《下雪了》小班教案

1、下雪了小班教案下雪了小班教案1 一、教材分析： 下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱，因此我设计了这节下雪了，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿顽强英勇的意志品质。 二、学习目标 1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的熟悉。 2、情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。 3、进展目标：培育和进展想像力与探究力

2、量。 三、学习重点： 通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小伴侣们喜悦的心情。 四、教学难点： 领悟童话中的联想 五、教法与学法 教法： 新纲要指出“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”训练心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法： 1、“四读”教学法 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。 三读：感受雪后雪大-景美-小伴侣的喜悦。 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。 2、演示法 通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的

3、熟悉，使其发挥传统训练手段不行替代的功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 学法： 依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 六、教学预备： 实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片 七、教学程序 本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。 1、创设情境，激趣导入 先谈话导入“小伴

4、侣们现在是什么季节，天气冷吗？”。 事先预备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小伴侣们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因悄悄地带他们在座位上飘舞轻柔地使他们宁静下来。 2、观赏探究 首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。 讲童话部分，我打算运用“四读”法有感情的讲童话。 一读：感受雪前天

5、气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小伴侣情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼儿说，引导幼儿观看雪景。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。要求听听小动物们和小伴侣们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？” 三读：感受雪后雪大-景美-小伴侣的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小伴侣们都去干什么了？” 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再

6、引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。 3、想像体验 幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。 4、引入生活 此活动可依据本活动的时间支配，时间不够可支配在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的乐观参加性。 为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中结束此活动。 当然，在以后的活动中，比如美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 下雪

7、了小班教案2 活动目标 1、理解歌词内容，初步学习用轻严厉欢快的歌声演唱歌曲。 2、能依据歌词用动作进行表演。 3、体验与同伴共同表演的乐趣。 （重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。） 活动预备 背景图（下大雪、堆雪人、太阳出来了） 活动过程： 一、谈话活动：下雪了。 1、老师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？” 2、幼儿争论。（很冷，灰蒙蒙的，有时会下雪） 3、老师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。 二、学习新歌。 1、观看背景图，争论并说出图中内容。 老师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？” 2、边看图，边听老师范唱。 老师：“今日老师将这幅图编成

8、了一首好听的歌曲，请你仔细听一听，老师在歌曲中唱到了什么？” 3、老师带领幼儿完整学唱。 4、老师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飘舞的轻柔呢？”“和伴侣们一起堆雪人兴奋吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？” 5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用轻严厉欢快的歌声演唱歌曲。 三、尝试进行歌表演。 1、老师：“谁情愿和同伴一起来表演？” 2、在老师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。老师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。 下雪了小班教案3 活动目标 1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。 2.通过撒雪花的活动，培育幼儿对撕纸活动的爱好。 3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，

9、养成良好习惯。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 教学重点、难点 重点：指导幼儿撕纸的方法; 难点：幼儿将纸撕得碎小。 活动预备 冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片一张。 活动过程 一、组织幼儿站在沙盘四周，观看冬天掉光叶子的树，问：昨天我们看到下雪是什么样子的?(出示雪景图片)让幼儿观看，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告知大家今日一起来撕雪花。 二、讲解示范。 老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的嬉戏。 三、幼儿操作，老师指导。 每人取一张白纸，撕成一片片“

10、雪花”，要求撕成小片。提示幼儿不要将纸屑丢在地上。 四、讲评。 指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很兴奋地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。” 教学反思 幼儿的动手力量是各方面力量中最为重要以及最常用的力量，它需要通过一系列有方案、有步骤的方法，才能得到进一步的进展，而敏捷的动手力量在平常的学习、生活、嬉戏中都将是必不行少的组成部分。我发觉在撕纸活动中不仅可以熬炼幼儿手部肌肉的协调性和敏捷性;而且能培育幼儿急躁、细致的学习态度及制造力量。 每个孩子由于他们所处的环

11、境，导致他们的力量各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，力量差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的幼儿只是用力拉扯，更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论胜利与否，都不是至关重要的，最重要的 是培育孩子对撕纸活动产生爱好。由于爱好是开启孩子探究的金钥匙。只要孩子有爱好，他们就会主动、自主地探究建构自己的学问。作为老师应依据孩子的特点，为幼儿创设条件，激起孩子的爱好，让他们在老师的引导、鼓舞下，乐观主动猎取有益的阅历，为孩子的进展奠定良好的基础。 下雪了小班教案4 一、说设计意图 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，

12、因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复消失的你去哪儿呀是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、熟悉小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确

13、名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀? 故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消失的你去哪儿呀是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。 三、说重难点活动重

14、点： 知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到堆雪人，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。) 四、说过程活动分三个环节完成： 一、导入部分通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 二、理解故事 1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，关心幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的奇怪心，充

15、分引发幼儿的阅读爱好。 3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。 三、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的爱好。 教学反思： 依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 下雪了小班教案5 一、活动目标： 1、培育幼儿的粘贴力

16、量，训练幼儿手的敏捷性。 2、培育幼儿冬天不怕冷的英勇精神。 二、活动预备： 1、物质预备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签 2、阅历预备：感受过雪花飘飘落落的情景 三、重点难点： 1、活动重点： 2、活动难点: 四、活动过程： 1、观看FLASH 1)、孩子们，看看这是什么？小雪花 二、鼓舞幼儿发觉小雪花都落到哪里了？ 1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？ 2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题 三、出示背景图： 今日老师给你们预备了很多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他找找地方好吗？ 四、幼儿分成3组，自选飘落的地方

17、材料进行操作 幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓舞幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们漂浮的.地方，老师关心整理成儿歌五、总结评价幼儿表现 幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起观赏，一边看边说：小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，学校花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告知我们冬天来到了。 下雪了小班教案6 活动目标： 1.观看故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。 2.用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 3.了解为什么会下雪 活动预备： 1.图画书下雪了、PPT课件。 2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老

18、虎等）。 3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。 4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。 5.大、小白色圆形卡纸人手一份。 6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。 7.固体胶、抹布等。 活动过程： 一、解读故事情节。 1.观赏PPT第116页;这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什么在急赶忙忙地走？）（出示图画书15、16页。）故事里有哪些小动物？ 他们都拿着什么呀？（出示图片。）猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？ 2.观赏PPT1第17、1

19、8页： 他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）你们观察过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？ 3.想一想： 我们观察过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？ 小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。 二、“堆”雪人。 你们想不想也来“堆个雪人？ 材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人” 老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。 三、续编新故事。 “雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特殊是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，

20、XX，你去哪里呀？” 几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。 下雪了小班教案7 活动目标： 1.倾听故事，观看画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。 2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。 3.让幼儿了解为什么会下雪。 重点难点： 初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。 活动预备： 1.图画书 2.PPT课件 3.灯光照明(能够做手影嬉戏) 活动过程： 一、爱好导入，做做手指律动 1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩小手爬呀爬的律动。 2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。) 小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。

21、 二、倾听故事，初步理解故事内容 1.爸爸的手有什么本事? 2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。) 三、观看课件，老师完整叙述故事 1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的? 2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的? 3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗? 4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么? 5.谁关心小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗? 6.最终小动物有没有共享到好吃的面包呢? 7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫爸爸的手影戏。 四、玩玩手指嬉戏，体会嬉戏的欢乐 手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢

22、?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动爱好。) 下雪了小班教案8 设计理念： 现在正值冬季，正是要下雪的时候，在下雪天，幼儿都会被大人爱护的很好，他们对下雪的概念真正的理解并不多，雪是从哪里下来的，雪下来的时候是什么样子的，雪的模样。等等，熟悉的不足。所以让幼儿用自己的双手使用平常不起眼的材料去制造“雪”，去感受“雪”或者“雪花”的样子。大大满意了幼儿的爱好和需要。为此，我特设计此课让幼儿对雪有所了解，让他们从小就喜爱大自然，从小就布满对大自然的探究欲。 活动目标： 1 、学着用适量的浆糊把泡沫粘到画纸上。 2 、感受粘粘贴贴的欢乐，体验视听享受的别样心情。 重点：幼儿操作用泡沫来装饰

23、的下雪的天空 难点：能用泡沫表现出各种形态的“雪花” 。 活动预备： 1 、老师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸） 2 、每人一份泡沫（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。 3 、一段有风声、下雪声的音乐。 4 、下雪场景的图片。 活动过程： 一、好大的雪 1 、老师出示有下雪场景的图片 2 、师：你们在图画上看到人们头上身上都有着什么白白的东西啊？ 二、纸上下雪 1 、老师出示蓝灰色底的画纸。师：今日我们要在这张纸上下雪。 2 、老师播放录有风声的音乐。师：哇！刮风了。下雪了，零星的雪花下下来了。 3 、老师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雪” 。 4 、老师播放有下雪声的音乐。

24、师：哇，雪开头下大了哦！这个时候雪是什么样子的啊？（许多，很快，很密） 5 、师：那我现在请一个小伴侣来我的纸上下雪。 7 、老师再请一个小伴侣来下雪，其他幼儿认真观看认真看。 8 、老师播放伴有风的声音的雪声场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雪花被吹来吹去了。 9 、老师请个别幼儿上来表现刮风时的雪花飘舞的样子。 三、幼儿实际操作。 1 、老师请幼儿在自己的画纸上实际操作 2 、留意提示幼儿浆糊涂的少一点 3 、师：现在我请小伴侣在这灰蒙蒙的天空上下雪喽。（老师一边播放音乐） 4 、幼儿操作，老师巡回指导，关心个别力量较弱的幼儿。 四、结束部分 1 、幼儿完成化作后，老师将幼儿的作品悬挂起来。

25、2 、请幼儿相互观赏作品，看看别人和自己下的雪有什么不一样。 五、活动延长： 现在正值冬季，让幼儿在生活中留意观看下雪的景象，看到后可以把它下来画下来，拍摄下来，给雪花照相等等，记录雪景资料。加强幼儿对雪花的熟悉。 下雪了小班教案9 活动目标： 1、喜爱参加美术活动，尝试使用棉签点画雪花。 2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动重点难点： 重点：点画雪花 难点：培育幼儿良好的作画习惯 活动预备： 1歌曲雪绒花、视频下雪了。 2白色颜料、

26、碟子、棉签。 3范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。 活动过程： 一、通过观看视频下雪了，激发幼儿爱好。 师：你看到、听到了什么？ 小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！ 师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜爱雪吗？你们喜爱雪，我也喜爱雪，我今日带来的小雪人，小房子，小树也喜爱雪，可是它们好久没有观察下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们情愿帮它们吗？ 二、演示点画方法： 1。介绍绘画工具：棉签、白色颜料 2。老师示范。 师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，

27、再变出一朵小雪花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。 3。请个别幼儿尝试。 师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里） 师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人兴奋的笑了，小房子笑了可是这里还有雪人、房子没雪花，不兴奋了，说：“我们也要雪花。”我们帮帮他们好吗？ 三、幼儿作画，老师巡回指导。（伴雪绒花的音乐） 要求：培育幼儿良好的作画习惯，别淋的处处都是。 指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。 四、展现幼儿作

28、品，观赏作品，结束活动。 师：小伴侣变出了这么的雪花。雪人，房子都兴奋的笑了，他们说：“感谢小小班的小伴侣，”。小伴侣们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和漂亮的雪花一起跳舞吧！ 活动反思： 小班的幼儿留意力时间短，精细动作有待进展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的爱好，让他们喜爱参加，情愿大胆尝试。现在正是隆冬季节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜爱雪，情愿亲近雪，对白白的雪花布满了憧憬，对雪有肯定的生活阅历，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来进展幼儿的手眼协调，

29、小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提示幼儿。 在活动中为了调动幼儿爱好，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段下雪了视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们叙述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪一时导致我要说的话没方法往下说。 孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告知他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了进展。为他们下次玩雪有了一个探究的方向，美术活动与科学活动有了渗透。 在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两

30、位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也消失了一点小状况，我准时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以进展幼儿的想象力，语言表达力量。在发觉幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我准时赐予更换，关心、支持他们的探究活动正常进行。 小伴侣在作画的过程中有的告知我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人仔细的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。 不足之处： 1、下雪了视频播放时

31、间有点长，导入应简短有效。 2、范画太小，依据小小班幼儿年龄特点应当大一点。 3、本想在作画前提示幼儿挽起袖子，留意洁净干净，却没说。 4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽视了他。应当让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前观赏，给他点任务。 下雪了小班教案10 活动目标 学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的熟悉。情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。 进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 重点难点 活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。 活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。 活动预备 1、 场地布置 2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。 活

32、动过程 一、 开头部分 1、带领幼儿到户外看雪,观看雪的颜色,外形,感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,外形有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。 二、 新课部分 观赏探究：出示多媒体课件小雪花 师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？ 1、 学习儿歌小雪花 一片小雪花，两片小雪花。 雪花你别化，跟我说说话。 你从哪里来，哪里是你家。 2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？ 同学自由

33、发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。 3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的样子 三、老师小结 （抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧！ 教学反思 依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 设计背景 结合季节训练,围绕 雪 的主题绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中熟悉雪的特性

34、。老师必需抓住自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱。 小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今日的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。 下雪了小班教案11 活动目标： 喜爱参加美术活动，尝试使用棉签点画雪花。 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 引导孩子们在活动结束

35、后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动重难点： 重点：点画雪花 难点：培育幼儿良好的作画习惯 活动预备： 1、PPT课件、音乐雪绒花。 2、白色颜料、碟子、棉签。 3、范例、幼儿操作背景图每人一张(老师自备)。 活动过程： 小班美术棉签点画教案下雪了含PPT课件 二、演示点画方法： 1、介绍绘画工具： 棉签、白色颜料 2、老师示范。 师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。 3、请个别幼儿尝试。 师：你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里) 师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人兴奋的笑了，小房子笑了可是这里还有雪人、房子没雪花，不兴奋了，说：“我们也要雪花。”我们帮帮他们好吗? 三、幼儿作画，老师巡回指导。(伴雪绒花音乐) 要求：培育幼儿良好的作画习惯，别