【人教部编版】法兰克王国课件2

1、第7课 基督教的兴起和法兰克王国第7课 基督教的兴起和法兰克王国一.基督教的兴起1.时间2.地点：巴勒斯坦公元1世纪巴勒斯坦一.基督教的兴起1.时间巴勒斯坦公元1世纪3.创始人：耶稣4.基本教义：忍受苦难，死后升入“天堂”5.得名原因： “救世主”在希腊语中称作“基督”。因此，这种信仰耶稣基督的宗教后来称为“基督教”7.基督教的发展：4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教。作用：促进了基督教的发展。6.特征：信仰耶稣基督3.创始人：耶稣4.基本教义：忍受苦难，死后升入“天堂”5.圣母玛利亚怀抱圣子耶稣圣母玛利亚怀抱圣子耶稣“蛮族王国” 公元476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同

2、的王国，被称为二.法兰克王国1.建立背景：民族迁徙 蛮族国家建立“蛮族王国” 公元476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人在西欧建建立时间：地点：建立者：481年高卢地区克洛维法兰克王国2.建立建立时间：481年高卢地区克洛维法兰克王国2.建立3.巩固与扩张 皈依基督教； 无偿赏赐土地；作用：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；整个法兰克王国都信仰了基督教保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给自己的教会和部下。作用： 得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持； （1）巩固：3.巩固与扩张 皈依基督教； 无偿赏赐土地；作用：皈依基（2）法兰克王国的扩张法兰

3、克王国 克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。结果：【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2（2）法兰克王国的扩张法兰克王国 克洛维去世时，三、封君与封臣1.形成背景 国王无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据。为了加强王权，必须改革土地的分封形式。2.实施过程： （1）8世纪前期，查理马特任宮相时，对土地的分封形式进行改革，实行“采邑”分封制，开始形成封君与封臣。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君，接

4、受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念日益流行开来。【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2三、封君与封臣1.形成背景 国王无条件地赏赐土地，不仅 （2）9世纪，法兰克王国解体后，分封仍然普遍存在。 （3）11世纪时，分封在西欧相当流行，并形成明确规范和规范的仪式。 11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2 （2）9世纪，法兰克王国解体后，分封仍然普遍存在。 3.封君与封臣的关系义务封君封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣

5、受到外来攻击时，封君必须提供保护。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。西欧封建等级制度形成【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件23.封君与封臣的关系义务封君封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身3.内涵：一是土地和兵役： 国王把一些贵族和教会的土地没收后，作为采邑赏赐给手下将领和官吏，采邑的领受者必须服兵役，受封者称为“封臣”，赏赐土地的人称为“封君”。封君赏赐土地给封臣，封臣给封君服兵役。二是层层分封： 国王把土地作为采邑赏赐给大封建主后，大封建主又可以把一部分土地作为采邑分给自己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封臣，同时，大封

6、建主又是他部下的封君。【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件23.内涵：一是土地和兵役： 国王把一些贵族和教相 关 史 事【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2相 关 史 事【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编农奴、自由农民和城镇平民小封建主大封建主帝王西欧封建等级示意图给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地效忠和提供军队效忠和服兵役服劳役和耕种封建“金字塔”【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2农奴、自由农民和城镇平民小封建主大封建主帝王西欧封建等级示意国王公爵侯爵伯爵子爵男爵骑士

7、农奴【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2国王公爵侯爵伯爵子爵男爵骑士农奴【人教部编版】法兰克王国PP课后活动 2.我的附庸的附庸，不是我的附庸。你如何理解这句话？附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制度是通过层层分封而形成的，每个封君都可以将自己的一部分封地再分给自己的属下，从而形成一种金字塔式的结构。其基本特征就是封臣只承认给自己直接封地的人为封君，而与自己封君的封君则没有臣属关系；每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2课后活动 2.我的附庸的附庸，不是我的附庸。你

8、如何理解这句普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。战国策我的附庸的附庸，不是我的附庸。查理马特改革共同点不同点西周分封制西欧封建制权力和义务相交织等级森严纽带：血缘纽带：土地天子是最高统治者不可越级统领【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。战国策我的附庸的相 关 史 事采邑制建立起封者和受封者之间的从属关系。逐层分封的结果，形成以国王或皇帝为首，贵族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级制度，等级越低，人数越多。小封建主从大封建主接受封地，要履行隆重的“敕封式”，他要跪在领主膝下，把握着的双手放在领主手掌

9、中，宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。”然后，领主将一面旗帜，一根木杖，一张契据授给这个附庸。 【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2相 关 史 事采邑制建立起封者和受封者之间的从属关系。逐层分4.特点：一是严格的等级性： 大大小小的封建主逐次分封，层层效忠，从而形成了严格的封建等级制度。二是权力与义务交织： 封臣对封君要忠诚，要无偿的为封君服兵役、提供金钱等；封君有责任保护封臣，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全等。三是带有一定的契约性： 封君与封臣关系一经缔结，就必须按契约承担责任和履行

10、义务，若封君封臣一方不履行相应的义务，其封君与封臣的关系就会按契约而结束。 封君与封臣关系有严格的等级性，而且权力与义务交织在一起，有一定的契约性。【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件24.特点：一是严格的等级性： 大大小小的封建5.影响： 在封建贵族内部形成了严格的等级制度; 奠定了西欧封建社会骑士制度的基础。【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件25.影响： 在封建贵族内部形成了严格的等级制度;奠定了西二.查理曼帝国查理加冕 8世纪，查理成为法兰国国王。继位后,查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝国的欧

11、洲部分基本相当，成为当时欧洲最大的国家。或查理曼 查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划为很多区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。影响：教会因此变得富有起来，势力也越来越大。1.兴起：2.鼓励基督教发展【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2二.查理曼帝国查理加冕 8世纪，查理成为法兰国国王。继查理曼帝国版图，与西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理曼帝国【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2查理曼帝国版图，与西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当时西欧最3.皈（gu）依基督教

12、 公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”， 4.“查理曼帝国”。 查理统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理加冕查理大帝或查理曼【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件23.皈（gu）依基督教 公元800年的圣诞节，教皇国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？ 教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰

13、克王国PPT课件2国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？ 教会宣传”君权形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （2）843年，查理曼帝国一分为三，按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。5.查理曼帝国的分裂（1）814年，查理曼去世后，帝国走向分裂。（3）影响【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （2）84课 后 练 习2.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易国王的三个儿子各自独立建立自己的王国，这成为后来哪三个国家的雏形（ ）A .英、法、德 B .德、意、英 C .法、德、意 D .德、意、俄

14、1.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲圣经，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（）A佛教 B伊斯兰教 C基督教 D道教 【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件2课 后 练 习2.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易3.基督教产生于（） A两河流域 B印度河流域 C巴勒斯坦地区 D小亚细亚地区C4在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（ ） A.亚历山大帝国 B.法兰克王国 C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国B【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件23.基督教产生于（）C4在西罗马帝国废墟上建立起来的王5. “我的附庸的

15、附庸，不是我的附庸。”这句话适应于（ ） A.亚洲B.美洲C.西欧D.非洲C6.下列历史事件中按发生的时间先后顺序排列正确的是（ ）雅典成为著名的奴隶制共和国 亚历山大大帝东征 罗马共和国成为地中海的霸主汉谟拉比法典制定A. B. C. D.B【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件25. “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话适应于（7“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是 （ ）A.奴隶主民主制度 B.共和制 C.西欧封建等级制度 D.联邦制8.在中世纪西欧,一个小封建主对他的封主毕恭毕敬,而对另一个更大的封建主却敢于出言不逊。这是由当时西欧实行的什么制度导致() A.查理马特改革 B.人人平等 C.封建等级制度 D.封建专制制度C【人教部编版】法兰克王国PPT课件2【人教部编版】法兰克王国PPT课件27“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形1.了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族封建国家版图奠定的重要意义。2.认识明朝封建专制发展和世界形势的变化对中国的影响，以及中国社会面临的危机。3.封建的专制主义中央集权制度本身存在君权与相权的矛