二0二三年度四年级上册Unit3Transportation版四年级上册Unit2

1、人教版小学英语（四）年级（上）册 第二单元教学计划单元主题On the Weekend单元目标技能目标学生通过本单元的学习，能听懂、会说、play computer games,climb a hill,pick fruit,go to a drawing club,go fishing,go to the cinema等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。知识目标能读懂介绍周末生活的小文段，完成图文匹配的任务。 能借助图片读懂小故事，并在教师指导下进行表演。 能积极参加课堂上各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。情感态度目标培养从事健康有益的周末活动

2、的生活习惯和意识学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。单元教学内容分析词汇：单词应该会听、会认、会说、会写、会拼读儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。 句型：对功能句的理解、认读、对话、实际运用交流。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。 故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。能听懂、会说、play computer games,climb a hill,pick fruit,go to a drawing c

3、lub,go fishing,go to the cinema等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。单元教学难点能够借助图片了解国内外小学生周末活动的情境，并模仿范例进行小制作教学重难点的突破措施小组合作型学习，游戏活动如role play。教师重点关注他们的学习状况。教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时 情景中的词汇教学第2课时 基于词汇的功能句运用第3课时 阅读小文段，完成摘要补充第4课时 自然拼读语音教学第5课时 词汇句型运用及书写练习第6课时 故事教学人教版小学英语（四）年级（上）册 第（二

4、）单元主情景图My Weekend教学设计知识课题：情景图教学设计者：教学目标：能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。技能目标：能够利用图片信息猜测出他们周末所做的事情。知识目标：能够听懂，会说，go to the cinema, visit my grandparents等,并尝试借助情景图表达周末所做的事。教学重点：能够听懂询问周末以及回答周末所做的事。教学难点：能够听懂询问周末以及回答周末所做的事。 学情简析与常见问题：经过三年多的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，低段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但是部分孩子任然不喜欢表达。本

5、单元的内容与虽生活极其相关，但是我们学校的孩子们英语底子差，不敢于开口，像visit ones grandparents要教许多遍才学得会，所以需要老师慢慢引导。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1GreetingListen and do 教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Show me your fingers.学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Im fineSs do 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离让孩子们动起来Step 2Warm upTPR T say one, ss

6、touch one finger, T say two, ss touch two.Ss try to understand and do it在指令中陪学生玩，激发学生学习兴趣。Step 3 Lead inT show some pictures to let them ask what they are, who they are, where they are to review what they have learnt. Ss try to remember what they have learnt.回忆、复习旧知Step4New lessonT Lets see some pic

7、tures about the main scene.T Ask children who can you see in the picture?T What can you see in this main scene?T Ask them what they do on the weekend, Who they go with.T Do you want to know what Lily wants to do. Lets watch what they do on the weekend. T Try to understand the meaning of the main sce

8、ne.T Play the video to let ss imitate the sound of the text.Ss guess what they are.(可用中文)Ss I can see Yaoyao , Lily, Joy，Andy, Binbin .Ss Think and answer my question(Some ss can say English)Ss Listen and try to imitate.Ss do it.整体感知。尝试对主情景图的感知与模仿，理解整张内容的中心。Step5PracticeT Ask ss to try to read the c

9、onversation about the main scene, then try to role play.Ss read these words in group.Ss Listen and role play尝试模仿、表演。人教版小学英语（四）年级（上）册 第（二）单元第（1）课My Weekend教学设计知识课题：单词教学设计者：教学目标：能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。技能目标：能够利用图片信息猜测出他们周末所做的事情。知识目标：能够听懂，会说，go to the cinema, visit my grandparents等,并尝试借助图片表达短句，如Do

10、 you often ./Yes, I do./No, I dont.教学重点：能够听懂询问周末以及回答周末所做的事。教学难点：能够听懂询问周末以及回答周末所做的事。 学情简析与常见问题：经过三年多的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，低段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但是部分孩子任然不喜欢表达。本单元的内容与虽生活极其相关，但是我们学校的孩子们英语底子差，不敢于开口，像visit ones grandparents要教许多遍才学得会，所以需要老师慢慢引导。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1GreetingListen and do 教师

11、热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Show me your fingers.学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Im fineSs do 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离让孩子们动起来Step 2Warm upReviewTPR Play the cartoon, let them remember what they have learnt last class. Ss try to understand and do it复习主情景图TPR 指令活动操练复习主情景图部分句子Step 3 Lead i

12、nT Show some pictures in A, make them speak them out.T Then take out new sentences to teach them.Ss Look, I have 让学生使用感知，理解并记住新短句。Step4New lessonT Play the video.T Who can you see in this video? Where are they? What are they doing? T play the video .listen to the chant.T play the video again.T Tell

13、children to sing the chant.Ss survey the picture and say I can see Bill and Joy and so on.Ss Use these sentence ask and answer each other.Ss Listen to and sing the chant.引导学生仔细观察图片他们在做什么。听录音跟读。再次听录音让学生学会chant.Step5practiceT Role play about part B T Let ss perform these sentences in pair work.T Play

14、the tape to let them read the dialogue.Ss Survey the picture. Think about what they will role play next.Ss Follow the tape read dialogue.Ss Listen and play. B部分观察图片，判断每个人周末干什么听录音跟读让学生试着模仿图片里面的人物表达相关句子。T Prctice in two T Find some team show T Survey the writing .write with part C .T Play the video .L

15、ets chant.Ss Play the dialogue .Ss Survey and write.Ss Chant together.两个人练习问答对话。选择小组进行对话表演练习观察并书写本课C部分核心句子。学唱歌谣。人教版小学英语（四）年级（上）册 第（2）单元第（2）课Unit 2 On the Weekend教学设计知识课题：句型教学 新授课设计者： 学校： 教学目标：技能目标：能够在情境中理解重点句型的语用性知识目标：能够听懂、会说询问某人周末活动的功能句：What do you do on the weekend?及答句：I often It is fun,能够初步在情境中进行

16、口头运用。教学重点：情景下，重点句型的理解和初步认读；单词的积累；模仿跟读。教学难点：重点句型的初步认读；相关练习的完成。学情简析与常见问题： 通过对 第一课时的学习,孩子对把自己喜欢的运动及游戏能够发表看法。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1Greeting and Warm- upT：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。S：Fine, thank you. Im fineNice to meet you too。通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离Step2ReviewLets listen T uses wo

17、rds picture to review the words.T and Ss make the dialoguesSs listen to Lesson1 Ss review the phrases about weekendSs and teacher have a free talk 通过listen复习旧知，激发学生兴趣。利用上节课的作业让生对上节课的重点内容进行检测学生尝试通过游戏复习单词Step3New LessonLets playLets writeT show the pictureWho are they?What are they doing?Look at the p

18、ictureGuess Who are they?What are they doing ?What do they do on the weekend?T and Ss make the dialogue.T is Sue.Several Ss act it.Several groups act it.Lets role-playGroup work T tells the rules of gameLets writeT teach the form of writing sentenceT check the writing and correct themShowtimeThey ar

19、eSs look at the pictureListen to the tape.Listen it againListen it the third time.Yaoyao often picks on the weekend.Binbin often goes to a drawing clubSs just listening.Ss follow it to sayGroup workShow timeSs write down the sentences on the paper引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，引导学生关注人称因性别不同产生

20、的变化，即he 和she的区别。师生示范，生生play。扮演时教师记得把合影呈现为背景板书设计：Unit2 On the Weekend L2 1 2 3 4What do you do on the weekend? I often It is fun. 人教版小学英语（四）年级（上）册 第（二）单元第（3）课“ On the Weekend ” 教学设计知识课题：阅读文段教学、语音教学教学目标：阅读：1. 能听说读写本课所学句型：Lily(第三人称单数主语）+ often+动词三单 +on Saturday. I+ often +动词原形+on the weekend. I am goin

21、g to +动词原形+this weekend.等句型。2. 能运用上面句型描述自己和同学们周末的活动安排。3. 能读懂有东莞生活的小文段，提取文段中的关键信息，完成图片匹配的任务。4. 能模仿录音，较为流利地朗读小文段。语音：1. 能借助熟悉的旧单词感知字组合er的发音，总结其发音规律。2. 能借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词。3. 能说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。教学重点：能读懂、认读文段。教学难点：能根据示例文段进行模仿补充小文段，并从阅读文本中提取关键信息的能力培养。 学情分析：四年级学生好奇心强，活泼好动，学习兴趣容易被激发，学习的积极性和主动性较高。学生经过三

22、年多的英语学习，已形成了一定的听说读写能力，对于大部分话题，学生能正确理解，在教师引导下能够回答简单问题，但是还不具备自主交际和熟练运用的能力。课堂上教师应引领学生掌握阅读学习技巧。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1Greeting教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? 学生热情的与教师打招呼并问候Ss：Fine, thank you. Im fineS通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离Step 2Warm upReview1教师展示周末活动的图片，复习第一课时学过的词组：visit ones grandparents

23、, go to a drawing club, climb a hill, play computer games, go fishing, pick fruit, go to the cinema等。2口语问答：T：Do you often visit your grandparents on the weekend? T：Do you often go fishing on the weekend? T：What do you often do on the weekend? 看图说单词，做动作思考并回答问题S1：Yes, I do.S2：No, I dont.S3：I often复习旧知

24、，激活课堂新课学习之前的语言准备Step 3 Lead inT：Whos this?What about Lilys weekend?What does Lily do on Saturday?What does she think of it?Lets look.Turn to page 16.Ss: Lily.观察图片，思考问题，准备阅读。情境引入，简单过渡到新课的学习。设问激发学生阅读兴趣。Step4Read and match1Listen and point.2. 带领学生朗读第一段和最后一段，提问：Why does Lily say “Today is a bad day!”3.

25、示范找出关键信息。4. 引导学生独立阅读第三、四段，勾出关键信息。5. Match the pictures.引导学生完成A项匹配任务。整体感知文章。尽量使用英文回答问题。和教师一起朗读第二段，在老师的帮助下勾出关键信息go to the cinema, steps on my shoe.独立阅读，找出关键信息。完成A项匹配任务。整体输入。预测大意。用不同的标记勾出两类关键信息。给学生独立思考的空间。借助图片，帮助学生理解短语的意义。Step5Practice(Read again and write)1. listen and repeat.2. 强调第三人称作主语时动词的变化。3. 引导学

26、生完成B项填空。小组分段朗读文章。完成B项填空练习。注意朗读的感情。Step6Let spell1. 复习5个元音字母。2. 播放光盘动画。3. 用以前学过的单词熟悉元音字母组合er的发音。4. 引导学生看A项图片、尝试自己拼读单词。5. 总结发音。6. 出示B项中的单词，示范拼读第一组单词。7. 播放课件。8. 出示C项图片，提问：Who is the girl?Whats her job?Whats this?Where is the ruler?9. 播放录音。10. Check the answer.11. 出示D项图片，提问：What does he do?What does she

27、 do?12. 播放光盘视频。13. 引导学生关注er字母组合。14. 再次播放视频，引导学生跟读。Chant: A is for apple / , / apple 观看光盘动画。 拼读单词。听音、指读、模仿、独立拼读。总结er在单词中的发音规律。跟读第一组单词小组合作拼读后面的3组单词。Listen and circle.读图，回答问题：sister,dancer,ruler,water.Listen and write.Check the answer.读图，回答问题。欣赏视频中的韵文。圈出韵文中er字母组合。跟读韵文，模仿节奏、语调、重音。感受元音字母组合er的发音。培养学生“听词能写

28、，见词能读”的能力。人教版小学英语（四）年级（上）册 第（二）单元第（4）课My Weekend教学设计知识课题：自然拼读教学设计者：教学目标：能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。技能目标：学生按照拼读规律拼写单词，并读出其发音。知识目标：了解字母组合er在单词中的发音规律，并尝试读出符合规律的单词。教学重点：引导学生听音，辩词，体会字母er在单词中的发音规律。教学难点：能根据本课所学的字母发音，规律拼读并借助拼读法进行单词记忆。 学情简析与常见问题：经过三年多的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，低段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但

29、是部分孩子任然不喜欢表达。本单元的内容与虽生活极其相关，但是我们学校的孩子们英语底子差，不敢于开口，像visit ones grandparents要教许多遍才学得会，所以需要老师慢慢引导。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1GreetingListen and do 教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Show me your book.学生热情的与教师打招呼并问候Ss：Fine, thank you. Im fineSs do 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离让孩子们动起来Step 2Warm upReview

30、T Play a phonics songT Show some about “er” words. water/ruler/tiger/workerT Review Unit 1 phonics chant. Play the video.Ss Listen and sing Review about Aa-Ee phonicsSs remind and read these words. feel the phonics.Ss sing the chant . Pay attention rhythm.复习一首关于26个字母发音的儿歌回忆并复习上个单元“er”的组合词汇。听唱第一单元里的歌

31、谣。Step 3 New lessonT Show some words “er”T play the video Part A .Let them feel the letter er phonics words.Ss Sister, mother, fatherSs Listen and feel words 复现以字母er结尾的单词。听录音，感受A部分词汇的发音。T Play the video T Spell these words.T show more words about er ;Let children spell Ss read and simulate these wor

32、ds.Ss spell. Ss read and spell these words work/worker, rule/ruler dine/dinner and so on.再次听录音，模仿这些单词教师带着同学们进行单词拼读练习。呈现更多有字母er和e结尾的单词让学生拼读Step4practiceT Lead the children look at the part BT Play the video let them do the practice.T Check the answer.T Lead the children look ,write and say about Part

33、 C.Change first letter word make another word that lead the children speak and spell it. T checkT Play the s chant .Ss Read and spell their 3 group words.Ss circle the correct words what we heardSs CheckSs Spell first word with teacherSs feel the rule and finish Part C.Ss Check the answer.Ss Chant t

34、ogether. Feel rhythm and phonics.带领学生我完成B部分，跟读并拼读单词听录音，圈出你所有听到的词汇评讲，改错让学生完成C部分看、写、拼读练习订正答案播录音，学唱本单元/er/的歌谣。人教版小学英语（四）年级（上）册 第（二）单元第（5）课On the weekend教学设计知识课题：巩固练习课设计者： 学校：教学目标：1. 在文章和段落中巩固和复习本单元的词汇和功能句。 2. 让学生在体验故事的乐趣过程中，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。3. 学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。 4. 启发学生思考，借助图片理解句子。教学重点：1. 情景下，重

35、点句型的进一步认读和运用。2. 能看懂并读懂小短句，理解故事大意，通过学习故事的语句，能运用于生活。教学难点：1. 实际生活中运用所学知识；相关练习的完成。2. 借助故事中“I often go to.”句型的学习，会使用其句型进行交流。教、学（具）准备： 学习光盘、卡片、挂图、多媒体等。学情简析与常见问题：通过上一节课词汇和句型的表达，大多数学生已经能够正确的表达,通过这节课,相信孩子们对本单元重难点的掌握更加好一些。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1GreetingListen and do 教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are

36、 you? Show me your book.Act like a monkey.学生热情的与教师打招呼并问候Ss：Fine, thank you. Im fineSs do 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离让孩子们动起来Step 2Warm upReviewT and Ss make the dialogueNow, I want to invite sb to share with us the way you go to school. Anyone try? Several Ss answer it复习上节课重难点Step 3 Lets checkPart AListen t

37、o the CDListen to the CD againT and Ss check the answerSs just listenSs choose the pictures Ss correct the answer听力部分先让生听在做练习，最后才一起订正答案Part B-CGroup workShow their workT and Ss check the answer Discuss and finish the practiceSeveral groups show the workSs correct the answerStep 4 Fun timePart APart

38、BPart CLook at picture. What can you see in the picture?T Show some pictures about part B. Let them imitate what they have drawn.T lead the key words and sentencesT play the CDGroup workShow timeT explain and make the taskLets singShow timeSs answer itLearn the key words and sentencesSs follow to sayWork in fourSeveral groups act itFinish the task after classListen and sing the songGroup act it练习部分主要让生先小组一起合作完成，在展示成果，最后集体订正(可以引导学生先做个思维盗图)学生通过欣赏并表达自己的周末做事的意愿，然后通过画画的形式表现出来。板书设计： Unit 2 On the weekend What do you do on the weekend? I often It