二0二三年度九年级上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA

1、Unit 1How can we become good learners?类别课程标准要求掌握的项目话题Talk about how to study：In this unit，students learn to talk about how to study for a test and give some advice to those who have difficulties in studying.重点单词Section A1textbook n教科书；课本2conversation n交谈；谈话3aloud adv.大声地；出声地 4pronunciation n发音；读音 n句

2、子6patient adj.有耐心的n病人7expression n表情；表示；表达方式8discover v发现；发觉9secret n秘密；秘诀adj.秘密的；保密的10grammar n语法11repeat v重复；重做12note n笔记；记录 v注意；指出13physics n物理；物理学14chemistry n化学Section B15pronounce v发音16increase v& n增加；增长17speed n速度18partner n搭档；同伴19born v出生adj.天生的20ability n能力；才能21create v创造；创建22brain n大脑23act

3、ive adj.活跃的；积极的24attention n注意；关注25connect v(使)连接；与有联系26review v& n回顾；复习27knowledge n知识；学问28wisely adv.明智地；聪明地重点短语 for请求；恳求；向要2What about？怎么样？3a lot很，非常；大量的，许多4tooto太而不5give a report作报告6at first首先7sothat如此以至于8because of由于；因为9fall in love with爱上了10key word关键词11look up查(字典) that以便13depend on依赖于；依靠14in

4、 common一致的；共有的15be interested in对感兴趣16connectwith把和连接或联系起来17pay attention to注意18practice makes perfect熟能生巧19be stressed out精神紧张的20bit by bit慢慢地；一点一点地21instead of(用)代替；(是)而不是22over and over again一遍又一遍地重点句型 do you study for a test？你如何备考？2What about listening to tapes？听磁带如何？3Its too hard to understand

5、spoken English.听懂英语口语太难了。4The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.老师讲得太快了以至于大部分我没听懂她(说的)。5Everyone is born with the ability to learn.每个人天生都有学习的能力。单元语法bysth./doing sth. 知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标学会谈论问题或给出建议。情感目标遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题，能主动提供帮助。【课时建议】本单元

6、建议5课时Section A (1a2d)(一课时)Section A (3a3b)(一课时)Section A (Grammar Focus4c)(一课时)Section B (1a1e)(一课时)Section B (2a2e)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：询问某人怎样学习/备考某一门学科以及回答的表达方式，采用对话练习加深印象。第一课时Section A (1a2d)主备内容Section A (1a2d)教学目标【知识目标】Important words：textbook，convers

7、ation，aloud，pronunciation，sentence，patientImportant phrases：ask for，a lot，tooto，give a report，at first【能力目标】能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息；学会用英语谈论平时的学习方法。【情感目标】引导学生通过开展小组学习活动，培养协作精神，并能认识到学习方法的重要性，学会用好的学习方法有效地学习。教学重难点重点：本课时重点单词或短语。难点：通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“How do you learn？”Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句

8、子。1We study by reading _aloud_(大声地)2My father had a long _conversation_(交谈) with me about my study.3The teacher is always kind and _patient_(有耐心的) with children.4What is the _pronunciation_(发音) of the word“test”？5Our headmaster will _give_a_report_(作报告) on how to become good learners this afternoon.

9、Step 2情境导入参考案例T：Different people have different ways to study me，I study English by reading English books every about you? How do you study English?S1：I study English byS2：I study English by设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。Step 3完成教材1a1c的任务【操作案例】1用图片呈现1a的短语。2要求学生翻看课本P1部分的内容，并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)3检查答案，先要求全班

10、一起给出答案并检查讨论。然后要求12名学生就“What are the other ways you sometimes study？”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)T：What are the other ways you sometimes study?Ss：I study English by_(1)reading English newspaper(2)going over exercise books(3)listening to tapes4要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)5要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)6完成教

11、材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“How do you study for a test？I study by”进行对话练习。并邀请23名学生当堂进行演示。(3分钟)设计意图：通过学习1a，使学生对bydoing结构有所了解；通过1b锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对bydoing结构的认识。Step 4完成教材2a2d的任务【操作案例】1要求学生翻开教材P2。要求学生听第一遍录音，完成2a2b的听力任务。(1分钟)2要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3大声朗读听力材料。(1分钟)4放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用

12、2a，2b的信息分角色练习对话完成2c的练习，然后邀请23对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。(5分钟)5播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。by的用法by doing sth.表示“通过做”，强调借助某种手段或方法做某事。其后接名词或动名词。“by时间点”意为“在之前”。表示位置，意为“在旁边；靠近”。“by交通工具”意为“乘/驾/坐”。Step 5板书设计Section A (1a2d)The way to study English：by working with friendsby word cardsby reading the textbookby listening to tapesby asking the teacher for help本节重点以使用“by”来阐述或表达做事的方法，在教学设计中我重点强调了如何用“by”