社会科学方法论课件

1、社会科学方法论第一章社会科学发展历史回顾 一、古代社会科学二、中世纪社会科学三、近代社会科学四、现代社会科学五、当代社会科学科学是什么？科学是不是知识？韦伯斯特新世界大辞典给“科学”下了这样一个定义：“科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。” 一、古代社会科学1、哲学思想。春秋战国时期的哲学思想一方面继承了商周以来的朴素唯物主义和辩证法思想，进行更为深入的研究和探讨，使之形成某种体系；另一方面也承袭了以“天命论”为核心的唯心主义倾向，把其推向更为系统的理论形态阶段。 2、伦理学说。 从伦理思想发展史上看，就整个世界而言，中国也是最早推出探讨并宣传

2、伦理思想学说的国度。这方面作出最大贡献的也是孔子 3、心理思想。 中国古代的心理思想，很少有集中系统的论述和理论。因此，对于古代的心理学说我们只能从哲学、医学、教育学等思想中去挖掘，其一是“人贵论”，其二是“形神论”，其三是“性习论”，其四是“知行论” 。4、逻辑思想。 中国古代逻辑思想的发源可以追溯到孔子和墨子，继他们之后，惠施、荀子和公孙龙也比较自觉地探讨了逻辑问题。 5、政治学说。伴随着奴隶制在中国的日趋衰退，一些顺就历史进步潮流的思想家，如管仲，子产、晏婴等人，逐渐摆脱神权天命思想的束缚，阐释了先进的政治思想内容。 6、管理思想。中国奴隶制时期已改变了原始社会那种以血缘为基础，为了征服

3、自然，维持生存而天然形成的管理体制，逐步过渡到以亲族为基础，人为臆定的分级统治的管理体制，春秋战国时代的思想家们对此从理论上进行了充分的论述。 7、法律思想。最初的法律思想是围绕着习惯法向成文法转变，密法向明法的转变，以及守旧法与立新法之间的矛盾中发展的。在这些方面，法家先驱作了大量的贡献。 8、历史学说。孔子是中国古代私人修史的开创者。他在历史学上的贡献，首先是删定了中国现存最早的一部史书资料汇编尚书，和他晚年修成的春秋。 9、军事学说。春秋战国时期，日益尖锐的阶级矛盾和社会矛盾使变革、兼并、争霸此伏彼起，奴隶起义频繁发生，在战争中涌现出一大批卓越的军事家和军事理论家。孙武是其中的杰出代表。

4、 10、经济思想。经济思想在春秋战国时期也由酝酿转入举盛阶段。各学派总的特点是重视农业和土地所有制的改革，但侧重点不尽相同。 11、教育学说。在奴隶社会的中期，随着生产劳动与社会生活的复杂化，教育也逐渐分化出来，成为单独的社会活动领域，关于教育的理论研究也初步形成了。古代中国教育学说的奠基人是孔子。 二、中世纪社会科学公元后的罗马帝国在意识形态方面的一件大事就是基督教的产生。 三、近代社会科学 中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会，这种急剧的变化直接影响到近代文化。随着西方文化的传入，封建文化发生了动摇，中国的文化领域呈现出新旧过渡的特点。并逐步过渡到资本主义社会。 四、现代社会科学 古今中外

5、的经验教训启迪现代社会科学：民主是显示人类道德的“人文科学观和政治方法论”。在现代社会的海洋里，民主和法制是维序社会海洋生态平衡的基础。 五、当代社会科学在社会科学存在的相当长时间里，它所辖的各学科始终保持着非常分明的界限。目前学术界掀起了一个跨学科综合研究的高潮。 第二章社会科学的对象与性质一、几个基本概念的解释 1、人文学科（人文科学） 2、社会科学（社会学科）3、研究方法简明不列颠百科全书是这样解释的：“人文学科是那些既非自然科学也非社会科学的总和。一般认为人文学科构成一种独特的知识，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科。人文学科包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言学、文学、历史学

6、、哲学、考古学、法学、艺术史、艺术批评、艺术理论、艺术实践以及具有人文主义内容和运用人文主义方法的其他社会科学。” 中国出版的辞海是这样解释的：“人文科学源出拉丁文humantias，意即人性、教养。欧洲15、16世纪开始使用这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪教育中占统治地位的神学。后含义几经演变。狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、文艺学、伦理学、语言学等。” 究竟哪种学科可以划分人文学科，主要有如下根据：第一是要由学科本身规定出发，而不能由方法等外在的因素出发第二是要有突出的人文气质第三，属于人文学科的学科对人、社会、民族具有价值导向、精神

7、塑造等功能 第四，属于人文学科的学科研究具有主体性、求异性、偶然性、复杂性和创造性等特征 2、社会科学（社会学科）简明大不列颠百科全书在“社会科学史”条目中，对社会科学作了这样的解释：“社会科学研究的课题是人类在社会和文化方面的行为，包括经济学、政治学、社会学、社会、文化人类学、社会心理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。 从学科性质来界定社会科学，根据这样一个立场，我们将在这样的意义上使用“社会科学”概念：社会科学是指以人类在社会中的行为及由此行为产生的社会现象为研究对象的学科，它以探讨社会现象的本质与规律为主要任务，因而具有追求统一

8、性、一致性、简单性、必然性等特征。社会科学包括经济学、政治学、法学、社会学、文化人类学、社会心理学、经济地理学、教育学等。 3、研究方法 美国哲学百科全书解释是，“方法，严格地说是按照某种途径”。中国出版的辞海哲学分册中没有“方法”词条，但有“方法论”的解释，其解释是这样的：“方法论是关于认识世界和改造世界的根本方法。方法论同世界观是统一的。用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。 我们倾向于将“方法”定义为：方法是指基于某种目标而进行活动的正确规则、方式或手段。研究方法则是指在学术研究中基于某种研究目标而进行研究的正确原则、方式（手段）和理论。 二、社会科学研究方法的目的所谓社会科学研

9、究，就是人们从一定的社会科学学科角度出发，应用某些方法和技术对社会现象或事物所做的系统分析或解释，简称为社会研究。它是一种有目的的智力活动，也是一种社会活动。通过这种活动，我们可以获得有关社会现象或事物的知识，解决一定的理论或现实问题。 三、社会科学研究的方法：大致上说，社会科学研究方法可以区分为方法论、研究方式和具体方法三个层次。 1、方法论。方法论是指人们研究社会的基本立场、基本假设和基本出发点。方法论可再划分为哲学方法论和各门具体学科的方法论。 2、研究方式。方法论确定了研究的方向，研究方式则主要是确定研究途径和研究路线。依据不同的研究目的和不同的研究对象，人们可以采取不同的研究方式。就

10、社会科学领域而言，最常用的有这样几种研究方式：调查研究法、文献研究法、历史比较研究法、实地研究或观察法、访问法、实验法等等。 3、具体方法与技术。这涉及到在研究过程的各个阶段所使用的具体方法和技术，其中最主要的是如何搜集资料，如何进行观察，如何进行访谈，如何进行调查，如何汇集资料，如何分析资料，如何处理数据等等。 四、社会科学的研究对象人文社会科学是以人、人类社会为研究对象的科学.人文科学指对拉丁文、希腊文、古典文学的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学

11、、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。 五、科学的性质首先，科学具有客观性。 其次，科学具有系统性。 第三，科学具有普遍性。 第四，科学具有实证性。 第五，科学具有开放性。 六、社会科学的性质1个体性与整体性的统一2说明性与理解性的统一3批判性、规范性与建构性、创新性的统一4真理性与可错性的统一5价值中立性与非中立性的统一 第三章社会科学在当代大科学体系中的地位 社会科学是可能的吗？自然科学以其自身的巨大进步、巨大成就而赢得了人们对它的尊重。 在整个19世纪，自然科学的巨大成就还激发了人们运用自然科学的方法来研究社会现象的热情。这个潮流的弄潮儿就是 被公认为社会学创始

12、人的孔德。 那么，孔德的主张实现了吗？社会科学是可能的吗？孔德的这一主张是合情的，但不尽合理，因为他并没有注意到，社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然现象有很大的不同。概括地说，社会现象与自然现象至少有以下四个方面的区别： 第一是复杂程度不同。不能把研究自然现象的方法直接搬进社会现象研究领域中来。第二是因果联系方式不同。 第三，受认识主体的影响程度不同。 第四，在自然现象中，任何事情的发生与发展，大都是一些不自觉的、盲目的动力在起作用。然而社会历史领域内进行活动的，包括认识的主体和客体，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目

13、的的。这也使得对社会现象的研究与对自然现象的研究极为不同。 恩格斯认为，尽管社会历史现象与自然现象有区别，但是社会历史领域同自然现象一样有着自身发展的客观规律，社会科学在本质上与自然科学一样，就是要发现这些客观规律。涂尔干自杀论的问世，在某种意义上可以说是用事实证明了社会学或者说是整个社会科学是可能的。 全部科学应该分为三类，即自然科学、社会科学和人文科学。在像文艺、美学、哲学以及语言学这样一些人文科学领域中，的确是难以发现现象在自然科学中所发现的那样一些精确的规律。但是在经济学、政治学、社会学以及法学等社会科学领域中，人们更容易使用自然科学的方法，发现类似于自然科学中那样具有普遍性、可重复性

14、的客观规律。 自然科学与社会科学之间还存在着区别：首先，社会科学研究必须坚持个体性与整体性的统一。我们不能孤立地看待这些个别行为和个别状况，而必须用一系列的社会关系、社会原因来说明。用法国社会学家涂尔干的话来说就是，一个社会事实只有通过与其他社会事物的整体联系才能得到说明。 第二，必须坚持实证性与理解性的统一。 孔德的学术继承人涂尔干从社会事实的客观性出发，进一步强调了社会科学研究的这种实证性。当然，涂尔干也承认，社会现象比物理现象和化学现象复杂得多，因而社会科学研究中因果之间的联系也复杂得多。 社会科学中的因果联系大致上可分为： 强调“理解”在人文社会科学研究中的重要性，强调人文社会科学与自

15、然科学的区别，这无可厚非。但是，过分地强调这二者的区别，进而过分地强调社会科学与自然科学的区别，甚至把这二者根本对立起来，显然也是不符合事实的。 概而言之，社会科学研究在方法上与自然科学应该既有联系又有区别，应该坚持实证方法与理解相结合。 第三，社会科学研究必须坚持事实判断与价值判断的统一。 在科学史上一直有这样一种观点：科学的使命就在于追求客观真理，它不应该与研究者的价值观念和价值判断相联系。 上述观点虽然维护了科学的客观性和纯洁性，但这个原则事实上即使是在所谓纯粹的经验科学内也难以坚持。 因为，在自然科学范围内，它的认识对象虽然是客观的，但由于任何科学活动必然同时又是一种文化活动，是一种由

16、不可能与价值无涉的人来实现的社会实践，这就决定了它不可能完全实现价值中立。 第四章社会科学方法论的演进一、社会科学方法论的历史演变二、社会科学方法论与自然科学方法论比较一、社会科学方法论的历史演变1社会科学方法论的初步形成（实证主义方法论）孔德在实证主义概论中把“实证”定义为：现实的而非幻想的，有用的而非无用的，可靠的而非可疑的，确切的而非含糊的，肯定的而非否定的。 涂尔干坚持社会学的研究方法与自然科学是一致的，并认为社会学的研究目的同样在于寻找普遍性的规律，寻找事物之间的因果关系。 2反实证主义20世纪70年代以后，实证主义方法论受到了极大的怀疑和挑战。 它所受到的抨击主要有如下几个方面：（

17、1）社会学没有能够取得有效的发现或定律性的经验概括；（2）由于社会行动是由基于人的主观性、反思性和创造性之上的情境诠释构成的，因此社会中不存在决定论的定律；（3）社会世界犹如一部书，我们在不同时间以不同方式去读它，我们处于一个话语分析的世界；（4）社会中只存在着有历史意义的特殊事件，而不可能找到适用于任何时间和地点的一般规律；（5）人们对社会学所使用的各种方法和原理，尤其是因果性的概括也提出了批评。 3、现象学与理解方法现象学家提出，实证主义社会学是不能成立的。首先，自然界或自然现象是无意义的。 其次，从方法论上说，现象学者指出，社会学家不同于自然科学家的是，他们不能从旁观者角度来判定说明哪一

18、类事实和事件与他们的研究目的是相关或无关的。 理解方法作为一种明确的方法论可以追溯到德国哲学家狄尔泰，他被誉为“解释学之父”，是西方第一个比较系统地提出“理解”方法的人。后来韦伯继承与发展了“理解”方法，并产生了深远的影响。韦伯说：“对意义的全部解释，就像所有科学观察一样，都力求对洞见和理解具有清晰性和可证实的精确性。” 4、批判理论他们以历史唯物主义、黑格尔的辩证法以及马克思的批判和革命学说为基础，以分析现代资本主义社会为主要目标，坚持认为，商品、交换关系和价值支配着人们的生产方式。在学术观点上，法兰克福学派既批判传统理论，又与实证主义势不两立。 第一，批判理论主要继承和发展了马克思的早期思

19、想，即黑格尔式的马克思的学说。 第二，批判理论所谓的对社会的批判，并非全盘否定，而是具体的否定。 5、建构主义20世纪70年代后，新的研究取向完全改变了传统的实证主义科学观，主张科学知识跟其他知识形态并无本质的区别。他们认为科学知识也是社会建构的产物，必然受社会文化因素的影响。这种观点被称为“建构主义”。 二、社会科学方法论与自然科学方法论比较1社会科学方法论与自然科学方法论的共通性2社会科学方法论与自然科学方法论的差异性第五章唯物史观对于社会科学研究的方法论意义一、先进的社会认识方法论二、科学的逻辑前提三、有效的认识方法四、严整的理论框架作业：1、社会科学研究对象的特殊性对社会科学研究的影响

20、。2、社会科学和人文科学的联系和区别？ 3、社会科学和自然科学的联系和区别？第六章社会科学研究程序一、确定选题的原则1、根据不同的研究目的选题要从实际出发，在力所能及的范围内给自己提出严格的要求，选择“篮球架式”的题目。 2、根据社会需要选题社会现实的需要不断地给社会科学工作者提出新的课题。解决这些课题，是研究者义不容辞的光荣的历史使命。 3、根据学术价值和科学发展趋势选题（一）利用已有的理论解决了某一理论或实际问题，进行了一定的理论分析研究，得出了新的结果。（二）利用其他学科领域的方法，解决了本学科的问题，具有理论或实际意义。（三）发掘或整理了新资料，并利用这些资料充实或修正了本学科的某些内容。4、根据自己的特长选题在选题过程中，认真分析自己的优势和不足，明确特长所在，扬长避短，这是能否选好恰当的题目，使研究取得较大成果的前提条件之一。 5、根据现有的科研条件选题这里指的是科研的客观条件，如资料、导师、经费、设备、环境等。其中资料是最重要的条件。 二、选题的方法1、从读书