人音版小学五年级上册第二单元音乐教案【四篇】

1、 人音版小学五年级上册第二单元音乐教案【四篇】雨花石教学目标 1.革命歌曲留下的历史脚印，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的幸福生活来之不易的道理，这是进展以德育为核心的好教材。 2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“脚印”的熟悉。 教学重点 歌曲装饰音的唱法 教学方法 视听结合教学法，练习法，启发引导式 教具预备 手风琴、课件 养成训练训练点 引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。 教学过程 一、倾听红星歌 1.课前先请个别学生预备闪闪的红星故事。 2.观赏全歌 在观赏前给全体学生讲故事。 设问：歌曲叙述了什么内容？反映的是什么时

2、期的斗争。 3.再听全歌。 设问：音乐分为几个局部？哪局部的曲调是一样的？次消失一样的音乐时请举手示意。 4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌曲的体裁是进展曲，还是舞曲、摇篮曲？ 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童乐观参与革命斗争的脚印。 二、表演雨花石 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑” 2.由于这首歌的曲调整奏较简单：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过倾听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆，有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一局部为前四乐句，其次局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必

3、需是以乐句的单位进展指导。 3.在曲调开头学唱时先不加装饰音，当根本唱熟后再加上倚音，并简洁讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。 4.在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。 5.在学生充分理解歌词深刻含义的根底上，要求学生依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并布满深情地唱好歌曲。 三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲 抽查，相互评价 四、小结本课 赶圩归来啊哩哩 教学目标 1.通过倾听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的心情和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，精确表达歌曲的心情。 2.采纳倾听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，

4、让学生在宽松的气氛中学习、表现音乐。 3.帮忙学生把握 、 、等节奏，并用打击乐合奏。 教学重难点 1.学生用欢愉快泼、富有弹性的声音演唱； 2.精确把握歌曲中的 、 、节奏，用打击乐器伴奏 教学方法 听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作 教学预备 手风琴、多媒体课件、打击乐器 养成训练训练点 引导学生在互评时能学会观赏别人的优点 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1.师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今日我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩（出示课题） 2.这毕竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要认真听好啰 （播放歌曲） 3、现在，大家知道这是

5、哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。 师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 4、简介彝族（播放课件，背景音乐赶圩归来啊哩哩） 下面，教师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最盛大的节日是火把节，当夜幕降落，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰收，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 （二）合作学习，自主探究 1.播放歌曲 师：认真倾听歌曲，想一想

6、歌曲使用什么心情演唱的，演唱的速度是怎样的？ 生答复（欢快、活泼的心情。中速稍快） 再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。 说说歌曲的拍号、强弱规律。 2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。 3.再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。 4.注意 、 、 节奏的拍击，消失错误准时矫正。 5.边模唱边用 0 0 这三种节奏分别拍一拍。 6.播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。 7.也可师生合作，教师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（其次组节奏在其次小节进入，第三组节奏在第三小节进入），教师指挥提示。 8.按节奏

7、有感情地朗读歌词，使其对号入座。 9.学生随琴用慢速哼唱歌曲。 10.问：第四小节“ 2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。 11.再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的心情是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，其次乐段是歌曲的高潮，心情上更加欢快、热闹。 12.师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的心情的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音 13.分别请学生唱一唱，并相互评价一下。 （三）拓展延长，表现歌曲 1.教师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。 2.师：彝族同胞都是能歌善舞，欣赏赶圩归来啊哩哩。多媒体播放舞蹈

8、视频，让学生仿照歌舞里的动作一起来律动。 3.教师讲解彝族舞蹈的简洁动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。 4.请局部学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。 5.用多媒体播放视频短片，观赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的赶圩归来啊哩哩，让学生听赏并争论不同版本的特点。 （四）小结 中华民族文化博大精深今日学习了彝族风格的歌曲赶圩归来啊哩哩，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起共享。 在赶圩归来啊哩哩音乐声中完毕这节课。 妈妈格桑拉 教学目标 1、通过学唱妈妈格桑拉，启发学生怀着对母亲的欣赏之情，

9、用亲切的心情、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的训练。 2、乐观参加活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感训练。学生通过对音乐作品心情、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美妙事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关怀父母，知道父母抚育自己长大很不简单。 教学重点 通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感谢，从而激发学生对亲情的珍爱。 教学难点 通过情感的体验升华为感恩的实际行动 教学过程 一、组织教学 1、学生倾听世上只有妈妈好，感受浓浓的

10、母爱。 2、师生问好。 二、情景引入 1、观赏亲情图片深深的母子情 说一说：感受到了什么？ 2、板书课题妈妈格桑拉 三、学习歌曲妈妈格桑拉 （一）感受歌曲 1、初听歌曲妈妈格桑拉（观赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的美丽与深情。 2、在听录音范唱，加深对唱曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。 （二）学唱歌曲 1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。 3、师生进展歌曲接唱，检查学生对唱曲的把握状况。 4、对唱曲进展情感处理。 要求：小组争论应当用怎样的心情来演唱，才能更好的唱出对妈妈的喜爱之情？ 5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的

11、爱与感谢之情，亲切、深情的演唱全曲。 （三）表现歌曲 1、师生合作，用舞蹈呈现与妈妈的情。 2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。 四、活动献给妈妈的爱 1、说 师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？ （引导学生说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心愿呢？今日虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家肯定有很多话想对妈妈说，对吗？教师这儿特意为你们预备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？ 2、写 学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓舞学生把写给妈妈的话读给大家听。 五、课堂小结 师

12、：今日，大家不仅学会了一首美丽悦耳的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，教师信任，你们的妈妈肯定会特别快乐的。同学们，或许，我们的母亲没有首领的丰功伟绩，没有明星的光荣夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨着。但母爱比天高、比海深、比地宽母爱是世界上最宏大的力气。让我们永久喜爱自己的母亲！同时，教师盼望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会专心、用真诚去回报每一个赐予你关爱的人。 我怎样长大 教学目标 1.让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的幸福生活来之不易的道理，这是进展以德育为核心的好教材。 2.通过让学生课前收集资料，在课内进展小品表演及造型设计等活动，加深对

13、革命“脚印”的熟悉，使课内外的封闭式与开放式训练相结合。 教学重点 把握跨小节长音拍子 教学方法 视听结合教学法、启发引导式，比照法，练习法，沟通法、合作式 教具预备 手风琴、录音机。 养成训练训练点 引导学生用“提纲式”的方式学会歌谱 教学过程： 一、倾听唱歌二小放牛郎 1.今日，教师请录音机给大家讲一个故事，请你们听认真播放本歌录音。 2.设问：谁听清晰了这个故事？能复述一遍吗？ 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景。 4.师生争论：歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、安排角色。留意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色

14、及牛群、小草等。 6.插放本歌录音，依据歌曲的叙事过程学生演小品。 7.小结：这是抗日战斗时期革命的小英雄留下的脚印。 二、倾听红梅赞 1.课前请个别学生预备歌剧江姐的剧情故事。在观赏前给全体学生讲这一故事。 2.观赏全歌。 设问：歌名红梅赞的含义是什么？ 3.再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？ （提示：书上插图是江姐的形象） 4.小结：这是反映解放战斗时期革命先辈留下的“脚印”。 三、表演我怎样长大 1.这首歌的歌词看来很简洁，但却特别富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄脚印，对学生进展以德育为核心的素养训练。 2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进展。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困