大班科学认识球体教案反思

1、 大班科学认识球体教案反思1、大班科学熟悉球体教案反思 活动目标： 1、通过观看比拟，熟悉并说出球体的主要特征。 2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。 活动过程： 一、通过比照发觉球体可向任何方向滚动。 1、 小朋友你们来看，这是什么?(圆片)今日教师给每个小朋友预备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。 2、幼儿自由操作。 3、 你是怎

2、样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?“本，文来源:屈;老.师教;案网“把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后，一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会不会滚?(不会)师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。 4、 出示乒乓球：这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小朋友预备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。 幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动? 师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。 二、比拟乒乓球和圆片，指导球

3、体不管从那一面看都是圆的。 1、 请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样? 师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。 2、从不同的角度看乒乓球和圆片在外形上有什么不一样。 师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。 师总结：小朋友，你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。 三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。 1、出示大盘：今日教师还给小朋友预备了很多好玩的东西，你们来看看这是什么?

4、请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗?为什么不对? 2、教师也找了一个，是球体吗?为什么不是球体? 3、你在生活中还见过哪些东西像球体? 四、幼儿操作：制作球体刚刚玩具公司的老板给教师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮助制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。 活动反思： 指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提下开展数学训练”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而熟悉球体;在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我敬重每位幼儿的

5、人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达制造乐观的条件，营造良好的心情。 每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们快乐地满地跑，现场一时比拟骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之

6、后，积存的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。 2、大班科学活动熟悉球体教案反思 活动目标： 1、通过观看比拟，熟悉并说出球体的主要特征。 2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。 3、在操作活动中喜爱运用多种感官动手动脑探究问题。 活动预备： 圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。 活动过程： 一、通过比照发觉球体可向任何方向滚动。 1、 小朋友你们来看，这是什么?(圆片)今日教师给每个小朋友预备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。

7、 2、幼儿自由操作。 3、 你是怎样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后，一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会不会滚?(不会)师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。 4、 出示乒乓球：这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小朋友预备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。 幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动? 师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。 二、比拟乒乓球和圆片，指导球

8、体不管从那一面看都是圆的。 1、 请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样? 师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。 2、从不同的角度看乒乓球和圆片在外形上有什么不一样。 师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。 师总结：小朋友，你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。 三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。 1、出示大盘：今日教师还给小朋友预备了很多好玩的东西，你们来看看这是什么?

9、请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗?为什么不对? 2、教师也找了一个，是球体吗?为什么不是球体? 3、你在生活中还见过哪些东西像球体? 四、幼儿操作：制作球体刚刚玩具公司的老板给教师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮助制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。 活动反思： 指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提下开展数学训练”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而熟悉球体;在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我敬重每位幼儿的

10、人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达制造乐观的条件，营造良好的心情。 每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们快乐地满地跑，现场一时比拟骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之

11、后，积存的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。 3、大班科学熟悉球体和圆柱体教案反思 活动目标： 1.萌发探究几何形体的兴趣。 2.能用观看比拟的方法区分球体和圆柱体。 3.初步了解其特性。 4.体验解决问题的成就感。 活动重难点： 重点：熟悉球体、圆柱体。 难点：区分球体、圆柱体。 活动预备： 圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： 导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师：“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充分的时

12、间，让幼儿自由动手操作。) 绽开 1.熟悉球体。 在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观看感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。 在操作的根底上总结球体的特征。 提问：“你有什么发觉?它摸起来怎么样?” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，外表摸起来处处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。 2.熟悉圆柱体。 出示圆柱体学具，幼儿操作比拟。 师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比

13、，你有什么发觉，和小朋友说一说!” 在操作的根底上总结圆柱体的特点。 提问： “你有什么发觉?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?;来源;屈.教师教案网;上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 阅历拓展。 请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的外形像圆柱体。 3.嬉戏活动：“赶小猪” 玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱

14、体只能向两个相反的方向滚动的道理. 完毕 1. 教师评价活动。 2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续稳固对球体、圆柱体的熟悉。 活动反思： 在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比拟等力量。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的熟悉是比拟到位的，只有个别幼儿出了点小错。 4、大班科学熟悉球体教案反思 活动目标： 1、通过观看比拟，熟悉并说出球体的主要特征。 2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录

15、自己的发觉。 活动预备： 圆纸片、乒乓球各40各;橡皮泥40块;圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。 活动过程： 一、通过比照发觉球体可向任何方向滚动。 1、 小朋友你们来看，这是什么?(圆片)今日教师给每个小朋友预备了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。 2、幼儿自由操作。 3、 你是怎样玩的?(转着玩的、滚着玩的)怎样滚着玩?(立起来滚)谁和她的玩法是一样的?“本，文来源:屈;老.师教;案网“把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动?(前后，一个方向和与这个方向相反的方向)只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会

16、不会滚?(不会)师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。 4、 出示乒乓球：这是什么?他可以向哪些方向滚呢?我也给每个小朋友预备了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。 幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动? 师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。 二、比拟乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。 1、 请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样? 师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。 2、从不同的角度看

17、乒乓球和圆片在外形上有什么不一样。 师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。 师总结：小朋友，你们知道吗?像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。 三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。 1、出示大盘：今日教师还给小朋友预备了很多好玩的东西，你们来看看这是什么?请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗?为什么不对? 2、教师也找了一个，是球体吗?为什么不是球体? 3、你在生活中还见过哪些东西像球体? 四、幼儿操作：制作球体刚刚玩具公司的老板给教师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮助制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。 活动反思： 指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提下开展数学训练”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而熟悉球体;在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问