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文档简介
1、 人音版小学五年级上册第二单元音乐教案【四篇】雨花石教学目标 1.革命歌曲留下的历史脚印,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今日的幸福生活来之不易的道理,这是进展以德育为核心的好教材。 2.通过课前收集资料,让学生加深对革命“脚印”的熟悉。 教学重点 歌曲装饰音的唱法 教学方法 视听结合教学法,练习法,启发引导式 教具预备 手风琴、课件 养成训练训练点 引导把课前收集的资料“压缩”,学会概括总结。 教学过程 一、倾听红星歌 1.课前先请个别学生预备闪闪的红星故事。 2.观赏全歌 在观赏前给全体学生讲故事。 设问:歌曲叙述了什么内容?反映的是什么时
2、期的斗争。 3.再听全歌。 设问:音乐分为几个局部?哪局部的曲调是一样的?次消失一样的音乐时请举手示意。 4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问:歌曲的体裁是进展曲,还是舞曲、摇篮曲? 5.小结:这是反映工农革命时期少年儿童乐观参与革命斗争的脚印。 二、表演雨花石 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑” 2.由于这首歌的曲调整奏较简单:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过倾听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆,有了根本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,可分为二部学习。第一局部为前四乐句,其次局部为后四乐句加尾声。有困难的小节,必
3、需是以乐句的单位进展指导。 3.在曲调开头学唱时先不加装饰音,当根本唱熟后再加上倚音,并简洁讲解倚音的写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性)。 4.在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。 5.在学生充分理解歌词深刻含义的根底上,要求学生依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并布满深情地唱好歌曲。 三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲 抽查,相互评价 四、小结本课 赶圩归来啊哩哩 教学目标 1.通过倾听和学唱歌曲,感受欢快、活泼的心情和民族风格,用富有弹性的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩,精确表达歌曲的心情。 2.采纳倾听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,
4、让学生在宽松的气氛中学习、表现音乐。 3.帮忙学生把握 、 、等节奏,并用打击乐合奏。 教学重难点 1.学生用欢愉快泼、富有弹性的声音演唱; 2.精确把握歌曲中的 、 、节奏,用打击乐器伴奏 教学方法 听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作 教学预备 手风琴、多媒体课件、打击乐器 养成训练训练点 引导学生在互评时能学会观赏别人的优点 教学过程 (一)创设情境,激发兴趣 1.师:我国是个多民族国家,每个民族歌舞都有独特的魅力。今日我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩(出示课题) 2.这毕竟是哪个民族的呢?答案就在歌曲当中。同学们可要认真听好啰 (播放歌曲) 3、现在,大家知道这是
5、哪个民族的歌曲了吗? 对,彝族。 师:你知道赶圩是什么意思?赶圩就是我们这儿说的赶集。 4、简介彝族(播放课件,背景音乐赶圩归来啊哩哩) 下面,教师就带大家一起走进彝家山寨,去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作,繁衍生息。彝族人民能歌善舞,每逢节日、庆丰收或办喜事,人们就穿上节日的盛装,聚在一起,唱啊,跳呀。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区,最盛大的节日是火把节,当夜幕降落,彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼,祈求五谷丰收,生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火,彻夜狂欢。 (二)合作学习,自主探究 1.播放歌曲 师:认真倾听歌曲,想一想
6、歌曲使用什么心情演唱的,演唱的速度是怎样的? 生答复(欢快、活泼的心情。中速稍快) 再听歌曲,歌曲描述了怎样的画面?分别请学生说一说。 说说歌曲的拍号、强弱规律。 2.用lu模唱(慢速),并拍出歌曲的强弱拍。 3.再用da来模唱,然后把它换成拍手,拍出歌曲的节奏。 4.注意 、 、 节奏的拍击,消失错误准时矫正。 5.边模唱边用 0 0 这三种节奏分别拍一拍。 6.播放歌曲伴奏音乐(经处理过的慢速伴奏音乐),将学生分成三个组,一组一个节奏,合奏。 7.也可师生合作,教师选择任一条节奏和学生一起拍,然后以递进式进入(其次组节奏在其次小节进入,第三组节奏在第三小节进入),教师指挥提示。 8.按节奏
7、有感情地朗读歌词,使其对号入座。 9.学生随琴用慢速哼唱歌曲。 10.问:第四小节“ 2”上的记号是什么记号?引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。 11.再听范唱,说说歌曲可分为几个乐段,各乐段的心情是怎样的?生:两个乐段,第一乐段欢快、活泼,其次乐段是歌曲的高潮,心情上更加欢快、热闹。 12.师:用怎样的声音表达歌曲,表现歌曲的心情的呢?生:欢快、活泼的、富有弹性的声音 13.分别请学生唱一唱,并相互评价一下。 (三)拓展延长,表现歌曲 1.教师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱,强调声音要富有弹性。 2.师:彝族同胞都是能歌善舞,欣赏赶圩归来啊哩哩。多媒体播放舞蹈
8、视频,让学生仿照歌舞里的动作一起来律动。 3.教师讲解彝族舞蹈的简洁动作,学生学着做一做,再和着音乐边唱边表演。 4.请局部学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏,其他学生歌表演,边唱边舞,完整的演唱歌曲,唱、奏、舞合一。 5.用多媒体播放视频短片,观赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的赶圩归来啊哩哩,让学生听赏并争论不同版本的特点。 (四)小结 中华民族文化博大精深今日学习了彝族风格的歌曲赶圩归来啊哩哩,感受了民族音乐的魅力,同学们在学习生活中,有好的音乐也可带到课堂上我们一起共享。 在赶圩归来啊哩哩音乐声中完毕这节课。 妈妈格桑拉 教学目标 1、通过学唱妈妈格桑拉,启发学生怀着对母亲的欣赏之情,
9、用亲切的心情、饱满而深情地声音演唱歌曲,并从中感受妈妈和孩子之间的深情,得到爱的训练。 2、乐观参加活动献给妈妈的爱,并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感训练。学生通过对音乐作品心情、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对美妙事物的挚爱之情,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习,主旨在于让学生关怀父母,知道父母抚育自己长大很不简单。 教学重点 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感谢,从而激发学生对亲情的珍爱。 教学难点 通过情感的体验升华为感恩的实际行动 教学过程 一、组织教学 1、学生倾听世上只有妈妈好,感受浓浓的
10、母爱。 2、师生问好。 二、情景引入 1、观赏亲情图片深深的母子情 说一说:感受到了什么? 2、板书课题妈妈格桑拉 三、学习歌曲妈妈格桑拉 (一)感受歌曲 1、初听歌曲妈妈格桑拉(观赏音乐音乐视频),了解歌曲内容,感受歌曲的美丽与深情。 2、在听录音范唱,加深对唱曲的理解,带学生用“la”音轻声跟唱旋律。 (二)学唱歌曲 1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词,体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱,然后再弹琴逐句教唱歌曲。 3、师生进展歌曲接唱,检查学生对唱曲的把握状况。 4、对唱曲进展情感处理。 要求:小组争论应当用怎样的心情来演唱,才能更好的唱出对妈妈的喜爱之情? 5、师伴奏,师生一起带着对妈妈的
11、爱与感谢之情,亲切、深情的演唱全曲。 (三)表现歌曲 1、师生合作,用舞蹈呈现与妈妈的情。 2、学生齐唱,用歌声唱出对妈妈的爱。 四、活动献给妈妈的爱 1、说 师:你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节日? (引导学生说出母亲节) 师:那么过节的时候,你想怎样向妈妈表达你的心愿呢?今日虽然不是母亲节,但我们已经感受到了深深的母子情,我想大家肯定有很多话想对妈妈说,对吗?教师这儿特意为你们预备了爱心卡片,请你们把最想对妈妈说的话写在上面,等到母亲节那天,把它作为礼物送给你们的妈妈,好吗? 2、写 学生各自写下自己最想对妈妈说的话,鼓舞学生把写给妈妈的话读给大家听。 五、课堂小结 师
12、:今日,大家不仅学会了一首美丽悦耳的歌曲,还为妈妈献上了自己的一份爱心,教师信任,你们的妈妈肯定会特别快乐的。同学们,或许,我们的母亲没有首领的丰功伟绩,没有明星的光荣夺目,没有科学家的源深博学,没有文学家的鸿篇巨着。但母爱比天高、比海深、比地宽母爱是世界上最宏大的力气。让我们永久喜爱自己的母亲!同时,教师盼望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情,学会专心、用真诚去回报每一个赐予你关爱的人。 我怎样长大 教学目标 1.让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今日的幸福生活来之不易的道理,这是进展以德育为核心的好教材。 2.通过让学生课前收集资料,在课内进展小品表演及造型设计等活动,加深对
13、革命“脚印”的熟悉,使课内外的封闭式与开放式训练相结合。 教学重点 把握跨小节长音拍子 教学方法 视听结合教学法、启发引导式,比照法,练习法,沟通法、合作式 教具预备 手风琴、录音机。 养成训练训练点 引导学生用“提纲式”的方式学会歌谱 教学过程: 一、倾听唱歌二小放牛郎 1.今日,教师请录音机给大家讲一个故事,请你们听认真播放本歌录音。 2.设问:谁听清晰了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次:记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生争论:歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、安排角色。留意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色
14、及牛群、小草等。 6.插放本歌录音,依据歌曲的叙事过程学生演小品。 7.小结:这是抗日战斗时期革命的小英雄留下的脚印。 二、倾听红梅赞 1.课前请个别学生预备歌剧江姐的剧情故事。在观赏前给全体学生讲这一故事。 2.观赏全歌。 设问:歌名红梅赞的含义是什么? 3.再听歌曲: 设问:你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示:书上插图是江姐的形象) 4.小结:这是反映解放战斗时期革命先辈留下的“脚印”。 三、表演我怎样长大 1.这首歌的歌词看来很简洁,但却特别富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄脚印,对学生进展以德育为核心的素养训练。 2.这首歌的曲调是三拍子,学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进展。放慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困
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