二0二三年度四年级上册Unit5Safety小学英语四上《Unit5SafetyLesson1》教案

1、Unit5Safetylesson1教案本课教学目标：知识目标：学习与安全有关的短语和单词：climb on the window ledge,play with fire,run down the stairs,be careful,dangerous2.在具体的语境中理解和运用： Be careful! Dont Its dangerous! 能力目标：1.能听懂会说本课要掌握的短语：climb on the window ledge,play with fire,run down the stairs2.能在认读本课词汇的基础上，在具体的情境中初步运用Be careful! Dont I

2、ts dangerous! 提出安全劝告3.能根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯情感目标：通过本课学校使学生了解周围存在的安全隐患，以便规范我们的日常行为习惯，达到安全教育的目的。本课重难点：本课重点：学生能正确听说、认读本课的短语和词汇：climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous本课难点：学生能够根据本课所学知识在具体的情境中初步运用Be careful! Dont Its dangerous! 能够根据语境，说有关安全提示的功能句B

3、ecareful!Dont.Itsdangerous.。教学工具：PPT、卡片、自制教具、视频等教学准备：安全隐患的小视频、PPT、本课词汇短语的磁条贴、课本爬窗户的视频剪辑、奖励制度的贴纸学情简析与常见问题：从知识上来看，学生对一些动词已经掌握，有一定的积累；从学习态度和心理特点来看，他们乐于学习，乐于表现自己，希望得到老师的关注和鼓励，加之，他们对与自身相关的安全话题感兴趣，应该会较好地参与课堂。存在的问题是学生储存在头脑的知识还较少，加上不熟悉老师，所以识读能力和表现能力可能不够，这些都需要老师良好的关注与正确的引导。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warm-up1.G

4、reetings.Goodmorning,boysandgirls,howareyoutoday?2.Letschant.1.Fine,thankyou,andyou?2.Chanttogether.师生之间相互问好，拉近了彼此情感距离，chant既调动学生兴趣，又帮助他们复习walk，run等动词，也铺垫了话题safety。Step2Lead-in1.ThereisaboyXiaoShan.Heisatthetrafficlight.Letswatchandthink,Whatwouldhappen?2.Afterwatching,inviteSstosharetheirideas.Teac

5、hergivesasum-uptoleadintheworddangerous/safe.3.Distinguishdangerousbehaviorsorsafebehaviors.1.Watchthevideo.2.Answertheteachersquestion.Thenlearnthewordsdangerous/safe.3.Distinguishdangerousbehaviorsorsafebehavious,stickthepicturesontotheblackboardandsay“Itsdangerous/safe.”通过安全教育的小视频，引入词汇dangerous/s

6、afe,并教读。再请学生判断某些常见的行为dangerousorsafe，将两种行为分类，初步感知语境并运用新词汇dangerous/safe。Step3Presentation11.T:Letswatchsomescenes.Thenplaythemainsceneofthelesson.(识主场景)2.ShowpicturesofpartA.T:Letsgotoseethescenes.Inthescene,whatisTimdoing?Isitsafeordangerous?Whatwouldmothersay?Letslisten.Thenplaythevoiceforthe3scen

7、es.（引导生看图，整体听录音）3.Learnthescenesonebyone.First,letSslistenandrepeatthephrase.Thenaskthem totalkasmom/Joy/dad,Whatwouldshe/hesay?Thenplaythevoiceandshowthesentences.(分图学习、跟读)watchthevideoofthemainscene.observethescenes,thinkaboutteachersquestionsandlistentothevoice.3.Learnthewords/phrases,listenandre

8、peat.Thentalkastheroles.Listentothevoiceandreadthesentences.老师用主景图引入,使学生进入语境。然后进入PartA的学习，先请生猜想、听录音（证实猜想），再分图学习新词新短语（先听单词录音、跟读，再操练）。然后通过每图的录音，请生自主探究、说一说，将声音转化为文字，最后一起说一说。这个环节意在充分调动学生听、说、读的技能，并利用猜想加强学生的这些技能，以及在适当语境中运用新语言的技能。Step 4 presentation 2PartB.HaveSslookatpicture1andthink,whatwouldLilysay?Have

9、Ssdiscussin3andshowtheiridea.ThenshowLilyswords.2.HaveSsdiscussforpicture2-4intheirgroups.3.EncourageSstoshowtheirideas(presentation)4.PlaythevoiceofLily.HaveSslistenandrepeat.picture1andthinkwhatLilywouldsay.Discussin3thensharetheirideas.in3forpicture2-4.andrepeat.请生观察图片中人物的行为，利用小组合作的方式，引导生合作探究、利用功

10、能句看图说话、提出劝告：Becareful!Dont.Itsdangerous!再播放本课课件请生跟读。意在使学生在情境中运用语言，培养其英语思维，并强化其安全意识。Step 4 summary:Lookatsentence1.Whatwouldyousay?Whocanfillinsentence2?2.HaveSswritethewords.Teacherwalksaroundandgiveshelp.3.Showfewstudentsbook.Thinkandshareideas.Completethesentences.Showtheirhandwriting.在听、说、读等活动以后，

11、加入书写是为了巩固今天的目标语言，进而让生熟练地掌握并运用本课的功能句。鼓励学生先口头补充句子，再落实到笔头，最后展示个别学生的书写，培养良好的英文书写习惯。Step5 consolidation:Dangercouldhappensometimeandsomewhere.Letsmakesomesafetysigns.HaveSsreadthetips.Thenaskthemtoworkingroups.2.Presentations.Makesafetysignsingroups.Listentoteacherstipsandthenstickthesuitablesignsontotheboardaccordingtothescene.Thenpracticethesignsanddoapresentation.基于安全问题时常发生，作为弱势群体的孩子应强化自身安全意识。基于此意，我设计了这个拓展环节，请孩子根据相应的场景，小组合作制作安全警示牌。在制作的过程中，培养其合作意识和英语思维、并通过练习和展示来锻炼其英语语言运用能力和表达能力，同时强化本课主