二0二三年度七年级上册StarterUnit3WhatcolorisitWhatcolourisit

1、What colour is it？Period 1 1a2e.教学准备1教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡；搜集缩略词；制作表格(见教学步骤)。2学生：搜集生活中常见的缩略词，准备一张白纸和多支彩笔。.教学目标1学习本课的知识点：(1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz(2)单词：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color，UFO，CCTV(3)句型：Whats this/that?Its .What color is it?Its .2使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。3对学生进行美育教育，从

2、小培养他们对美的正确认识。.教学重点熟练掌握SsZz八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。.教学难点准确而熟练地描述物体的颜色。.教学步骤Step 1：Warmup建议1：游戏活动这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“Whats this？Its .”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。我们在游戏的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。 For example：The teacher shows a part of a letter and asks：T：W

3、hats this?Get the students to answer the question like this：S1：I think its A/B.Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhethertheyrerightor wrong.教师指着带颜色的字母问：T：What color is it?S1：Its red .导入新课What color is it?建议2：师生问答通过字母卡片，复习前面学到的字母及交际用语。T：Good morning!S1：Good morning!T：Whats this?S1：Its A

4、.让同学们拿着卡片互相问答。教师用红色粉笔在黑板上写“A”，询问学生：T：Whats this?Ss：Its A.T：What color is it?The teacher answers himself/herself：Its red.教师使用不同颜色的粉笔在黑板上写下字母AaRr，让同学们一个接一个地读出来，教师问：T：What color is it?Ss：Its red.(Help the students to answer.)导入新课 What color is it?建议3： T：Good morning，boys and girls.Good morning，A.Good m

5、orning，B.(Greet as many students as possible individually.)T：What color are your clothes?(Help the students to answer.)S1：Its red.T： please ask and answer questions with your partner about the colorof your clothes.A：What color is it？ B：Its red.A：What color is it？ B：Its blue.A：What color is it？ B：Its

6、 green.A：What color is it？ B：Its yellow.A：What color is it？ B：Its black.A：What color is it？ B：Its white.导入新课 What color is it?Step 2：Present the new letters and words1教师通过多媒体呈现一组本课要学习的字母图片，并且每张字母图片颜色不一样，让学生以小组为单位进行辨认。教师可采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性。 For example：T：Look at these s play a can say these letters a

7、nd the colors as quickly as possible？If you can，you will be the lets begin.S1：Its “Z”；its red.Get some students to ask each other about letters and colors in English，and then do 1a：let the students write the letters for each teacher can offer some help.2读一读表示颜色的单词，然后把颜色与对应的单词连起来。T：They are the names

8、 of them on the blackboard or show them on the please read after should pay attention to your pronunciation.Lets match the words with the colors.建议：教学过程中我们可以设计一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如：dark/lightgreen，orange，pink。这几个词较常见，也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。具体操作为：准备10个乒乓球，乒乓球染成10种不同的颜色，然后将

9、10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。问控制音乐的同学 “What color is it？” 他猜：“Its red.”。若猜对了，大家说yes，控制音乐的学生继续放音乐；如果大家说“No，itsblue.”，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。游戏继续，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充分掌握表示颜色的单词。该活动参照击鼓传花的游戏而创造。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知不觉中掌握表示颜色的单词。Step 3：Present the skil

10、ls1教师让学生听1b部分的录音，通过听力训练操练所学的新句型。具体操作建议是：第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新句型。2教师板书并强调What question句型。A：Whats this？ B：Its V.A：What color is it？ B：Its red.A：Whats that？ B：Its Z.A：What color is it？ B：Its black.Step 4：Practice the new skills1让学生先按照

11、课本的内容练习，建议前后位互问，同位互问，一生随意选择另一学生互问，尽量采取多形式从多角度练习，让更多的人参与进来。2Pair work：Lets lookat the pictures you ask and answer questions about the colors？Now work in your partner about the letters in the pictures.A：Whats this？ B：Its S.A：What color is it？ B：Its green. A：Whats this？ B：Its T.A：What color is it？ B：Its blue.A：Whats this？ B：Its U.A：What color is it？ B：Its purple. A：Whats this in English？ B：Its V.A：What color is it？ B：Its light red. A：Whats this？ B：Its W.A：What color is it？ B：Its red.A：Whats this？ B：Its X.A：What color is it？ B：Its b