《小石潭记》(版)部编版1课件

1、新课导入柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上作了一系列的改革，史称“永贞革新”。当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。但是在保守势力的疯狂反扑下，顺宗退位，革新变法随之失败。宪宗即位后，对革新派进行了残酷的迫害，革新派人物相继遭到残杀和贬谪。柳宗元被贬为永州司马。当时，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，因此他的心中非常抑郁，写下了小石潭记。通过精细、生动的景物描写，表现了他忧伤、凄苦的心情。新课导入柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中小石潭记小石潭记柳宗元（

2、773一819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，又因官终柳州（今属广西)刺史，人称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。代表作有寓言三戒罴说，诗歌江雪渔翁，散文“永州八记” 、捕蛇者说等。助学资料作者简介柳宗元（773一819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世 本文选自柳河东集卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为至小丘西小石潭记。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。 唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗

3、即位后，柳宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在荒凉偏僻的永州被放逐了十年。回京不久便再被贬到更僻远的柳州，在柳州病逝。创作背景助学资料 本文选自柳河东集卷二十九（上海古籍出版社2 政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的奇山异水以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，小石潭记是“永州八记”的第四篇。助学资料 政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的作者是以什么顺序写作的？写了哪些内容？“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?枳树花白而圆，就像颗颗珍珠叠加在一起，颜色、香味都不同一般。这是情感的第二个层次。同行的五个人都是柳宗元的亲友

4、，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。鬻(y)：卖，这里作“买”讲。移步换景与定点观察相结合文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名人。汉成帝时，改刺史为州牧。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂既饮，往憩于尚氏之第。有个叫刘唐年的主簿，送来油煎的糕饼，名字叫“甚酥”，味道美极了。（3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记等，体会其与柳

5、宗元文章风格的不同之处。使凄凉，使寒冷(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，作者写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，把自身遭遇、个人山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。“小石潭”是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一。“记”是古代的一种文体，往往在写景、叙事、状物中抒情言理。文题点明了写作对象和文体。文题解读助学资料作者是以什么顺序写作的？写了哪些内容？“小石潭”是柳宗元被贬永州八记“永州八记”是唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时所写的八篇散文，包含始得西山宴游记钴鉧（g m）潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西

6、小石潭记（部分选本简作小石潭记） 袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。这些作品，画廊式地展现了一幅幅山水胜景，同时也把作者的身世遭遇、思想感情融于自然风景的描绘中，借荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。知识链接助学资料永州八记知识链接助学资料读音检测hunglichyknychxcliochungsu下列加点的字注音:篁竹（ ） 清冽（ ）为坻（ ） 为屿（ ）为嵁（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ） 读音检测hunglichyknychxcl初读课文，回答下列问题。作者是以什么顺序写作的？写了哪些内容？初读课文作者以游踪为序

7、，描绘了小石潭的石、水、鱼、树。思考问题返回初读课文，回答下列问题。作者是以什么顺序写作的？写了哪些内容精读课文名词作状语,向西竹林以为乐名词作状语，向下格外小岛水中高地不平的岩石翠绿的藤蔓蒙盖缠绕联结参差不齐，随风飘拂返回从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。精读课文名词作状语,向西竹林以为乐名词作状语，向下格外小译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟一条道路（走过去），向下看见一个小水潭，水格外

8、清凉。(小潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕着，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。精读课文译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环精读课文表示约数大约依傍穿透忽然静止不动的样子轻快迅疾的样子形容词作动词，嬉戏，逗乐潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。精读课文表示约数大约依傍穿透忽然静止不动的样子轻快迅疾的样子译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止

9、不动，忽然间又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。精读课文译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍精读课文潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名词作状语，像北斗星那样名词作状语，向西南名词作状语，像蛇那样名词作状语，像狗的牙齿那样交错的样子精读课文潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的奇山异水以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，小石潭记是“永州八记”的第四篇。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了

10、强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。斗折蛇行（ ）如果我坐在潭边，听到“如鸣珮环”的水声，看到潭中的游鱼怪石、潭边的青树翠竹，一定会感受到大自然的宁静、幽深之美，并深深地沉醉其中。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。(4)描写溪流曲折悠远的语句是：如“_”，13(上海中考)小石潭潭水的特点是_，(3)文中写鱼静态的句子是：_；从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻

11、水声，如鸣珮环，心乐之。6用现代汉语翻译下列句子。其岸势犬牙差互，不可知其源今义：戏曲中生角的一种,扮演青年男子我们醉睡在小板楼阁上，微微醒来，只听得来作客的崔成老弹奏着雷氏琴，一会儿如悲风乍起，一会儿如晓月初升，琴声清脆有力，意境深远，好像并非人间。写鱼情态的句子是：_。18本文以写小事细节见长，且笔法细腻，读来情趣盎然。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依精读课文译文：向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知它的源头在哪里。政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的奇山异水以排遣精读课文寂静让人感到心情悲伤，寒气透骨凄

12、凉深凄清因为停留于是，便离开坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。精读课文寂静让人感到心情悲伤，寒气透骨凄凉深凄清因为停留于是精读课文译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落,空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。精读课文译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?（3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。17下面对本文有关内容的理解，不正确的一项是( )

13、作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了动词？试着进行评价。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。名词作状语，像北斗星那样在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。_。译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。潭水清澈（侧面描写）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。晚上于是走出城东，买了大木盆，心想可用它来盛水，浸泡瓜和李子。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。(2)文中写小石潭周围环境的句子是：_。接着，沿着小沟

14、岸而行，到了姓何和姓韩家的竹园。跟随着同去精读课文译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。跟随着同去精读课文译文：同游的写作借鉴移步换景 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。写作借鉴移步换景 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景表面写游鱼，实际上用游鱼烘托潭水之清。潭水清澈（

15、侧面描写）使凄凉，使寒冷然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。写鱼情态的句子是：_。第2段特写游鱼的形神姿态，动静之间，游鱼形象丰满灵动，体现游青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂18本文以写小事细节见长，且笔法细腻，读来情趣盎然。潭中游鱼的特点是_。枳树花白而圆，就像颗颗珍珠叠加在一起，颜色、香味都不同一般。山上有很多老枳树，木的形体瘦削，质地坚韧，枳树的筋脉都历历可见，就像老年人的头颈。因此，这几个人心相契合，都是失意和落寞的。当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。今年又同参寥禅师及其他几个好友到这里游玩，但园圃已换了主人了。作者抓住小石潭潭水清澈、全石为底、竹树环合等特征，

16、用生动形象的语言描绘出其特点，让人如临其境，如闻其声，如见其形。“记”是古代的一种文体，往往在写景、叙事、状物中抒情言理。请你为研讨会主持人设计一段开场白。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。寓情于景，情景交融。 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬

17、托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。表面写游鱼，实际上用游鱼烘托潭水之清。寓情于景，情景交融。 小 结小石塘记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。小 结小石塘记是永州八记中的一篇。这篇散文生动精读课文文言知识积累古义：表示约数今义：允许，许可古今异义1.闻水声古义：听到，听见今义：用鼻子嗅2.潭中鱼可百许头精读课文文言知识积累古义：表示约数古今异义1.闻水声古义：听精读课文精读课文古

18、义：年轻人今义：戏曲中生角的一种,扮演青年男子3.影布石上古义：映在今义：布料4.不可久居古义：停留今义：住5.乃记之而去古义：离开今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）6.崔氏二小生精读课文精读课文古义：年轻人3.影布石上古义：映在4.不可久精读课文精读课文皆若空游无所依（ ）词类活用从小丘西行百二十步（ ）名词作状语，向西心乐之（ ）形容词的意动用法，以为乐似与游者相乐（ ）形容词作动词，嬉戏，逗乐下见小潭（ ）名词作状语，向下名词作状语，在空中精读课文精读课文皆若空游无所依（ 精读课文精读课文凄神寒骨（ ）斗折蛇行（ ）其岸势犬牙差互（ ）斗，名词作状语，像北斗星那样蛇，名词作状语，像

19、蛇那样名词作状语，像狗的牙齿那样凄，形容词的使动用法，使凄凉寒，形容词的使动用法，使寒冷精读课文精读课文凄神寒骨（ 精读课文精读课文一词多义可潭中鱼可百许头明灭可见副词，大约动词，可以清水尤清冽以其境过清 形容词，清澈形容词，凄清精读课文精读课文一词多义可潭中鱼可百许头副词，大约动词，可以精读课文精读课文差参差披拂其岸势犬牙差互形容词，长短不一动词，交错为全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩 动词，作为动词，成为精读课文精读课文差参差披拂形容词，长短不一动词，交错为全石以精读课文精读课文以全石以为底卷石底以出以其境过清介词，用连词，相当于“而”从从小丘西行百二十步隶而从者介词，因为介词，由，自动词

20、，跟随精读课文精读课文以全石以为底介词，用连词，相当于“而”从从小精读课文精读课文（1）心乐之（省略主语，句首省略“我”)文言句式（3）斗折蛇行（省略主语，句首省略“溪水”)（2）影布石上（省略介词，“布”后省略“于”)1.省略句2.倒装句（2）全石以为底（宾语前置，正常语序为“以全石为底”)（1）如鸣珮环（谓语前置，正常语序为“如珮环鸣”)（3）卷石底以出（主谓倒装，正常语序为“石底卷以出”)精读课文精读课文（1）心乐之（省略主语，句首省略“我”)文言第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。因此，这几个人心相契合，都是失意和落寞的。其岸势犬牙差互

21、，不可知其源。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。有个叫刘唐年的主簿，送来油煎的糕饼，名字叫“甚酥”，味道美极了。主虽市井人，然以予故，稍加培治。清深入心神，作者顿感悠闲宁静，直接反映他纵情山水的精神追求。一起来作客游玩的徐得之即将到闽中去了，以后能否见面很难预料，于是恳请我记下这次游玩的经历，作为以后的谈资。作者写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，把自身遭遇、个人表面写游鱼，实际上用游鱼烘托潭水之清。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕着，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？汉成帝时，改刺史为州牧。

22、潭水清澈（侧面描写）山上有很多老枳树，木的形体瘦削，质地坚韧，枳树的筋脉都历历可见，就像老年人的头颈。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。（3）描写小石潭周围美丽景色的句子是 ，青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，1.按照提示填写恰当的语句。（1） ，下见小潭， 。（2）其岸势 ， 。（3）描写小石潭周围美丽景色的句子是 ， ， 。（4）虚写潭中鱼，实写潭水的句子是 ， 。伐竹取道跟踪检测水尤清冽犬牙差互不可知其源青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依返回第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?1.2.下列句中“可”的意义与其他三项不同的一项是( )

23、A.潭中鱼可百许头B.斗折蛇行，明灭可见C.其岸势犬牙差互，不可知其源D.以其境过清，不可久居A跟踪检测2.下列句中“可”的意义与其他三项不同的一项是( 3.用现代汉语翻译下面的句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕着，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。跟踪检测潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。3.用现代汉语翻译下面的句子。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠通过上节课的学习，

24、我们理解了文章的大意，这节课我们将深入理解文章，学习作者的写作手法，感受作者的情感变化。学情回顾通过上节课的学习，我们理解了文章的大意，这节课我们将深入理解精读课文精读课文1.作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了动词？试着进行评价。小丘篁竹水声西行伐竹取道从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。移步换景富有画面感和动态感分析讨论小潭返回精读课文精读课文1.作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程精读课文精读课文2.“伐竹取道”表现了人物什么样的心理？对表现小石潭的特点有什么作用？表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的想法，突出他浓

25、厚的游览兴致，表现了他内心的闲适。表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出小石潭幽僻的环境特点。精读课文精读课文2.“伐竹取道”表现了人物什么样的心理？对表精读课文精读课文3.作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的？写出了景物的什么特点？近景远景由近及远全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。写出了小石潭岸边石头形态的多样。写出了树枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。精读课文精读课文3.作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的？精读课文精读课文4.第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不

26、动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。鱼儿活泼欢快的动态鱼儿的静态动静相应，妙趣横生虚实相生，写水的清澈寓情于景，表现作者内心的愉悦精读课文精读课文4.第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说5.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？精读课文运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，由景及情，将自己内心的愉悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。5.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？精读课文运用拟人手法精读课文精读课文6.作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。岸势：交错不齐溪身：蜿蜒曲折精读课文精读课文6.作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些

27、特点？精读课文精读课文7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?这是全文的中心句、点睛之笔，高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点；又由景及人，传达出作者被贬后内心的凄苦落寞，表现了他内心无法排遣的苦闷。精读课文精读课文7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?这精读课文精读课文1.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。合作探究由“隔篁竹”听到“如鸣珮环”的水声引起内心之“乐”，于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的竹树，都是在这种内心愉悦的情况下对小石潭的关注与欣赏。这是情感的第一个层次。在游览的过程中，随着景物的变化，作者的

28、心情也随之变化。精读课文精读课文1.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能精读课文接着写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。精读课文接着写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，感到鱼儿“似与精读课文然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了溪水曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测的感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来的心境相契合，于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。作者把周围环境与个人的感受结合

29、起来，含蓄地反映了个人孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而产生“其境过清，不可久居”之感。这是情感的第三个层次，作者久谪荒远之地的凄凉心情尽在其中。精读课文然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南精读课文精读课文2.从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人心相契合，都是失意和落寞的。这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合

30、，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。精读课文精读课文2.从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人精读课文文本特色1.移步换景与定点观察相结合 作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。 然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神入化。精读课文文本特色1.移步换景与定点观察相结合精读课文2.抓住景物特征，描绘细致生动 作者抓住小石潭潭水清澈、全石为底、竹树环合等特征，用生动形象的语言描绘出其特点，让人如临其境

31、，如闻其声，如见其形。 如写游鱼或动或静，机灵可爱；写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。精读课文2.抓住景物特征，描绘细致生动精读课文3.寓情于景，情景交融 文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写溪流蜿蜒蛇行，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感或为暂时的喜，或为喜后的忧，背后都有作者那排遣不开的落寞苦闷。精读课文3.寓情于景，情景交融本文是一篇游记散文。作者以游踪为序，描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地表现了自己被

32、贬后无法摆脱的凄凉落寞的心境。课文主旨返回课堂小结本文是一篇游记散文。作者以游踪为序，描绘了小石潭的石、水、鱼板书设计小石潭记发现石潭隔、闻、伐、取、见移步换景潭水清澈（侧面描写）快乐课堂小结潭中景物游鱼活泼（动静结合）特写镜头形象比喻小潭源头交代同游者潭边气氛幽深冷寂寓情于景溪流曲折蜿蜒岸势参差不齐凄苦板书设计小石潭记发现石潭隔、闻、伐、取、见移步换景潭1.下列对文章理解有误的一项是 ( )A.第1段采用移步换景的写法讲述发现小石潭的经过，由小丘西行到 看见篁竹、听闻水声，寻得小石潭，移动变化中景致不同，极具动 态画面感。B.第2段特写游鱼的形神姿态，动静之间，游鱼形象丰满灵动，体现游 鱼怡

33、然自得的同时，也侧面凸显潭水的空明澄澈，二者各尽其妙。C.第4段描述作者在小石潭停留的感受，突出一个“清”字，环境之 清深入心神，作者顿感悠闲宁静，直接反映他纵情山水的精神追求。D.作者写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，把自身遭遇、个人 心境融入自然风景的描绘中，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤悲凉 之情。跟踪检测返回C作者触景生情，“忧”从心生，表达了孤凄悲凉的心境1.下列对文章理解有误的一项是 ( )跟踪检测返跟踪检测2.小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。示例：小石潭给我留下的最深刻的印象是美丽幽静。如果我坐

34、在潭边，听到“如鸣珮环”的水声，看到潭中的游鱼怪石、潭边的青树翠竹，一定会感受到大自然的宁静、幽深之美，并深深地沉醉其中。跟踪检测2.小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在1.司马官名。西周始置，掌管军政和军赋，职权大小不定。春秋、战国时期一直沿置，位列卿。西汉所置称大司马，掌管军事之职大将军所属军队分为五部，各置司马一人领之。魏晋南北朝时，诸将军开府，府置司马一人，位次将军，掌本府军事，相当于后世的参谋长。唐代，各州置司马，名义为郡守之佐，实为闲职。如琵琶行并序中“元和十年，予左迁九江郡司马”，当时白居易被贬为江州司马。积累拓展返回司马和刺史1.司马积累拓展返回司马和刺史2.刺史官

35、名。汉武帝时，分全国为十三个州部，任命刺史，监察州部。所以，刺史起初就相当于监察官，其官阶低于郡守。汉成帝时，改刺史为州牧。东汉初年又称刺史。汉灵帝时，为镇压农民起义，再改刺史为州牧，位居郡守之上，掌握一州的军政大权。自三国至南北朝各州亦多置刺史，一般多以都督兼任，并加将军之号，权力很大。隋朝撤郡，设州、县两级，州的长官，除雍州称牧外，其余的皆称刺史。后世州刺史与原先郡太守相当，职权渐轻。如柳宗元，官终柳州刺史。宋代虽然仍有刺史一官，但仅属虚衔，并无实权。积累拓展2.刺史积累拓展课后作业柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说:“夫古之善记山川，莫如柳子厚。

36、”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如始得西山宴游记钴鉧潭西小丘记等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。返回课后作业柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，而又有突小石潭记(版)部编版1课件hung ch kn y ch x su cn c 寥 冽 络 怆 hung ch kn y ch x su c格外 翻卷 穿透 忧伤 静止不动的样子 轻快敏捷的样子 格外 翻卷 穿透 忧伤 静止不动的样子 轻快敏捷的样子 A A 形容 以为乐 状语 像北斗星那样，像蛇那样 名 动 像狗的牙齿那样 靠近、接近 形容

37、使凄凉，使寒冷 形容 以为乐 状语 像北斗星那样，像蛇那样 名 动 像狗C C 6用现代汉语翻译下列句子。(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。隔着竹林，(就能)听到流水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，我的心情为之高兴。(2)日光下澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(3)其岸势犬牙差互，不可知其源。那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。(4)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。小石潭四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。6用现代汉语翻译下列句子。7根据提示，用课文原句填写。(1

38、)文中写水声清脆悦耳的语句是：_。(2)文中写小石潭周围环境的句子是：_。(3)文中写鱼静态的句子是：_；写鱼动态的句子是：_；写鱼情态的句子是：_。闻水声，如鸣珮环青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂佁然不动俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐7根据提示，用课文原句填写。闻水声，如鸣珮环青树翠蔓，蒙络(4)描写溪流曲折悠远的语句是：_。(5)既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子是：_。斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源凄神寒骨，悄怆幽邃(4)描写溪流曲折悠远的语句是：斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬(6)课文多角度描写景物，其艺术手法有：点面结合。如写石：“_”是面，“为坻，

39、为屿，为嵁，为岩”是点。远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“_”是近。动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“_”是动。侧面烘托。如“_”，表面写游鱼，实际上用游鱼烘托潭水之清。全石以为底下见小潭往来翕忽潭中鱼可百许头，皆若空游无所依(6)课文多角度描写景物，其艺术手法有：全石以为底下见小潭往小石潭记(版)部编版1课件清凉 忽然 深 清凉 忽然 深 B B 10用现代汉语翻译下列句子。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在

40、和游玩的人逗乐。10用现代汉语翻译下列句子。11(长春中考)第一段作者从哪些方面描绘小石潭的美？水特别清澈，以整块石头为底，潭岸岩石形状各异，岸边树木茂盛秀丽。12(长春中考)“影布石上”的意思是鱼的影子映在石上。请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些？日光折射入潭中将鱼的影子映在石上，原因是石潭面积小，潭水清澈，能够看清鱼影投在石上。11(长春中考)第一段作者从哪些方面描绘小石潭的美？13(上海中考)小石潭潭水的特点是_，潭中游鱼的特点是_。清澈灵动(活泼)13(上海中考)小石潭潭水的特点是_，清澈灵动(活14(长春中考)统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者

41、带来了怎样的感受？小石潭岸势曲折，不知其源，和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷惘相似；小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境，和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。14(长春中考)统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处(二)(淄博中考改编)记游定惠院苏轼黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。

42、尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。 (二)(淄博中考改编)醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李。遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘，移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮【注释】定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移

43、居雪堂。 参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。鬻(y)：卖，这里作“买”讲。瀹(yu)：浸渍。夤(yn)缘：循沿。藂(cng)橘：一丛橘树，“藂”同“丛”。徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。【注释】定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作更换 步行 预料 休息 更换 步行 预料 休息 C C 17下面对本文有关内容的理解，不正确的一项是( )A本文是一篇记游小品文，以作者的情感变化为线索，记录了他游定惠院时的所见所闻所感。B开头即写海棠每岁盛开，必去观赏，可见作者对这株海棠喜爱之深。C虽然“园已易主”，但因苏轼之故，主人对定惠院东小山上的海棠、枳木仍加以保存、爱护。D本文是作者应徐得之之请而作，以作为日后回忆时的谈资。A17下面对本文有关内容的理解，不正确的一项是( 18本文以写小事细节见长，且笔法细腻，读来情趣盎然。请翻译并品析文中的画线句。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然