求。发展到今日，广大农村已经有一支专门从事幼教工作的队伍，有系统的教程，初步具备了对幼儿进行系统教育的条件，但仍存在不少薄弱环节。农村学前教育是我国幼教事业中不可或缺的重要组成部分，关系着农村下一代的终生发展，对社会主义新农村建设的开展也有着重大意义。本文将在分析农村幼儿教育薄弱环节的基础上，进行思考，提出对策，希望可以对农村学前教育的开展有所帮助。

2、 一、我国农村学前教育的意义 幼儿的教育是社会主义教育事业的一个极为重要的组成部分。这可以说是缩小城乡差距的一个标志。学前教育是我国教育的第一个环节，是农村教育体制当中的一个重要组成部分；对其普及九年义务教育息息相关。如果学年教育工作不好。那么必然会影响到以后的教育。研究表明，幼儿在进入到小学之前，在对于知识的掌握、良好习惯的养成、社会能力的适应水平以及个性形成等方面都存在着较大的差异，这个虽然使得城乡儿童之间有同等的受教育的机会，但是他们的起点却是非常不平等的。因此，在构建教育体系的时候，应该具有全局性。要重视农村学前教育的重要作用。 二、农村地区学前教育现状分析 1.形式单一、功能单一 近

3、年来，农村劳务输出已成为农民致富图发展的重要途径，而他们的子女大多被留在老家，成为留守儿童。面对农村生产方式和劳动力结构的巨大变化，广大农民群众对子女接受学前教育的需求日益强烈，笔者在调查中发现，要求学前教育机构服务的时间延长、形式多样，以满足不断变化的生产和生活需要。例如除了招收五六岁儿童的学前班，也能给三四岁的孩子提供上学的机会，而且给离家较远的孩子提供食宿，在农忙时节能适当延长孩子上学时间，这样他们才能有更多的时间从事农业生产，同时也圆了农村孩子的“入园梦”。而学前班作为当地唯一的和正规的幼教机构形式，远远不能满足不同居住地区、不同经济条件家长的要求。 2.教学方法不适应幼儿身心发展 有

4、的教师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教学的直观性，片面依靠讲解，把答案强加给幼儿。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想。采取“灌输式教学”。即老师讲，幼儿听，老师问，幼儿答，老师演示，幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌知识，造成幼儿对知识的“被动接受”，并且课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。 3.农村家长对学前教育不够重视 为了改善生活条件，当前许多的农民都选择外出打工，将孩子留在农村，造成我国出现了越来越多的留守儿童，跟随爷爷奶奶生活的儿童在教育上自然得不到重视，所

5、以很多孩子适龄后也没有接受学前教育。此外，还有部分农村家庭确实经济困难，没有条件供孩子参加学前教育，这类问题在我国的边远山村尤为明显。 三、农村学前教育发展策略 1.要调整教学方法 农村学前班的一个现实任务就是为孩子入小学做准备，因此很多学前班都开设了拼音、汉字和算术课程。如何采用生动活泼的方法，符合幼儿的认知特点，做到“幼儿化”而不是“小学化”，是当前农村学前班教学改革的关键所在。教师可利用方便易得的资源，让幼儿在操作活动中学习拼音、汉字和算术。如：拼音教学中的“软丝教学法”，即利用废旧软皮线制成各种拼音字母，幼儿通过制作教具可加深印象；算术教学中的“棋牌教学法”，即利用小木块或废纸盒制作棋

6、盘、棋子，幼儿通过“下棋”来学习计算；学习汉字可采用儿歌形式，也可以用树枝、软皮线等材料进行拼字游戏。这样，幼儿在玩中学，学中玩，有利于培养幼儿的学习兴趣和动手能力。 2.生活能力上的重点培养 学前班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上学，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。 3.制定本土化教学方案 幼师要学会克服农村办学条件，充分利用农村资源优势，努力发掘地理环境、物质条件和自然资源的教育潜力，制订“本土化教

7、学方案”为教学增添活力和生机。 4.教师必须转变自己的教学观念，应明确学前教育目标 促进幼儿身心和谐、健康发展，培养儿童的主体性及完整人格是学前教育的教育目标。因此，学前教育应结合幼儿的兴趣爱好，用生动、形象的教学方法展现教学内容，注重培养幼儿的创新能力、观察力、及思维能力，激发幼儿的学习兴趣，指导他们去认识这个世界、了解这个世界，促进其身心全面发展。幼师不要过早的加重幼儿的学习负担，要知道学习循环渐进，顺其自然。 5.营造家园合作的教育环境，家园共育，促进幼儿和谐健康发展 教师要引导家长参观幼儿园环境，让家长对自己孩子的学习环境有所了解，做个有心人。孩子在家遇到一些他们能自己解决的事时，家长

8、先让孩子自己解决，不要让孩子产生依赖心理，这对他们以后的发展是不利的。开展亲子活动，邀请家长走进园内，与自己的孩子一起活动、比赛，以了解幼儿园的教育教学方式，从而更好地配合老师的教育教学工作。 四、结语 发展农村学前教育、缩小城乡差距任务艰巨，还需要政府和社会各方面共同努力，只要我们每位一线教师科学规划，锐意进取，开拓创新，下定决心，求真务实，认真工作，农村学前教育事业新局面就一定会早日形成。 军队成人高等教育是通过在军队工作中的自我学习、团队学习和组织学习，提高军人素质和培养军队人才的教育方式。据不完全统计，我国有近2000多所各种各样的专门成人高等教育学校，为我国社会主义高等教育事业的繁荣

9、作出了贡献。然而，经过这些年的发展，我国成人高等教育未能在我国军队教育建设中雨后春笋般延伸出来，这与军队建设和社会主义现代化建设的根本要求还有很大差距。文章就此展开阐述讨论，谈谈个人的浅显看法。 一、当前军队成人高等教育现状 (1)工作岗位和人员流动大。当下，成人高等教育迅速发展，并逐渐得到了社会的普遍认可，在我国军队建设中，也受到普遍欢迎。但因其工作岗位和人员的不断变化致使军队的成人高等续教育陷入一种无序和应急的状态。这一方面体现在准备变换岗位或面临转业的军人，通过自学和到军队、地方接受其它专业的继续教育为转岗做准备；另一方面大部分在岗人员为了晋职、晋级提高学历，在没有相关专业教育学习的情况

10、下，参加了有关院校函授非本专业及岗位需要的学习。还有就是岗位专业相符的院校教育学习，一是班次及数量少，二是部分学习对象不符合学习要求，浪费教育资源。再就是学而不用，没有将晋职、晋级和岗位学习结合起来，形成良性机制。越是骨干，学习的机会就越少，只有很少一部分想学习的人能进地方和军队相关院校进行学习。这样远远不能满足军队实际发展的需求。 (2)专业和课程单调陈旧。现在在一些军队成人高等教育中，专业课程的设置停留在计划经济时代，几十年、十几年一贯制，单调、陈旧，脱离实际，缺乏军队的现代教育意识和素质教育现念，并且固步自封，没有顺应新时期军队发展的需要，缺少吸引力和生命力。同时，大多数军队成人高等教育

11、是单一学科型的，专门性极强，行业特色非常鲜明，人才输送一对一，部门内部自生存。因此，面对教育改革和学科专业调整，又很难施行大手术以求突破传统，超越自我。 (3)教育内容要有针对性。军队成人高等教育应根据不同层次人员类别确定教学内容。一是通过函授、高自考、进校培训，以提高学历为主的各类基础和专业知识教育内容，主要面对中专毕业生和其他学历层次较低的学员，主要是提高他们的综合素质。二是针对技术保障及管理人员进行的专业教育，以了解当前本学科专业的前沿和发展趋势，掌握本专业的技术创新，组织管理、综合运用等方面的知识与技能。三是专家、教授、中高级管理干部的教育，这些应在政策法规、科学发展、理论研究、决策指

12、挥上突破。无论是初、中、高级人才的教育，还是其它各类别的继续教育，其内容体系的构建，一定要紧密结合部队实际，把军队人才的通识教育，创新能力，获取信息能力，把培育军队战斗精神，提高军队战斗力，为军队建设服务的内容融入军队教育中。 二、军队成人高等教育改革的基本思路与具体措施 军队成人高等教育因其自身特点在高等教育系统中往往不被人重视，无论在决策层、管理部门，还是社会公众都把高等教育的重点放在了普通高等学校身上。忽视军队成人高等教育，对我国军队现代化建设和发展有一定的制约作用。 1.军队成人高等教育改革的基本思路 (1)在外部管理体制上，打破自己办学的传统，理顺关系，把社会上成人高等学校的管理权集

13、中起来，加大和他们一起办学的关系。同时，教育行政主管部门的管理也必须进行改革，简政放权，施以宏观性管理，给军队成人高等教育以更多的办学自主权。这不是个矛盾，一是要适应现代教育发展态势，二是要具体问题具体分析，不搞一刀切，核心就是“抓大放小”。 (2)在内部管理体制上，军队成人高等教学必须解放思想，向普通高等学校学习，并大量借鉴运用国外社会办学的经验。一方面军队加大内部的革新挖掘，进行教育教学方式方法、教师管理、学生管理、人事制度、后勤服务制度等全方位的改革，特别是改革人事制度和学生管理制度，充分利用现有条件，弘扬优势，取长补短，在现代教育环境下给自己重新定位。另一面，军队教学一定要进行专业调整

14、和课程改革，切实建设起符合教育发展趋势和自身真实情况的学科专业和课程体系。这在当前的教育改革中显得特别重要。 2.军队成人高等教育改革的具体措施 (1)转变观念。客观把握军队成人高等教育的艰难现状和危急处境，把进行体制改革提到关系军队人才前途和命运的高度。虽然目前遇到了诸多问题，但对进行自我体制改革的认识还远远不到位，等、靠、要思想还很严重，加之缺乏办学自主权，改革的积极性和主动性相对贫弱。 (2)创新课程体系。质量是军队成人高等教育的生命，关乎未来战争的胜败。因此，必须更新教育思想，创新教育方法，创造性地开展教学教育工作，把新理论、新技术、新方法、新信息方面的内容作为教育的重点，使教育的课程

15、设置更加符合实际，更加适应教育教学的需求，要不断更新、扩展、加深和提高能力的要求，以军队需求为牵引，以能力建设为导向，根据不同的学习任务，建立各类人才的能力标准框架，科学地设计教育课程内容，在调研分析的基础上，编写满足不同层次、不同类型有针对性的教育培训内容，制定切实可行的教学计划。 (3)加强实践经验交流。在军队教育教学中，要尽量缩短学生能力向成果转化的过程。突出实践能力训练在教学计划中的主导地位，加强实践演练环节，加强实际问题的研讨和实践经验的交流，提高正确分析和创造性解决问题的能力。由于参加成人高等教育的学员有一定的实践工作经历和经验、自主意识较强，实践课应注重学习效果，采用受训对象喜闻

16、乐见的方式方法，如研讨法、案例法等形式为主，引导学员结合工作实际编写案例、开展案例分析研讨，以此激发学员的学习兴趣，培养创新精神和能力，提高教学效果和质量。 (4)加强师资力量建设。由于成人高等教育课程，涉及学科众多，培训内容要经常调整等特点，仅仅依靠院校自己的教学力量是远远不够的。所以面向社会开放办学已成为必然，采取走出去、请进来的办法，充分利用军队内外丰富的教学资源，聘请兼职教师担任讲学任务，这样既可以选择到最前沿的内容、聘请到高水平的教师，又可使教学质量得到大大提高。 终身教育是每个人在一生中受到的各种教育的总和，它是在为每一个社会成员创造学习条件，建立使学习者能够终身受到教育的体系。它

17、要求军队和个人的发展相互整合，同步发展。军队成人高等教育不能仅限于提高人的某一方面的知识、技能和能力，应该从学历补偿转向以第二、第三学历为内容的职业教育，为成人高等学历教育开拓新的发展空间。 总之，军队成人高等教育的目的是为了更好提高全军队人才素质，更好服务军队，服务社会。军队应加大投入，加强管理，使军队成人高等教育适应当前的社会，获得持续健康发展。骨关节结核的分类诊断治疗2.量点和难点量点骨结核的临床诊断难点骨结核分类及治疔3.内容概要骨结核的概念骨结核的特点病因病机骨结核的诊断实验检查关节结核脊椎结核鉴别诊断辨证论治4.片结核的概迷多发小于10岁的儿童男:女为4:1脊柱的结核多于髋关节结核

18、口髋膝口其它5.中医结核的概念是发生在骨与关节的慢性感染性疾病。因其成脓后,可流窜于病变附近或较远的空隙处形成脓肿,破溃后脓液稀薄如痰。故名流痰。墩生于骨,病后缠绵难愈,耗伤气血精液,致形体消瘦,体衰虚弱,故名“骨痨相当于西医的骨与关节结核。6.二、骨结核的特点好发少年儿童,短骨、长管骨、骨骺、干骺端。病程选展慢,溃后不易收口,易形成窦道。病程长,常可损筋伤骨而致殘疾7.概迷脊柱的结核多于髋关节结核口脊柱髋膝多发小于10的儿童男:女为4:18.病因病机发于儿童多为先天不足,或强坐太早,致气不得升,血不得行,留滞筋骨而成。成人多因劳累太过。肾亏络空。风寒湿鄂挟痰乘虛而入,犯于骨髓而作。9.、病因病机流痰得以形成,先天不足,肾虚络空是病之本而痰凝湿聚,风寒侵袭,或有损伤,则是病之标,整个病程中寒热、阴阳、虚实互相转化,后期可出现阴阳两虚的证候,10.诊断要点好发于儿童与青少年,未超过14岁的患者占80%90%。常可有其他部位的结核病史,以肺结核最病变部位以脊椎为最多,其次为髋、膝、踝关节。脓肿形成时