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文档简介
1、 大班语言教案【4篇】 语言活动: 听别人说话 活动目的: 1、能宁静地听别人说话。 2、能留意听别人对自己说话并作出回应。 活动预备: 玩具若干。 活动过程: 1、点名。 引导语:今日教师来点名,看看哪些小朋友来了。 教师点名,有意说错两三个幼儿的姓名,看看幼儿的反响。 提问:刚刚我念错了几个小朋友的名字,是哪几个小朋友?你是怎么发觉的? 2、嬉戏说说教师说的话。 玩法:将幼儿排成几个纵队,教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话,要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿,始终传到最终,由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。 3、你说我听。 引导幼儿两三个一起自由交谈,留意提示幼儿要宁静地倾听
2、别人说话,当别人说话时眼睛要凝视着说话的人,不能任凭插嘴或打断别人的话。 4、我说你做。 教师布置一些任务给幼儿,如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等,引导幼儿倾听并完成任务。 说说做做。幼儿自由组合,由一个幼儿提出任务,其他幼儿听到后完成任务。 大班语言教案 篇二 活动目标 1、使幼儿知道,小猴子坐等明天,所以始终盖不成房子;训练幼儿今日的事儿要今日做,不能等明天; 2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”,词组。 3、能分析故事情节,培育想象力。 4、借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子认真阅读的习惯,激发阅读兴趣。 教学重点、难点 让幼儿初步感受时间是消逝,一去不复返的,
3、感受时间的价值,体会时间的珍贵。 训练幼儿做事情不能拖拉,懂得珍惜时间。 活动预备 头饰和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。 活动过程 一、 森林里,大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开头了。教师叙述故事等明天第一段;开头到等明天,天晴了我就造一幢大房子! 提问:森林里怎么了?(下雨了) 谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子) 最终它上谁家了?(小松鼠) 小松鼠问它为什么不回自己家的时候,小猴子是怎么说的?(我 我刚要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!) 二、 连续听故事 至 “其次天到等明天吧!” 问:
4、这其次天,果真是一个大晴天,可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉) 小松鼠推推它说了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?) 小猴子是怎么说的?(我 我困死了,等我睡好了,就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩,今日是来不及了,等明天吧) 三、 听第三段“第三天到最终” 提问:第三天,当小松鼠遇到小猴子的时候,小猴子在干嘛?(在树林里闲逛) 经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗?(它东转转,西溜溜;一会儿荡秋千,一会儿吃野果。) 结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!没方法了等明天吧!) 一个月过去了,大伙都刮着脸蛋羞它,
5、小猴子听了气的要命,打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树,又是割草,忙的满头大汗。可是,房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀? 最终,小猴子的房子有没有盖成呀?(没有) 得出结论:今日的事情要今日完成。 四、观看录象等明天 。 教学反思 首先:在教材方面预备的很充分;但是,整堂课下来,教师叙述的过多,和孩子的互动过少; 其次:整一堂课气氛不够热闹,或许是教师的重点不明确。 最终,以幼儿最喜爱的动画片为教材引起孩子的留意这点很新奇。 大班语言教案 篇三 活动目标 1、懂得小雪花散文中“比方”手法的特别作用,学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。 2、通过观赏散文小雪花,使幼儿对散文诗感兴趣,
6、萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3、依据小雪花散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。 活动预备: 课件、配乐散文诗磁带 活动过程: 1、出示:“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?教师把小雪花请到教室来了,你们想不想看? (1)幼儿观看课件,完整观赏散文诗。 (2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受? 2、再次观赏散文诗、体验作品 (1)观赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的? (2)观赏其次自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化? 理解词汇:雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”? (3)观赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清爽? 3 、集体朗
7、读散文诗。 4 、迁移作品 (1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化? (2)幼儿答复发表自己见解。 (3)请幼儿自己说说:假如你是小雪花,你想落在哪? 5、幼儿创编 师:你们喜爱小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗? 幼儿练习仿编,教师引导。 6 “你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?” 大班语言教案 篇四 大班的孩子活泼得意但是也越来越要强,不留意安康简单生病,为了更好引导孩子,共享了大班语言生病不好玩的教案设计,欢送借鉴! 活动目标: 1、了解生病的苦痛,知道安康的重要性,并学习一些保健常识。 2、了解运动与休息的合理节奏,尝试自己
8、安排安康的休息日。 活动预备: 故事“生病不好玩”课件 故事“我爱安康“课件 绘画纸若干 活动过程: 一、丁丁想生病 1、小朋友你喜爱生病吗?有个叫丁丁的小朋友,他很想生病,你知道是为什么吗?(请幼儿自由说一说) 2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。(播放故事课件) 二、丁丁为啥想生病? 1、提问:丁丁为什么想生病?(请幼儿回忆故事进展答复) 2、引导幼儿通过争论知道:探望病人、送礼给病人、帮忙病人,都是为了让病人恢复安康。 3、提问:真的生病了,丁丁快乐吗?为什么? 4、引导幼儿争论生病有多么难过:不能上幼儿园,不能和小朋友一起玩,身体很不舒适。 三、怎样才能不生病 1、丁丁最终知道
9、生病一点不好玩,可是,怎样才能使自己不生病呢? 2、引导幼儿争论应当如何留意保健,防止生病。 四、自由拘束的休息天 1、小朋友,我们不仅要留意保健,有一个安康的身体,还要学会合理安排运动与休息。 2、休息天,假如爸爸、妈妈完全让你自己作主,想干什么都可以,你会干些什么呢? 3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓舞他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导,如“你想多睡一会吗?睡到什么时候?你想看动画片吗?看多少时间?你想到外面玩吗?睡到什么时候?你想看动画片吗?看多少时间?你想到外面玩吗?玩些什么?玩到什么时候? 五、丁丁的星期六 1、丁丁的休息天是怎样度过的呢? 2、播放故事课件“我爱
10、安康”。 3、提问:丁丁什么时候起床?起来做些什么? 丁丁在公园里玩些什么?妈妈说在公园里玩有什么好处? 玩了一会儿,妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心? 玩了各种嬉戏,妈妈为什么要让丁丁回家? 丁丁准备回家干些什么? 六、我的休息日 1、看了丁丁的一天,你再来安排自己的休息天,会怎么样安排呢? 2、引导幼儿争论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交 活动反思: 对于自己的身体,大班的幼儿始终布满了熟悉的兴趣。结合本次主题从头到脚我们进展了一节语言活动生病不好玩。 活动一开头,我通过提问来唤醒孩子们的生活阅历:你生过病吗?生过什么病?孩子们将自己的体验都争先恫吓
11、的想要告知大家:“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛,还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”这不是红眼病,你的眼睛红是由于虾过敏发炎了“那生病是什么感觉?”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的,很痒”“很难过,想要吐”对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒适,可是有个孩子却很想生病,通过这剧烈的反差引出故事,孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加奇怪。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病?”孩子们都有自己的思索:“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事,让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”孩子们带着自己的猜想倾听故事生病不好玩。有个孩子叫胖胖,他很想生病,胖胖丁丁为什么想生病?引导幼儿通过争论知道:探望病人、送礼给病人、帮忙病人,都是为了让病人恢复安康。真的生病了,胖胖快乐吗?为什么?从而引导幼儿争论生病有多难过不能上幼儿园,不能和小朋友一起玩,身体很不舒适。在故事最终,胖胖最终知道生病一点不好玩,可是,怎样才能使
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