大班语言动物聚会教案反思

1、 大班语言动物聚会教案反思1、大班语言动物聚会教案反思 活动目标 1.能按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 挂图，分别用三张纸遮着。 活动过程 1.池塘里的动物。 森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧! 翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。 依据幼儿叙述，教师小结。 2.大树四周的动物。 池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么? 依据幼儿的叙述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 3.玩跷跷板的动物。

2、 猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板? 请个别幼儿试着叙述这个场景，教师作适当补充。 4.木桌四周的动物。 谁坐在木桌旁边，他们在干什么? 小猴观察鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法? 5.洗澡的动物。 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述。 6.动物聚会。 教师有感情地叙述图片。 幼儿看着幼儿活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。 请个别幼儿来叙述。 活动建议 1.依据图意叙述，教师应当引导幼儿鲜亮表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现

3、出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。 2.“叙述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都到达这样的叙述水平。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、大班语言活动教案：动物传递信息教案(附教学反思) 活动设计背景 现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈

4、，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到特别地奇怪，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。 活动目标 1、了解一些动物传递信息的方式。 2、激发幼儿探究动物世界神秘的兴趣，提高幼儿的观看力量和想像力量。 3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 教学重点：了解一些动物传递信息的方式。 教学难点：激发幼儿探究动物世界神秘的兴趣，提高幼儿的观看力量和想像力量。 活动预备 1、有关动物传递信息的图片。 2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;草地背景图。 3、录音机、彩色笔、绘画纸。 活动过程： 一、导入活动

5、 提问：“刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人教师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?” 二、熟悉活动 1、播放录音(小鸟叫声)，引出小动物传递信息的方式。 2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并仿照小动物传递信息的方式。 3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。 三、沟通争论 教师鼓舞幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜爱的动物传递方式。 四、嬉戏活动：找朋友 在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。 五、延长活动：画小动物传递信息的方式。 教学反思 本次语言教学活动中，我转变了传统的教学方法，使活

6、动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，我预备了美丽的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、争论，师生互动，公平地和幼儿进展沟通，根本上到达了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的根底上，运用鼓舞、观赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的时机和参加嬉戏活动的时机，让幼儿的主体性得以表达。并使得幼儿在轻松开心的气氛中，感受到学习的欢乐，获得心理的满意感。固然，在活动中还有许多缺乏之处，由于我总是担忧时间不够用，所以在提问时没能做到面对全体，从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜爱的动物的传递方式。 3、大班语言活动教案：动物职业介

7、绍所教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解故事内容，初步把握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“由于所以”句式进展完整表达。 2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自己特长”的重要性。 3、乐于沟通，乐观思考，大胆表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式) 活动过程： 一、开头局部 1、引入 提问1：“小朋友们，教师要问大家一个问题，职业是什么意思?”(长大以后要做的工作) 提问2：“你知道的职业有哪些?”

8、提问3：“小朋友们知道那么多的职业，真厉害，教师真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们肯定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得动物职业介绍所是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方) 过渡：“动物职业介绍所最近可喧闹了，现在我们一起去看看，究竟发生了什么事情。”(出示PPT) 二、根本局部 1、教师进展第一次故事叙述，并出示PPT图片。 提问1：“小动物们是怎么解决找不到适宜工作的难题的?”(找动物职业介绍所) 提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重

9、新介绍工作?”(引导幼儿运用“由于所以”句式进展完整叙述) 2、教师进展其次次叙述，采纳分段形式。 提问1：“这里有个好听的词，如愿以偿( 盼望的事得到满意)，它是什么意思啊?”( 可以通过情节小动物们都找到了适合自己的职业 引导幼儿推想) 提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：“大猩猩所长依据什么给小动物安排职业?”(发挥了小动物的特长) 三、延长局部(出示PPT图片) 提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又消失了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小朋友们给他做助手，这些小

10、动物适合什么样的职业呢?” 四、完毕局部 1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。 提问1：“现在，教师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪慧，擅长发觉别人的特长) 2、引导幼儿了解“找到自己的特长”的重要性。 提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈由于不知道自己的特长，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长由于擅长发觉别人的特长，帮忙小动物们解决了许多难题，小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的特长) 园任导师评议： 1、 活动效果根本不错，教师规律性强，提问简明直接。 2、 活动中教师在引导幼儿运用“由于所以”句式时敏捷度不够，可以将

11、句式要求直接明确的告知幼儿。 活动反思： 1、 活动目的根本到达，在帮忙幼儿把握“由于所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进展仿照，加强练习。 2、 叙述故事时心情元素不够，应更有激情。 4、大班语言活动动物聚会教案反思 活动目标 1.能按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 挂图，分别用三张纸遮着。 活动过程 1.池塘里的动物。 森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧! 翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。 依据幼

12、儿叙述，教师小结。 2.大树四周的动物。 池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么? 依据幼儿的叙述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 3.玩跷跷板的动物。 猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板? 请个别幼儿试着叙述这个场景，教师作适当补充。 4.木桌四周的动物。 谁坐在木桌旁边，他们在干什么? 小猴观察鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法? 5.洗澡的动物。 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述。 6.动物聚会。 教师有感情地叙述图片。 幼儿看着幼儿

13、活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。 请个别幼儿来叙述。 活动建议 1.依据图意叙述，教师应当引导幼儿鲜亮表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。 2.“叙述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都到达这样的叙述水平。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情

14、境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 5、大班科学动物家族聚会教案反思 活动设计背景 通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。进展幼儿的比拟、分析、概括的力量。培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。 活动目标 1、通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 2、进展幼儿的比拟、分析、概括的力量。 3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、培育探究自然的兴趣。 教学重点、难点 引导幼儿依据家禽、家畜、野兽

15、、飞禽的不同特征进展分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 活动预备 1、多媒体课件 2、动物卡片 3、动物的家背景图片2张 活动过程 1、激趣导入 教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么，把眼睛睁开再看一遍，说出你看到了什么。 2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类 3、观看多媒体课件， 让幼儿说出自己喜爱那个动物，它生活在什么地方，它喜爱吃什么? 4、引导幼儿依据已往的学问、阅历进展沟通争论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。 师：除了这些动物，小朋友还熟悉哪些动物，它们属于哪一类? 师：动物是我们人类的

16、朋友，我们该如何对待动物? 5、嬉戏：动物找家 玩法：教师预备动物卡片，动物生活的背景图两张，让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方，就把它贴到什么地方 6、学问扩展观看动物世界，丰富幼儿有关动物的学问，引发幼儿进一步探究动物神秘的欲望。 教学反思 在今日的教学活动中，我发觉孩子们对动物特殊感兴趣。激发幼儿连续探究动物神秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上消失的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿熟悉、观看，因此教师在幼儿对动物熟悉阅历的把握不够精确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。 6、大班数学活动动物聚会教案反思 活动目标： 1、依据情景和相关数量，尝试编加、减法

17、应用题并进展计算，体验其中的欢乐。 2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。 3、进展分析问题的力量和语言表达力量。 活动重点：依据情境自编应用题。 难点：能够清晰、精确的表达图意并进展提问。 活动预备： 1、贴磁教具、挂图。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、嬉戏。(复习10以内数的组成)小朋友，今日教师和大家玩一个嬉戏，想不想玩?大家要遵守嬉戏规章：教师出示一个数字10，问：10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反嬉戏规章就被开除嬉戏。(进展嬉戏) 二、讲解应用题的根本构造。 (一)加法应用题。 小朋友真聪慧，以前我们学了加法和减法，今日教师要用一些小故事来考考大家，

18、小朋友可肯定要仔细听清晰教师问的问题再答复，看谁拒收最乐观! 1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集， (1)：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜?用什么方法计算? 请幼儿列式计算。5+4=? (2)：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是叙述一件事情，告知大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。 应用题的构造：叙述一件事情，知道两个数，有一个问题， 2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻巧一个加法应用题考考大家。 出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观看，提示幼儿尝试编加法应用题。(列式计算) (二)减法应用题

19、。 1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。 利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜?(列式计算)总结：这种用减法酸的应用题强健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，知道两个数字，提出一个问题。 2、出示挂图，请幼儿观看并尝试编应用题，最终列式计算。 贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。 三、多种形式联系编应用题。 1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。(幻灯片) 2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱?这就是一道应用题，在我们生活中也有许多事情都可以编应

20、用题，大家可以来试一试。 我们生活中的事情变成好玩的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又便利。 活动延长：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观看，自编应用题并进展口述，然后列式计算。 活动反思： 学习内容的选择上严密联系学生的实际生活，留意从学生的生活阅历、学问水平动身，选择一些学生所熟识的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学学问解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中到处有数学。 7、大班看图叙述动物聚会教案反思 一、活动目标 1.能大胆按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.

21、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动预备1.小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。 2.幼儿用书。 三、指导要点1.活动重难点：引导幼儿按挨次观看挂图，按肯定方位挨次较连贯地叙述。 2.指导要点：遮盖挂图，先展现挂图的一局部，层层递进，逐步引导幼儿观看小书。 四、活动过程1.导入：出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! “2. 看图分段叙述(1)池塘里动物翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么? 依据幼儿叙述，教师小结。 (2)大树四周动物提问;池塘一边大树上有些谁?

22、(引导幼儿从上下，从前到后观看)，它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 依据幼儿叙述，教师小结。 (3)玩跷跷板动物提问： 猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟似乎要掉下水去?这怎么回事?(引导幼儿观看乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?-引出担忧，焦急。 请个别幼儿试着叙述这个场景教师作适当补充。 (4)木桌四周动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么? 小猴观察谁向它们游过来了?聪慧的小猴子想了个什么办法? (5)洗澡动物提问： 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了“。(引导幼儿观看理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)3.动物聚会(1)教师有感情地叙述图片(2) 幼儿看活动材料自己叙述，教