大班语言教案

1、 大班语言教案【4篇】 语言活动： 听别人说话 活动目的： 1、能宁静地听别人说话。 2、能留意听别人对自己说话并作出回应。 活动预备： 玩具若干。 活动过程： 1、点名。 引导语：今日教师来点名，看看哪些小朋友来了。 教师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反响。 提问：刚刚我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发觉的？ 2、嬉戏说说教师说的话。 玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。 3、你说我听。 引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听

2、别人说话，当别人说话时眼睛要凝视着说话的人，不能任凭插嘴或打断别人的话。 4、我说你做。 教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。 说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。 大班语言教案 篇二 活动目标 1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以始终盖不成房子；训练幼儿今日的事儿要今日做，不能等明天； 2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”，词组。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的，

3、感受时间的价值，体会时间的珍贵。 训练幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。 活动预备 头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。 活动过程 一、 森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开头了。教师叙述故事等明天第一段；开头到等明天，天晴了我就造一幢大房子！ 提问：森林里怎么了？（下雨了） 谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子） 最终它上谁家了？（小松鼠） 小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我 我刚要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！） 二、 连续听故事 至 “其次天到等明天吧！” 问：

4、这其次天，果真是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉） 小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？） 小猴子是怎么说的？（我 我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今日是来不及了，等明天吧） 三、 听第三段“第三天到最终” 提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛） 经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。） 结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没方法了等明天吧！） 一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，

5、小猴子听了气的要命，打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？ 最终，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有） 得出结论：今日的事情要今日完成。 四、观看录象等明天 。 教学反思 首先：在教材方面预备的很充分；但是，整堂课下来，教师叙述的过多，和孩子的互动过少； 其次：整一堂课气氛不够热闹，或许是教师的重点不明确。 最终，以幼儿最喜爱的动画片为教材引起孩子的留意这点很新奇。 大班语言教案 篇三 活动目标 1、懂得小雪花散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。 2、通过观赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，

6、萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3、依据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动预备： 课件、配乐散文诗磁带 活动过程： 1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？教师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？ （1）幼儿观看课件，完整观赏散文诗。 （2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 2、再次观赏散文诗、体验作品 （1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？ （2）观赏其次自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？ 理解词汇：雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？ （3）观赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清爽？ 3 、集体朗

7、读散文诗。 4 、迁移作品 （1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？ （2）幼儿答复发表自己见解。 （3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？ 5、幼儿创编 师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ 幼儿练习仿编，教师引导。 6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 大班语言教案 篇四 大班的孩子活泼得意但是也越来越要强，不留意安康简单生病，为了更好引导孩子，共享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢送借鉴！ 活动目标： 1、了解生病的苦痛，知道安康的重要性，并学习一些保健常识。 2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己

8、安排安康的休息日。 活动预备： 故事“生病不好玩”课件 故事“我爱安康“课件 绘画纸若干 活动过程： 一、丁丁想生病 1、小朋友你喜爱生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说） 2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件） 二、丁丁为啥想生病？ 1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进展答复） 2、引导幼儿通过争论知道：探望病人、送礼给病人、帮忙病人，都是为了让病人恢复安康。 3、提问：真的生病了，丁丁快乐吗？为什么？ 4、引导幼儿争论生病有多么难过：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒适。 三、怎样才能不生病 1、丁丁最终知道

9、生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？ 2、引导幼儿争论应当如何留意保健，防止生病。 四、自由拘束的休息天 1、小朋友，我们不仅要留意保健，有一个安康的身体，还要学会合理安排运动与休息。 2、休息天，假如爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？ 3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓舞他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？ 五、丁丁的星期六 1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？ 2、播放故事课件“我爱

10、安康”。 3、提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？ 丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？ 玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？ 玩了各种嬉戏，妈妈为什么要让丁丁回家？ 丁丁准备回家干些什么？ 六、我的休息日 1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？ 2、引导幼儿争论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交 活动反思： 对于自己的身体，大班的幼儿始终布满了熟悉的兴趣。结合本次主题从头到脚我们进展了一节语言活动生病不好玩。 活动一开头，我通过提问来唤醒孩子们的生活阅历：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恫吓

11、的想要告知大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”这不是红眼病，你的眼睛红是由于虾过敏发炎了“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难过，想要吐”对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒适，可是有个孩子却很想生病，通过这剧烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加奇怪。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思索：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”孩子们带着自己的猜想倾听故事生病不好玩。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过争论知道：探望病人、送礼给病人、帮忙病人，都是为了让病人恢复安康。真的生病了，胖胖快乐吗？为什么？从而引导幼儿争论生病有多难过不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒适。在故事最终，胖胖最终知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使