二0二三年度三年级上册第二单元和电脑的亲密接触小学信息技术三年级上册《字母的录入》教案

1、小学信息技术三年级上册字母的录入教案一、教材分析本节课以“字母的录入”为主题，以金山打字通软件为载体，学习上排键、下排键的指法的使用方法。本节课依然学习指法的基础，从基准键的指法学习扩展到主键盘区其他键位的指法学习，有一定的学习容量，是对学生学习耐心与恒心的考验。二、学情分析通过上节课的学习，大部分学生已经掌握了打字的正确姿势、键盘的基础知识及基准键的指法，并通过金山打字通进行了巩固练习，小有成就。但也有小部分学生没有认识到正确的打字指法对于今后学习的重要性，缺乏练习的恒心。三、教学目标知识与技能：掌握上排键、下排键的规范指法。过程和方法：以金山打字通为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，

2、熟练掌握键盘的指法练习。情感、态度与价值观：规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的好习惯。四、教学重点和难点教学重点：掌握上排键、下排键的正确指法。教学难点：掌握手指所辖字母的键位位置与分布规律。上排键、下排键与基准键的归位练习。五、设计思想教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设聆听字母歌，观看生活中的字母图片，感受字母的重要性，引出课题字母的录入本节课以金山打字通为练习平台，鼓励学生找一找字母的位置，想一想字母的指法，学一学击键的方法，练一练相应的打字课程，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习等多种方法。鼓励学生自主探索，发现新知，解

3、决问题，掌握键盘指法，提高打字水平。新授能在键盘上找到它们吗？它们和基准键有什么位置关系？介绍：基准键上面的一排字母键称为上排键。想一想。上排键的十指分工是怎样的呢？请对照课本标准指法，与同桌讨论，哪个手指管哪个键？有什么规律？通过找一找字母的位置，想一想手指的分工，学一学击键的方法，练一练相应的软件课程，让学生在不知不觉中掌握学习上排键的方法。指名发言，总结，基准键的手指向左上平移，对应分管相应的上排键，小指分管Q，无名指分管观察字母学一学。上排键怎么输入呢？教师讲解、演示。打开金山打字通软件。选择字母键位课程第4 关上排键练习。强调基准键指法准备。小拇指击键Q，小拇指归位，无名指击键，无名

4、指归位如此演示上排键的输入方法。问：输入上排键有一个重要的操作是什么？利用实物展台、摄像头、投影仪等数码设备，可以让学生清晰地看到击键的方法、归位的练习设计练一练。请学生也打开金山打字通，练习上排键。思考：为什么每输完一个是排键，对应的手指都要归位到相应的基准键？有什么好处？ 比一比。打开记事本，教师说词语，如good,apple,day,study 指名演示，纠正姿势，用地图上的相对位置关系来解释“归位”的重要性。聆听讲解；掌握要领；实践操作；明确重点；比赛提高；学生练习打字，小组评比明星。操作，这比枯燥地讲解、反复地强调要直观多了。知识探究下排键1借助板书，归纳民学习上排键的方法：找、想、学、练。2教师：“你会用同样的方法来学习下排键吗？”指导学生借助课本的微课学习下排键。3交流讨论。下排键是哪几个键？这些字母由哪些手指分管？有什么规律？你能演示一下输入方法吗？在打字的过程中有什么感受？鼓励学生要坚持。4比一比。按顺序快速输入26 个英文字母，看谁最快？小组视完成情况评价明星。表达收获;整理知识。梳理小结1、教师:“今天你有什么收获?“2.出示键盘指法图,总结基准键、上排键、下排键的手指分工规律,强调归位。3.教师:“打字是我们学习