新苏教版二年级数学上册《表内除法(一)1平均分(一)平均分的含义与每几个一份》课教案8

1、认识均匀分教课内容：苏教版数学义务教育教科书二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。教课目的：让学生经历把一些物体均匀分的活动过程，领会均匀分的方法，为认识除法累积较丰富的感性经验。在活动中培育学生的着手操作能力和语言表达能力。让学生在活动中体验成功的乐趣，感觉数学与平时生活的亲密联系，进一步培育学习数学的兴趣，加强与同学合作沟通的意识。教课要点：感知均匀分的含义及按每几个一份均匀分的方法。教课难点：理解按每几个一份均匀分的分法和结果。教课准备：多媒体课件，师生疏别准备圆片、小棒若干。教课过程：一、创建情境，感知“均匀分”教课例1。引入：小朋友，你们喜爱孙悟空吗

2、？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜爱吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们谈谈，要把这6个桃分红两堆，能够如何分？”听了孙悟空的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出方法了。（2）感觉“均匀分”。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家取出6个圆片，代表6个桃，自己着手分红两堆，再谈谈是如何分的？（师巡视，相机让分法不一样的小朋友上黑板分）沟通：你是如何分的？察看：真厉害，分红2堆，大家想出了3种不一样的分法。这些分法公正吗？你能把这3种分法分红两类吗？沟通：这3种分法分红了如何的两类？为何这样分？指出：按每份个数相同和不一样，把这3种分法分红了两类，

3、此中分红3个和3个是每份个数相同多。每份分得相同多，叫作均匀分。(板贴)追问：如何的分法叫作均匀分？小结：同学们，经过自己着手摆，不单帮小猴解决了问题，还知道了什么是均匀分。（2）加深认识。指引：这6个桃还能够如何均匀分呢？你想均匀分红几份就分红几份，请用圆片摆出你的分法。沟通：你是如何均匀分的?追问：为何这两种分法也是均匀分？重申：把一些物体分红几份，只需每份分得相同多，就是均匀分。做“想想做做”第1题。请看，下边哪一种分法是均匀分，就在它下边打“”。请翻开数学书43页，“想想做做”第1题。沟通，谈谈原因。说明：均匀分就是每份分得相同多。萝卜如何能够变为均匀分?葡萄、西瓜呢？二、着手操作，认

4、识“均匀分”教课例2。讲话：孙悟空看我们认识了“均匀分”，直夸张家聪慧。它一快乐，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，能够分给几个小朋友呢？小朋友想想，让你来分一分，你感觉如何分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？要求：请小朋友取出8个圆片，着手分一分，看看能分给几个小朋友？沟通：你是如何分的？请大家随着电脑老师一同分一分。让学生把填补的话齐读一遍。追问：这样分是否是均匀分，为何？回首：回忆一下，方才的均匀分是如何分的？指出：方才的均匀分是按每2个一份地分，结果分红了4份。教课“试一试”小朋友们帮助孙悟空解决了难题，此刻老师想让小朋友放松一下。我们来玩金箍棒好不好？取出你

5、的12根小棒。听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，能够分红几份？（学生独立分）报告沟通：“每几个一份，分红了几份？”填书。讲话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生疏）分红了几份？每份的根数都相同多吗？（学生回答）12根小棒，每4根一份。（学生疏）分红了几份？每份的根数都相同多吗？（学生回答）还能够每几根一份地分，分红几份？发问：你感觉这里的均匀分是如何分的，结果能知道什么？（板书：每几个一份地分结果是分红（）份。）指出：大家经过分一分、看一看，理解了这类分法先看每份是几个，知道了均匀分能够每几个一份地分，结果是分红几份。比较上述四种分法，你们发现什么？学生沟通。小结：要分的总数不

6、变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。小结：今日我们学习了“认识均匀分”，谁来谈谈什么叫均匀分？（每份分得相同多，叫做均匀分。）把一些物体怎么分，就是均匀分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是均匀分。）三、应用拓展，稳固“均匀分”小朋友们知道了什么叫均匀分，下边我们就用学到的知识，解决我们生活中碰到的问题，好吗？读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。师指引达成第1题，数数一共有多少块饼干，谈谈圈出的两块饼干表示什么意思，下边请你圈一圈，达成第1题的填空。独立达成第2、3题，沟通反应。达成“想想做做”第3题。发问：你用什么方法解决这个问题？指出：能够用小棒摆，能够在图上圈一圈，能够在纸上画一画再圈一圈。四、全课小结，回味