一起玩社会教案

1、Word - 36 -一起玩社会教案一起玩社会教案1活动设计背景让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。活动目标1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能愿意共享，在尝试中体验一起玩的欢乐。2、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。3、喜爱关心别人，与同伴友好相处。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点让幼儿主动和同伴共享玩具活动预备1、幼儿围坐成半圆形。2、各种各样幼儿自带的玩具。3、人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。4、合作共享方法图例：一起玩交换玩等着玩。活

2、动过程一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法三、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小伴侣再来试一试，和你的好伴侣玩得更欢乐些，好吗？1、老师：小伴侣，现在你们玩得欢乐吗？2、老师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？1、老师：小伴侣，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告知大家吗？2、老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。教学反思1、提高幼儿的合作力量2、强化幼儿的合作情感体验一起玩社会教案2教材分析：本次活动的重点是鼓舞幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。活动目标：1、幼儿通

3、过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。活动预备：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，老师：小伴侣都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。2、组织幼儿争论。老师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小伴侣玩了很多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿

4、从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小伴侣沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，关心幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。4、引导幼儿争论怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。活动延长：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求(1)鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。(2)在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往力

5、量得到了培育。日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往力量得到进一步巩固。教学反思：依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。一起玩社会教案3一、活动背景：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己

6、的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商议的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往力量。二、过程实录：(一)活动目标：1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。3、以乐观的态度、友好的方式与人合作。(二)活动预备：1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、录像片段(1)在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伴侣。(2)幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做伴侣，没有胜利3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。(三)活动过程：

7、1、嬉戏“拼红心，找伴侣”，引起幼儿交往爱好。(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好伴侣手拉手，好吗?(2)老师提出嬉戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伴侣。(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找伴侣。(5)提问：小伴侣都找到好伴侣了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧)(6)小结：跟人家起做事时态度要友好，要有

8、礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小伴侣，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话)假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的嬉戏好吗；我主动和他们打招呼)(3)观看录像片段2，提问：他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好)假如是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要英勇地说出自己

9、的想法；试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)3、找伴侣去公园。(1)出示三种交通工具，“请小伴侣商议下，你们预备乘什么去公园厂(争论)提问：你们是怎么商议的(原来我想乘轮船的，但我的好伴侣想乘汽车，后来我们商议，好伴侣应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伴侣只有两个人，不满人数怎么办?(再去找伴侣和我们一起乘)(3)提

10、出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伴侣和你一起玩?(4)幼儿依据嬉戏规章找伴侣，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伴侣的?(我们乘的是汽车，我们在找伴侣时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。一起玩社会教案4活动目标：1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被拒绝、被接纳的

11、感受。3、以乐观的态度、友好的方式与人合作。活动预备：1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、外形不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。2、情景表演，大班幼儿表演。3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。活动过程：1、嬉戏“拼爱心，找伴侣”。（1）今日我们要去伴侣剧场看表演，请你找一个好伴侣一起动身吧！（2）规章：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好伴侣。（老师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、外形、大小的概念。）（3）提问：你应当怎么说，才能让别人情愿和你一起

12、拼爱心？（4）幼儿操作，找伴侣。（找到伴侣后手拉手到剧场就坐）（5）提问：你是怎么找到伴侣的，你是怎么说的？2、到伴侣剧场观看表演。表演立刻就要开头了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参与，可它胆子太小了，不敢和大家讲话提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。提问：他们为什么也没和小猴一起玩？假如是你，你会怎么做，怎么说？表演三：（3）小猴向小动物们赔礼，并恳求一起玩。四个小动物很快乐，他们一起去公园玩。3、找伴侣逛公园小动

13、物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），请小伴侣商议一下，你们预备乘什么交通工具？（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商议的？（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）提问：可一对好伴侣只有两个人，不满人数该怎么办？（3）提出要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伴侣和你一起玩？（4）幼儿依据嬉戏规章再次找更多的伴侣，听音乐开汽车去公园。一起玩社会

14、教案5设计意图：我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿共性进展，所以我在本次活动中为幼儿预备了他们喜爱玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，引导幼儿与同伴一起玩，培育他们合群的好习惯。同时在设计上注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。活动目标：1、幼儿通过活动发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。2、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。3、通过活动，体验大家一起玩的欢乐。培育幼儿合群的好习惯。4、学说礼貌用语“请”、“感

15、谢”、“请跟我一起玩”活动预备：1、自制玩具小老鼠拨浪鼓、话机、盘子顶球。2、幼儿带自己喜爱的玩具来园，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等。活动过程：一、出示新玩具，导入活动。今日我给大家带来了好多玩具跟大家一起共享好不好？二、鼓舞幼儿用礼貌用语借玩具。出示预备的第一件玩具：小老鼠拨浪鼓看我给大家带来的第一个玩具是什么？（小老鼠）小老鼠会干什么？（念儿歌玩玩具并介绍这个玩具叫拨浪鼓）想玩吗？提示幼儿拥有礼貌的话才会借给他。三、探究一起玩玩具的方法。1、两个人一起玩出示其次件玩具：纸杯做的电话这是什么呢？（纸杯）这是用纸杯和线做成的一个电话机，好伴侣说静静话的时候用上他会听得更清晰。学说“请跟我

16、一起玩”2、交换玩具玩出示第三件玩具：盘子顶球我这个玩具也特殊好玩，球会在盘子里转呢。激发幼儿玩玩具的爱好。在幼儿依据已有阅历说出“请借我玩”“请跟我一起玩”后，引导幼儿学习用交换的方法玩到新玩具。四、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具老师巡回指导要求：（1）使用礼貌用语。（2）鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。（3）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。活动延长：创设“玩具屋”老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋

17、”之前请幼儿争论，假如我和别的小伴侣都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？一起玩社会教案6活动目标：愿意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验共享的欢乐。活动预备：1、阅历预备：知道自己的玩具名称和玩法。2、学具预备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜爱的玩具，活动过程：（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，老师观看幼儿相互之间的沟通状况。 “小伴侣们，我知道你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”老师观看了解幼儿活动状况。（个别幼儿消失了争抢玩具现象。）（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得快乐吗？”2、“你来说说，你刚才玩了什么

18、？”（幼儿介绍玩具）3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”4、“咦！，你为什么不快乐呢？”（幼1：由于会抢我的玩具。）（师：，你为什么要抢他的玩具呢？）（幼2：由于我很想玩他的玩具所以）（师：可是这样抢玩具，很不快乐呀。大家来帮忙想个好方法！假如想玩别人的玩具应当怎么办呢？）（幼儿谈论开了，都说要先问他愿不情愿。老师借机引导幼儿学习商议的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）5、师榜样示范：“，你情愿借我玩一下吗？”（情愿。）（“感谢你！”）老师在幼儿面前演示玩“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼

19、儿纷纷举手表示想玩。）6、“有这么多的小伴侣想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”（幼儿1：可以一起玩。）（幼儿2：可以一人玩一会儿。）（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮番玩。）（幼儿4：也可以交换着玩。）7、小结：大家都想到了这么多共享的好方法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮番玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“感谢”，还要爱惜别人的玩具，轻拿轻放。（三）幼儿带着新的阅历投入到情境中，体验和小伴侣们共享玩具的欢乐。我们一起来共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快乐？老师还会给会共享的小伴侣贴上笑脸娃娃！（四）小结，自然结束。“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一

20、起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”一起玩社会教案7设计意图：随着社会经济的进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园教育指导纲要(试行)健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班教育活动大家一起玩，由于

21、小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。活动预备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小伴侣

22、叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴

23、侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的嬉戏吧!活动结束：宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做嬉戏吧。一起玩社会教案8活动目标1、在玩玩具的过程中萌生共享玩具的

24、意识，并愿意共享。2、学习一起玩玩具的方法，感受与伙伴一起玩玩具的欢乐。活动预备：玩具活动过程：一、说一说。师：“小伴侣，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩的?引导幼儿跟旁边的小伴侣介绍。二、玩一玩。1、 幼儿玩一玩自己的玩具。师：“我们带来了这么多玩具，请你们和你自己的玩具玩一玩。”2、老师提问：“你们玩得快乐吗？”（老师引导玩玩具的幼儿表达自己开心的心情和引导没有玩具的幼儿表达自己没有玩具失落、不快乐的心情。）3、共享玩具一起玩。师：“小伴侣，有些宝宝很不快乐，由于呀，他们没有玩具玩，你们有什么方法能帮他们变得快乐起来呢？”老师引导幼儿共享玩具三、想一想。师：“小伴侣们，现在你们玩得

25、快乐吗？为什么？”“你们是怎么玩的？想一想一起玩的时候还可以怎么做,能让小伴侣玩到更多玩具、变得更快乐呢？”（一起玩、交换玩、轮番玩） 老师指导幼儿再次玩玩具，体验一起玩玩具的欢乐，并表扬用交换、合作、轮番的方法玩玩具的幼儿。五、小结。师：“小伴侣，一个人玩很快乐，我们大家一起玩会更快乐。我们以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更快乐！”一起玩社会教案9活动目标理解共享的概念。体验与同伴共享玩具的乐趣。活动预备课件预备：好伴侣一起共享动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。材料预备：每个小伴侣从家中带一样喜爱的玩具。活动过程播放动画视频好伴侣一起共享1，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。老鼠皮

26、皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）只剩下一块积木了，假如你遇到了这种状况，你会怎么办？播放动画视频好伴侣一起共享2、3，引导幼儿了解共享的概念，感知共享的欢乐。1、播放动画视频好伴侣一起共享2，引导幼儿了解什么是共享。美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好伴侣要一起共享！）你知道什么是共享吗？皮皮和娜娜后来是怎么做的？小结：共享就是情愿把自己喜爱的东西，分给好伴侣，和好伴侣一起玩。2、播放动画视频好伴侣一起共享3，引导幼儿感知共享的欢乐。幼儿园里的其他小伴侣和好伴侣共享了什么？他们和好伴侣共享后，心情怎样？小结：和好伴侣一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好伴侣一起共享

27、，真欢乐呀。出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好伴侣共享玩具的方法。除了一起玩，还有哪些和好伴侣共享玩具的好方法呢？小结：除了和好伴侣一起玩玩具外，轮番玩玩具、交换玩玩具，这些都是共享的好方法。播放欢快的背景音乐，组织幼儿共享带来的玩具，体验共享的乐趣。今日每个小伴侣都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？请拿出你的玩具和班上的好伴侣一起共享，一起玩吧！一起玩社会教案10活动目标：1.尝试用谦让、轮番、合作等方法解决嬉戏中的冲突、冲突。2.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。3.愿意与同伴友好、合作活动。活动预备：1.桌面积木和长条板若干。.2.幼儿有搭建立体小桥的阅历。3

28、.幼儿的小椅子摆成半圆形，桌子摆放四周，以便幼儿站立搭建。4.幼儿书我们一起玩活动过程：1.创设嬉戏情景，幼儿集体活动。师：小建筑师们，今日我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置，开头建筑。幼儿自由查找桌边的空位，开头搭建小桥。2.在搭建活动中，老师引导幼儿学习解决冲突的方法。幼儿自由搭建小桥，老师留意观看，发觉幼儿有冲突时暂停嬉戏。师：“你们两个小伴侣怎么了？请大家来帮他们想个好方法解决冲突。”幼儿自由发表看法，老师结合书本小结并引导幼儿学习解决冲突的常用语如“给你吧，我在去找一块、”“积木不够，我们一起搭”等。3.幼儿再次搭小桥，老师重点观看幼儿在嬉戏中有无冲突、冲突，并个别引导。4

29、.老师小结幼儿活动，并赐予适当嘉奖。师：“小伴侣们搭的小桥真美丽，盼望你们在玩嬉戏的时候，假如消失冲突，也会用相互谦让、一起玩、商议等方法来解决。”一起玩社会教案11活动目标：1乐观带领弟弟妹妹一同嬉戏。2在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。3增加责任心，感受当哥哥姐姐的欢乐。活动预备：1幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。2可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成的小路。3奖品：小贴纸、小花或卡片。活动过程：1老师出示皮球，激发幼儿参加活动的爱好。老师：今日我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得

30、最快乐。你有哪些方法玩球？幼儿说说自己想到的玩球的方法。2老师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。老师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的？你对他（她）说了什么？你们玩得快乐吗？幼儿说说自己玩球的过程。3老师指导幼儿教弟弟妹妹玩运小猪的嬉戏。老师出示布，讲解嬉戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好伴侣用一块布共同运小猪，看谁运得稳。幼儿尝试教弟弟妹妹玩运小猪的嬉戏。老师观看，引导力量弱的幼儿乐观和弟弟妹妹交往。老师：你们是怎样运小猪的？小猪掉下来的时候你是怎么办的？弟弟妹妹是怎样表现的？老师：小班的小伴侣，你们玩得快乐吗？弟弟妹妹会玩运小猪的嬉戏了，哥哥姐 姐心里有什么感受？

31、老师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提示弟弟妹妹和自己共同解决。4老师组织幼儿玩运小猪过障碍的嬉戏。老师引导幼儿尝试绕障碍物运小猪，如绕过椅子、绕过塑料圈等。当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。老师引导幼儿进行快速运小猪竞赛，看谁先到达终点。老师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些嬉戏？延长活动：连续开展大带小活动，内容可以选择一些以嬉戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色嬉戏，玩搭积木，进行种植活动等。一起玩社会教案12设计意图：在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在嬉戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不共

32、享，这会阻碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜爱动手操作，更喜爱嬉戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地把握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规章约束的状况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候消失人多玩具少的场面或孩子们发觉特殊好玩又喜爱玩的玩具时，他们会克制不住自己而去争抢玩具。因此，我选择开展交往技能的培育活动我会和同伴一起玩，通过特地的社会教育活动关心孩子增加主动交往的意识，学习与同伴一起玩的技能。活动目标：1、知道玩具不够的时候可以运用“一起玩、轮番玩、合作玩“的交往技能。2、情愿主动与同伴交往，会用礼貌的语言表达自己想和同伴

33、一起玩的愿望。3、能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的问题。活动预备：1、VCD、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段（轮番玩）（合作玩）。2、一套中型积木，一个皮球，一组过小桥的平衡木和钻圈，一只遥控蚂蚁玩具。3轻音乐磁带、录音机。活动过程：(一)谈话引入：1、提问今日朱老师给小伴侣带来了可好玩的玩具，小伴侣看看是什么？想玩吗？那大家都来玩吧。2、要求朱老师有个小小的要求：音乐一响大家开头玩玩具，音乐一停就把玩具放回原位坐回位（二）第一次玩玩具1、幼儿玩玩具，暴露人多玩具少时交往技能缺乏的问题。音乐响，幼儿自由玩玩具，师拍录像，把幼儿玩四种玩具的情景逐一拍摄下来。2、集中，提问：你玩到玩具了

34、吗？你想玩什么玩具？为什么没玩到?(三)播放录像，引导幼儿获得一起玩玩具的交往技能。1、回放录像：“玩皮球和遥控蚂蚁”（1）师：请小伴侣看看刚才你们是怎么玩的？（看完幼儿争论，发觉问题）_ 儿童网（2）师：用抢的方法来玩皮球和遥控蚂蚁，许多小伴侣都玩不到，想想：有什么好方法让大家都能玩到？（幼儿连续争论，回答问题）2、播放录像：大班哥哥姐姐玩皮球和遥控蚂蚁（1）师：哥哥姐姐是怎样玩的？（2）师：假如你想玩遥控蚂蚁，可已经有人在玩，你该怎么说？（恳求加入要用礼貌语，请个别幼儿示范表演）。（3）小结：玩具少，小伴侣多的时候，小伴侣可以在一起轮番玩，就是你玩一会我玩一会，别人在玩时不能去抢，假如想加

35、入要有礼貌地发出恳求，要急躁等待，商议好轮番的挨次，可以用排队的方法。3、回放录像：过小桥钻山洞。师：这样好吗？为什么？应当怎样玩？（幼儿争论发觉问题）4、回放录像：玩积木（1）师：大家手上都有积木了，不抢了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？（2）师：为什么看不出搭了什么东西？（3）积木太少了，怎么办？5、播放录像：大班哥哥姐姐玩积木。（1）师：说说哥哥姐姐是怎么玩积木的？（他们把积木合在一起合作搭成了一座美丽的城堡）（2）小结：积木可以合在一起玩，大家一起商议要搭什么，合作玩真快乐。（四）其次次玩玩具1、师：现在请小伴侣再来玩玩具，想想：怎样玩才能使大家都玩到玩具，大家都快乐？2、音乐响，

36、幼儿再次玩玩具，练习一起玩玩具的技能，师拍录像。（五）小结：刚才小伴侣想出了好多玩玩具的好方法，有轮番玩，合作玩大家一起玩真快乐，老师给拍下来了，等有时间再放给大家看。（六）延长1、把录像投放在区角，让幼儿反复对比自己和其他小伴侣是怎么样玩玩具的，查找一起玩玩具的最佳方法。2、把一起玩玩具的交往技能渗透到一日生活中，包括家长工作。活动点评：本活动的选材能以纲要“愿意与人交往，学习互助、合作和共享”的社会教育目标为依据。并结合我园课题：培育幼儿良好的行为习惯。能把幼儿行为习惯的培育提升到课堂上来精练精讲，活动设计围绕目标，环节紧扣，让幼儿在冲突中体验与人共享、合作、轮番是一种欢乐。因此活动重点定

37、位于培育幼儿一起玩、轮番玩、合作玩的交往技能，而如何轮番、怎样合作正是这个活动的难点，该老师的设计能突出重点，突破难点。纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有方案地引导幼儿主动活动。”设计中该老师能采纳形式多样的教学方法。通过动态情景再现法、沟通争论法、榜样示范法、行为练习法、启发提问法、嬉戏法、激励法等，引导幼儿在玩中发觉问题解决问题，在玩嬉戏时消失人多玩具少的状况获得一起玩、轮番玩、合作玩的交往技能。其中敏捷应用多煤体，奇妙设计问题，将给活动带来便利。活动的延长正是本活动的提升，把一起玩玩具的技能渗透于一日活动中更是关键。一起玩社会教案13

38、教学目标通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。学习嬉戏的玩法及规章。培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备：1每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。2不同嬉戏区的嬉戏卡：区域嬉戏：礼仪棋，1O张。自主嬉戏：好伴侣精品屋，8张。户外嬉戏：齐心协力，每组各5张。3幼儿嬉戏过程中的录像片段：（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。（2）幼儿想加入别人的嬉戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，嬉戏没玩成。4轻柔的背景音乐。活动过程：1嬉戏“拼爱心，找伴侣”，引起幼儿交往的爱好。（1）师：今日老师想让大家玩一个拼爱心

39、的嬉戏，请你找一个好伴侣手拉手，拼出一颗爱心。嬉戏规章：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好伴侣。（2）提问：你应当怎么说别人才情愿和你一起拼爱心？（3）幼儿拼爱心，找伴侣。（4）提问：大家都找到好伴侣了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？幼1：我对他笑了笑。幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”幼3：我发觉我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就情愿和你一起合作。2播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？（1）观看录像片段一师：小伴

40、侣们为什么没有和红红一起玩皮球？幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话师：假如是你，你会怎么做？幼：我会英勇地说：“我们一起玩好吗？”幼：我和你们一起玩皮球好吗？幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？幼：由于小华很凶，没有礼貌。幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。师：假如是你，你会怎么说？幼：说话时对别人要有礼貌。幼：我轻轻地对他们说。幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。（幼儿自由沟通与个别沟通相结合。）小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，用“行吗”、“好吗”、

41、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思索与沟通，突破了教学难点，使教学目标得到落实。3找伴侣，玩嬉戏。师：今日老师给小伴侣们带来了几组嬉戏，请大家商议一下，你们预备玩什么嬉戏？（1）介绍嬉戏内容。区域嬉戏：礼仪棋自主嬉戏：好伴侣精品屋户外嬉戏：接力赛、脱圈（2）幼儿自由争论。师：你们是怎么商议的？幼：我想下礼仪棋，但我的好伴侣想玩精品屋。后来我们商议，好伴侣应当一起玩，我就和他一起玩精品屋了。幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。（3）提出要求：嬉戏1：礼仪棋，每组2人合作；嬉戏2：好伴侣精品屋，够8人才能玩；嬉戏3：

42、齐心协力，每组够5人才能玩。师：好伴侣精品屋只有两个人，人数不够怎么办？幼：再去找伴侣和我们一起玩。师：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伴侣和你一起玩？（4）幼儿在音乐声中依据嬉戏规章找伴侣，并悬挂嬉戏卡。师：你选择了什么嬉戏？你是怎么找到伴侣的？你对他说了什么话？幼1：我们选的是好伴侣精品屋嬉戏。我们在找伴侣时先问他们：你们想玩什么？你们情愿和我们一起玩吗？然后他们就同意了。幼2：我一开头选的是礼仪棋嬉戏，但我发觉礼仪棋的嬉戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小伴侣说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。小结：想和别人一起嬉戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再英勇地说出

43、自己的愿望，征求别人的看法。这样，别人才会喜爱你，情愿和你一起玩嬉戏。反思：无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。一起玩社会教案14设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会影响

44、幼儿共性的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩。关心孩子进展熟悉自我的力量。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作嬉戏的欢乐。5、体验同伴间友好的情感。活动预备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐