二0二三年度三年级上册Unit5ClothesUnit5Clotheslesson2教案

1、龙舟路小学教研活动课例教学设计表课例名称Unit 5 Clothes（ Lesson2）教材版本人教版小学英语年级三年级（上）授课老师杨玉莹核心问题听懂、会说、会用句型：What should I wear today? You should wear.2.将衣服选择与季节、天气搭配，会正确选择恰当的衣服。教学目标知识与技能：1.学生通过本课的学习，在各种活动和学习任务中巩固和复习第一课时中的重点词汇，能在图片的帮助下理解对话；2.学生能听懂、会说句型：What should I wear today? You should wear.3.学生能模仿对话进行部分对话的表演；教学重难点听懂、会说

2、、会用句型：What should I wear today? You should wear.将衣服选择与季节、天气搭配，会正确选择恰当的衣服。在一定情景中运用句型What should I wear today? You should wear.进行对话。4.能用核心句型解决生活中的实际问题。过程与方法：1.能够在一定情景中运用句型What should I wear today? You should wear.进行对话； 通过对衣服和句型的学习，培养孩子能对应季节，正确选择衣服的能力学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。情感态度与价值观：学生通过本课学

3、习之后，其自主管理能力，健康生活能力有所提升，能尝试根据不同的天气和场合，为自己进行穿衣搭配，为他人的穿衣搭配提出合理建议。学生起点(已有知识结构分析)三年级上期学生，在英语学习方面已能够听懂日常的英语课堂用语。本课涉及的是学生日常生活十分熟悉的话题，另外学生通过第一课时中对clothes有关的词汇的学习，能够对本节课的学习提供有效的词汇支撑。在生活方面，由于现代父母为孩子包办过多，孩子缺乏基本生活常识与健康生活能力，很多学生仍不具备为自己或他人进行合理穿衣搭配的能力，生活自理能力需要提高；在这一课时里对他们来说相对较难的部分是句型中的should和wear单词的发音和认读，而情境中的对话较长

4、，在听音时有一定难度，在运用句子进行操练时，学生不一定能迅速掌握此问答句。教学环节环节目标学生”深度参与课堂学习”教学设计检测目标达成的方式Step1 Lead in师生问好，做好上课准备。复习关于衣服的词汇，唤醒学生已知，鼓励学生调动以往所学知识参与话题的讨论。T and Ss greet to each other.2.学生积极思考上节课学过的关于衣服的词汇，回答教师提出的问题，用到句型This is.These are.1、GreetingsT and Ss greet to each other.2.出示一个衣柜 T: This is my wardrobe.Whats in my w

5、ardrobe?学生说出关于衣服的单词Step 2presentation观察主情境图细节，师生互动共同建构对话发生的背景信息。借图学文，引导学生观察图片，通过预测，听音、验证、模仿等方式调动学生思维，师生共同建构对话。训练学生听音的能力，在情境中渗透单词教学。渗透学生根据天气情况搭配适当的衣物穿着的意识。根据学情逐渐给出更多的支架和支撑，鼓励学生在情境中运用已知来建构、丰富语言。模仿、内化语言。通过角色扮演的形式继续练习、巩固目标语言。整合情境， 依图拓展。在原有的情形中挖掘文本留白，丰富文本内涵，勾连学生生活，引导学生尝试解决生活中的真实问题。将第二部分内容整合到主情境中，避免教学碎片化和

6、板块话，引导学生继续在主情境中练习对话，尝试解决生活中的实际问题，渗透学科育人的思想。1、教师根据主情境图提出三个问题，学生观察图片并积极思考2.学生猜测并跟读。 3.学生在情境中，猜测Ann的语言。4.学生听出Well, its cold and snowy outside.学生尝试理解outside5.学生根据教师提供的语言支架和天气信息，尝试猜测妈妈的建议，教师进行适当的追问。并听出妈妈的具体建议是什么，如果学生不熟悉就请学生翻开书自己找答案。6.跟读、自读课文。7.师生和生生角色扮演练习对话。8.学生根据老师提出的问题积极思考。9.学生分小组完成按照季节对衣服进行分类，并进行对话练习。

7、10、学生进行输出练习。Q1. Who are they?Q2. Where are they? How do you know? are they doing?2、Look and guess教师通过对话框，引导学生观察句子后地问号，启发学生猜测在情境中Ann会提一个什么问题，并听音验证。T: What does Ann say?3、通过听音呈现天气信息，通过图片加深学生的理解。4、通过对比启发学生猜测妈妈的建议。T: What is mothers suggestion? Lets listen.教师通过图片对比呈现outside的含义。5.教师呈现语言支架：Mum: Well , its cold and snowy ._ .引导学生根据天气，猜测妈妈的话语。如果学生猜测有难度，则逐渐给出更多的单词作为支撑：Mum: Well, its cold and snowy outside.You should_.6. 播放录音，引导学生模仿、跟读，鼓励学生有问题询问教师。 and say 教师引导学生了解根据季节选择衣服，并过渡到PartB.Step 3Homework课后练习可操作可检测。进一步巩固知识点，加深印象。完成教师布置的作业。1、Listen and re