人教版八年级道德与法治《公民基本权利》说课稿

1、公民基本权利说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是公民基本权利。一、说教材公民基本权利是八年级下册道德与法治第二单元第三课公民权利的第一框，本课通过事例探究，全面介绍我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事 务与社会生活。二、说教学目标结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征， 我把本课的知识目标定为：（一）、知道公民有哪些基本权利：理解公民权利是广泛而平等的。（二）、能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。（三）、明确公民享有的广泛的基本权利，自觉培养权利观念， 学会正确行使

2、权利。三、说教学重、难点本课的教学重点为：了解公民的基本权利。教学难点为：理解公民权利是广泛而平等的。四、说教法情景体验法、案例分析法、情境创设法、演示法、问题推进式教 学法、习题巩固法、典型分析法。五、说学法自主学习法、阅读法、讨论法、感悟体验学习法、合作探究学习 法六、说教学过程（一）、导入新课展示图片，让学生思考：图片中的人物都享有哪些权利？让学生 通过观察情境图片，列举自己所知道的权利。（二）、新课讲授阅读教材 32 页 “运用你的经验”，思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有那些基本权利？学生结合材料思考，明确一些公民 的基本权利。目标导学一：政治权利和自由学生阅读教材 33 页“

3、探究与分享”内容，思考：公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？通过理解小岩与爸爸的对话引导学生初步形成对于行使选举权的社会意义的正确认识，进而引发对于如何正确行使选举权的思考。阅读教材 33 页正 文部分，学习选举与被选举权。活动一：情境分析案例出示三个情境与表格，让学生通过分析案例，了解公民享有的权利，通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确 行使政治权利与自由的内容和意义。阅读教材 33 页“探究与分享”，学生思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？学生交流汇报，了解我国公民行使监督权的具体途径和形式，让学生懂得如何正确行使监督权；

4、阅读教材 34 页正文部分，明确行使监督权的社会意义，增强学生行使权利的主动性和自觉性；阅读教材 34 页“相关链接”，学生通过了解某市开展网上评议政府的做法，进一步增强学生的具体操作 能力，引导学生积极参与社会生活。目标导学二：人身自由阅读教材 35 页“探究与分享”案例，思考：乡政府的行为是否违法你认为严某的哪些权利受到了侵犯？学生讨论交流，师生共同归纳。让学生通过分析案例，认识到公民的人身自由不受侵犯。展示课前搜集案例，请学生分别对以上三个情境作出评判。学生合作探究。让学生通过分析情境，明确公民人格尊严不受侵犯。展示侵犯个人住宅案，学生思考：物业公司为什么要赔偿张先生夫妇精神抚慰金？结合

5、教材 36 页正文部分，学生小组讨论，明确公民的住宅受法律保护，非法侵犯公民的住宅要受到法律的处罚。展示侵犯通信自由案，思考刘某的做法对吗？这侵犯了他人的什么权利？学生结合教材 36 页正文部分，懂得公民的通信自由和通信秘密受法律保护，除法律规定的特殊情况外，任何单位和公民都不得 以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。目标导学三：社会经济与文化权利阅读教材 37 页“探究与分享”，思考；警察征用摩托车的行为设计公民的哪项基本权利？学生合作探究，通过警察执行公务征用公民财务情境，引发学生对相关问题进行初步思考。展示案例一 ,思考：我们应该怎样评价出租车司机李某的行为？学生结合教材 37 页正文

6、部分，讨论交流，明确公民的合法私有财产 不受侵犯。展示案例二，思考：杨某为什么被抓获？学生讨论交流，明确：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，任何人不 得非法侵犯他们的劳动权。展示案例三：结合所学知识，说说材料中的人物分别享有哪些权利？让学生通过分析案例，明确物质帮助权和受教育权的相关规定， 以及国家如何保护公民的这些权利。展示案例四：思考：小杨的什么权利受到侵害？小杨应该怎样维权？结合教材 39 页“探究与分享“，学生思考回答，明确文化权利 的相关规定，以及国家保护公民的文化权利。阅读教材 40 页“相关链接“，通过了解我国宪法关于宗教信仰 自由的规定，知道我国公民享有的其他权利。活动二、课堂总结七、说板书本课我采用提纲式的板书，简洁明了